2022 新教师期中考试总结反思.docx

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1、2022 新教师期中考试总结反思 经过一段时间的学习，期中考试是检验教学成果的好机会，也给老师带来了思索。学习从来不是一蹴而就的，须要按部就班，也要在生活中活学活用，而不是死读书。下面是我带来的2022新老师期中考试总结反思，作为老师已经多留心。 开学已经两个半月了，这是继单元检测之后的其次次全校性测试。相比于第一次孩子们感觉簇新，我也感觉很簇新的单元测试，这一次的期中检测给了我一个很好的机会，去回顾和反思工作以来的教化教学状况。总的来说，这次考试测验给我的最大感受便是猛火煮不出香米饭，语文学习，功夫在平常。 应对期中考试，语文组显现出了高度的团结一样，老老师们牵头指方向，新老师跟紧努力干，印

2、卷子、做课件、听评复习课、沟通易错点，一切有条不紊的进行着。考试前夜，老师和学生的信念和拼劲儿都到了最高点。而发下考卷的那刻，150分的满分和附加题中被忽视的题目却让我多少有些慌了神儿。 做过没？做过。复习了吗？没复习。孩子记得住吗？不敢说。 拿到卷子，从细思凝虑到伸展眉头，我想这次考试给了我一个很好的时机，去反思两个多月来的教学。 一不积跬步，无以至千里 成竹在胸镇定自若源自于平日里的点滴积累。语文基础是学问的考查，阅读和写作则体现为实力的考查。而学问和实力均来自于老师课上的点滴积累。 这次考察的课内阅读丁香结，我带的两个班孩子均存在失分状况，详细来说，有不分拟人、比方修辞的，有不知道点明修

3、辞方法的，有照旧不明确答题规范的，还有只会生搬硬套笔记内容的。问题的反馈均指向了课堂积累的不彻底不深化，或者更准确的说，课堂抓手不牢。 这种问题，暴露在一节课中，是课堂效率不高，体现在一个阶段的学习中，就呈现出学生水平和实力的问题。这个问题是特别肃穆，须要我在日后的教学中不断警醒和重视的。语文和数学学科有着迥然不同的性质，数学题讲不明白了可以换个老师再讲，学不会了随时补习，跟上。而语文学科须要积淀，长期学习不扎实的量的积累，必会导致对文字愚钝的感知及水平低下的鉴赏实力。 想清晰这个问题，让我深觉如坐针毡。 二语文教学究竟教什么，学什么 作为新老师，对文本内容的把握程度极难拿捏。一篇课文，你可以

4、逐字逐句的带着孩子细细去分析它的好，也可以通篇只提出一个问题，让孩子去探讨去鉴赏，去自我生发。 开学这段时间来，我对课文讲解内容的截取，几乎都来自于老老师，用亦步亦趋这个成语来形容可以说不为过。我尤其担忧给孩子错失了学问点的讲解与传授，因而在有明显套路的答题技巧上，会给孩子反复渗透，练习。 一句俗语，也许意思是说，当你把全部的目光和精力都过分集中在一个地方而奋不顾身的时候，你总会因之做错些什么。对我来说，对答题硬件学问的过分重视，使我忽视了对孩子感性认知文本的引导。我教的孩子，往往能感知到作品的情感，也能背登记答题规范，却不会分析，对着原文手足无措。 这让我想起曾听过的一位烟台名师的课堂，老师

5、用整节课极其细致的分析了两篇阅读练习题。我当时的第一想法是，太夸张了吧，如此奢侈的课堂时间利用。这会儿再细细想来，慢下来，等一等孩子，其实是为了更快。就犹如起跑前总要蹲下一般。 偏爱答题硬件学问，还使我忽视了伴你学综合性学习部分的学问。当时做这部分题目时，我自以为还是没有忽视的我要求学生以之为手抄报素材，美美抄了一遍，并且在开学后的课堂上为了以示重视，还对孩子进行了提问。只是再也没有然后了。 初二的老师拿到题目，对我感慨了一句，你们的题目真有意思。但对我们初一老师来说，看到题目的第一反应却大多是，天呐，完了，这么难，没复习到啊。两种不同的反应，让我第一次深味了三傻大闹宝莱坞里所讲解并描述的道理

