2022阅读积累手抄报的图片.docx

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1、2022阅读积累手抄报的图片阅读积累手抄报的图片读书在我们的生活中是一件必不行少的事情，读书我们积累了学问，读书，我们积累了见识，读书我们积累了才智，读书让我们成长，我们在读书中学到学问，大家看看下面的阅读积累手抄报的图片吧！阅读积累手抄报的图片1阅读积累手抄报的图片2阅读积累手抄报的图片3阅读积累手抄报的图片4阅读积累手抄报的图片5阅读积累手抄报的图片6阅读积累手抄报的图片7阅读积累手抄报的图片8阅读积累手抄报的图片9阅读积累手抄报的图片10阅读积累手抄报的图片11阅读积累手抄报的图片12阅读积累手抄报的图片13阅读积累手抄报的图片14阅读积累手抄报的图片15阅读积累手抄报的图片16阅读积累

2、手抄报的图片17阅读积累手抄报的图片18目前绝大多数中学学生，必需用大量时间攻克数理化难题，还有练习册、习题集。可以说，学生们没有时间读书，因此也不行能接触更多的文字材料，他们的阅读面相当窄，除了语文教材几乎没有课外阅读，即使有也是纯粹消遣性阅读。所以，长期以来，写作陷入了一个特别尴尬的逆境。老师好像使尽浑身解数，却无法让学生的写作水平产生质的飞跃；学生搜肠刮肚，却写不出让老师满足的作文，甚至连学生自己也不满足：师生都对作文失去了爱好。其实，我信任：学生是深爱汉语文的，是有写作的激情的，但都为没有足够的积累而饱受煎熬。因此，老师必需引导学生将阅读教学资源转化为学生作文的素材，而要实现这种转化，

3、就必需让学生学会积累。中学语文课程必需充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造酷爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品行，形成健康美妙的情感和奋勉向上的人生看法。可见，引导学生积累情感是语文阅读教学的一个重要方面。事实上，语文教材中，有很多课文本身就是情文并茂的佳作。如朱自清的背影、李密的陈情表、王维的九月九日忆山东兄弟等诗文，传递出的都是浓浓的亲情；高适的别董大、王维的渭城曲、李白的送孟浩然之广陵等，唱出的是都是深厚的友情；乐府民歌孔雀东南飞、柳永的雨霖铃.寒蝉凄切、孔晓的高原上的红盖头、陈启佑的恒久的蝴蝶等，歌咏的都是真挚的爱情。烛之武退秦师和荷花淀，演绎

4、的是深明大义的爱国情怀；荆轲刺秦王和赵氏孤儿，演绎的是慷慨悲壮的侠义情怀；归园田居和饮酒组诗，吟唱的是闲适恬淡的隐逸情怀。屈原在流离颠沛时，高唱的是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；苏轼在大江赤壁旁，吟咏的是“惟江上之清风，与山间之明月”的旷达；辛弃疾在京口北固亭边，抒发的是“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”的忠愤课文阅读是学生相识世界、相识自我、关注社会、关注历史的窗口，是学生特性、思想、情感、价值观发展的最主要依托，即使考试阅读的材料也是很好的素养提升依托。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。好的文学作品都是将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情付诸文章中，那么在阅读时，留意体会作

5、者的情感改变，积累自己的语感，沉淀自己情感，就显得尤为重要。而事实上，情感积累丰富了，语感真实了，写作时真情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章就会生动感人。学生作文素养的提升，还有赖于对课文观点的积累。引导学生学会从课文中提炼出相应的观点，便成为阅读教学的一个重要任务。当然，更多的观点，还有赖于挖掘。特殊是叙事性文章，更要教会学生从文中“挖掘”。 读鸿门宴，要从刘邦和项羽的角逐中，挖掘出“性格确定命运”的道理；读老人与海，要从桑蒂亚戈与鲨鱼的搏斗中，挖掘出“人可以被毁灭，但不能被打倒”的尊严；读烛之武退秦师，要从烛之武的选择中，挖掘出“人的价值在于关键时候的作为”的内涵；读五人墓

6、碑记，要从“匹夫之有重于社稷也”的叙述中，挖掘出“天下兴亡，匹夫有责”的境界以上课文，都可以作为作文的例证，因为高考作文论题许多仍是评说思想作风、方法道理的，前人的文章可以借鉴，并可以给我们以新的启示。我们的语文书其实就是个材料或者说论据的大宝库，关键你要会挖掘才行。语文书中有几百篇课文，我们学好了，读通了，领悟了，作文“金库”也就有了不少宝藏了。但是，积累情感和观点，并不是语文教学全部，而只是基础，是奠基。主动的.做法是，将这个结论储存起来，建立起自己的一个立意的文件夹，用这些立意来统辖在生活中或学习中接触到的事务、材料，更要学会用课文的观点分析生活现象或文字材料。其实，一个仔细读了书的中学

7、学生，应当是有了肯定的积累。他们的积累虽不足以写出大作家那样的煌煌巨著，但要写出千字短文，应当绰绰有余。他们都拥有了十几年的人生阅历，他们都正拥抱着诗一样的青春年华，他们正处身于一个丰富多彩的社会，他们都阅读过几十甚至上百卷书不会写作，关键是没有打开思维的闸门，不能调动自己已有的积累，所以才会文思枯竭。要想写作时“言之有物”而不捉襟见肘，就必需打开思维的闸门，调动已有的积累，从课文中挖掘“取之不尽，用之不竭”的作文素材。作为老师，我没有理由怀疑学生学习语文的热忱；作为学生，他们并非天生就厌恶写作。虽然有许很多多我们无力变更的现实条件，制约着学生语文学习的主动性，比如“重理轻文”的教学舆论、“急功近利求高分”的短视行为、“网络读图时代”的快餐侵入等，但是只要语文老师们始终坚守自己的阵地，再加以适当的引导，语文学科仍旧可以在偏处一隅的现实逆境中开拓出属于自己的一方天地。关键在于老师要能激活学生的思维，学生才会挖掘文本中不尽的素材。【阅读积累手抄报的图片】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页