6、当你真正对一件事感爱好时，胜利也就随之而来。当老师都没有对语言有足够的爱好和新奇，而只是把学问当作是考试可能考查的内容之一时，你敢有信念的说，孩子能驾驭住并且在生活中活学活用，以之为乐吗？ 所以，语文究竟教什么，又期盼着孩子从中学什么呢？ 虽然成果检测的结果不好，但我感到庆幸。尽管没有想明白这个问题，但我知道，这应是语文教学之初最应不断垂问自身、鞭策自身的问题。或许我了悟得很晚，很慢，但信任有了这个意识，一切都会慢慢向更好、更正确的本真语文方向发展。 三语文复习什么，为什么要复习 一个新老师可真是愁人的存在。她可能不仅不明确学的时候学什么，她也不是很明确复习的时候复习什么，所以她更不会去想，为

7、什么要复习呢。两个月的工作中，我经常觉得自己真是越教越年轻不懂的地方渐渐暴露，越来越多，经验了从焦虑到无奈的过程，爽性慢慢释然，有问题解决问题吧，终归也没别的方法了。 复习阶段，组内老师把基础整理了一遍，以做题、PPT整理等形式，带着孩子反复刷题，反复练习。除了基础还有阅读，说明文、记叙文、散文、小说、文言文，每种文体每个题目类型每种可能涉及到的学问点一一做一遍。还有成语、标点、病句、仿写等各类专项练习. 考试卷子发下来以后，我却突然意识到，对于新老师，尤其是对于我来说，这种复习方式效用不够大。我平日里对孩子的抓手没有抓牢，因此当老老师们已经快速从基础转战到实力时，我最该做的不是紧随他们的步伐

8、，去刷题，去拔高；而应当是慢下来，耐住性子，沉下心，充分利用好停下脚步回顾的时间，查漏补缺，把反馈出的问题一一修正，让孩子们夯实基础，有信念、有底气的走上考场。 除了基础，阅读实力的提升也很重要。我最大的问题在于，太想带着孩子们去见识全部可能出现的题型，而忽视了他们对于每一道题目的理解和把握。尤其是针对初一学生来说，对题目的理解不仅仅指对答案内容的理解，答题方式的理解，更有对题目要求的理解上。所以相比较于海量的刷题，认仔细真回来课本，在复习时就显得尤为重要。 在这里其实也引出了一个为什么要复习的问题。字词的巩固当然是有必要的，记忆曲线提示着我们，要想坚固驾驭一个学问点，必需进行反复的学习。而阅

9、读理解同样也须要复习呀。古人云书读百遍其意自见，不正是这个道理吗？温故而知新，实力的取得源自于走心的复习、再理解，而不是机械化的张嘴大声记背。 所以我想，在复习期间，除了字词诗句时必需的色厉内荏，或许越是优秀的语文老师，越是会在阅读复习时气定神闲，从容点拨吧。 四目标导向，适当拓展 我的课堂上，经常拓展许多课外内容，比如读书共享、三行情诗、微作文写作等等。有时候我觉得，没有考试题目的挤压，这些内容是能让孩子们真正放开手脚去呈现自我并爱上语文的。 考场监考时，我盯着孩子们答题时或深思或抓耳挠腮的可爱模样，突然在想，假如这些内容由老老师来做，他们会怎么做呢？他们肯定会更贴近孩子的短板，有针对性的进

10、行训练吧。这就是目标导向的教学啊！ 年轻老师肯定会有许多形式多样的新点子，加上亲和与热忱，往往很简单得到孩子们的宠爱。但宠爱不代表实力，拓展不代表有效的学习。开学两个半月来，我常常把自己搞的忙劳碌碌，但是在孩子的成果上，却没有真正的体现。老老师们常常劝慰我，这须要假以时日，长远来看。但一切教学活动肯定都是应当经过精细设计，有明确目标、反馈和元评价的。这条路因为没有前人走而崭新，却更须要因为没有人指引而特别留心才对。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页