2022年化学教师教学工作计划.docx

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1、2022年化学教师教学工作计划化学老师教学工作安排时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候仔细思索安排该如何写了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的化学老师教学工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。化学老师教学工作安排1新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进行四种基本实力（视察实力、试验实力、思维实力、自学实力）的培育，并且具有创新意识，呈现自我特性。依据新课程的安排、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学安排和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，仔细完成初中化学新课程的实施与评价试验，做

2、好中学化学新课程标准的组织学习工作。针对我省新高考“3+2方案”，加强课程改革、教学改革两者之间关系的探讨，确保中学化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成果。充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程探讨，用多种方式培育基地化学老师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题探讨，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题探讨。加强青年化学老师培育工作，重点抓好青化会活动，主动开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年老师的教学水平。做好省初中化学竞赛和中学化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”（原化学老

3、师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“运用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题探讨，办好化学老师自己的网页。详细工作分述如下：一、新课程试验1、新学期前，用专家讲学、探讨课、专家、老师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。2、接着进行初中化学新课程的实施与评价试验。实施方面，接着加强教材教法和课堂教学探讨，总结一年来新课程实施的阅历与成果，把老师的探讨成果汇编成专著。评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录探讨”的探讨队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年化学考试说明的运用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年

4、的课改工作有一个良好的开端。3、成立“中学化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，探讨“中学化学新课程标准”。4、2月底或3月初，组织化学教学探讨人员等，参与省学会组织的新课程培训活动；4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。二、常规工作1、高一年级（1）开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高一化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）由高一年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开探讨课23节。（3）开展“探讨性学习”和校本课程探讨。进行12次研讨活动。2、高二年级（1）开学前进行第一学期期终教学

5、质量调研结果分析，仔细总结高二化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）由高二年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“有机物”等为课题，开探讨课23节。（3）以“化学选修教学中的探讨性学习”为课题。进行2次专题探讨活动。3、高三年级（1）开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高三化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）3月份，进行“高考化学考试说明”的学习与探讨，召开专题研讨会。（3）4月份，在省奔牛中学召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做细致的分析和深化的探讨，为其次轮复习供应有价值的材料。（4）5月份，对“二模”进行专

6、题探讨。在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。刚好的进行课堂检测，以便能在第一时间发觉学生存在的问题，加强学生的动手实力，尽可能的开足试验课，从中培育学生的爱好，信任在小组中的学习过程中，学生的实力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份美丽的答卷。化学老师教学工作安排2为了主动响应学校及年级组的号召，深化开展生命教化活动，将生命教化渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平和专业素养。新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担当的是高二18、20班的化学教化教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下

7、，要培育出具有德才兼备的优秀学子，本学期我准备从高考探讨、课堂实效、习惯培育、提优补差四个方面动身提升自己的业务水平和学生的基本素养。一、深化探讨高考为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自己的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口；向有阅历的老师刚好请教，对自己弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问；即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。二、紧抓课堂实效深化探讨教材。1、梳理每节

8、课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要刚好与其他老师进行沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的相识和理解。2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的肯定要讲，学生通过探讨、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的实力和学问探究的实力。3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚独树一帜，无效活动占据了课堂太多

9、的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生爱好的作用。又如，有的老师不明确小组合作学习在什么状况下运用，对于简洁的问题，也要求学生合作探讨。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进行“探讨”，缺乏同等的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的主动性。现在我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课主动性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑看法。主要问题不是制度合不合

10、理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核精彩的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行指责。三、培育良好习惯1、良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有特别主动的作用，而且对今后上了高校步入社会也有很重要的作用。因此，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。2、安排习惯的培育。凡事预则立，不预则废

11、。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力不足。本学期我打算引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。四、提优补差1、我所带的两个一般班的状况基本与上学期相比，这学期起先就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好；

12、学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决：即时训练。经与班组的其他老师商议，我准备利用每天的三提前时间1520分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，老师进行相应的指导。2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的科目进行强化。3、给差生每天布置相应的学习任务，老师指导完成。以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请指责指正。化学老师教学工作安排3一、班级状况分析初三共有学生82人，其中男生32人，女生33人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学

13、习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）学问基础：学生在小学的自然课学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。（二）技能和实力发展水平：我校初二学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。（三）学习方

14、法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。（四）学习看法与习惯及学习爱好的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。二、教材分析：本教材以义务教化、素养教化

15、的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（一）基本技能和创新实力培育：1、试验基本操作技能的培育；2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等3、中和反应等有关酸碱盐的试验4、有关溶液和化学方程式的学问（二）教学重点与难点：1、重点：化学试验基本操作分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途酸碱盐的性质2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念学习酸碱盐的性质和有关性质及计算学习正确书

16、写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；（三）思想教化内容：1、爱科学、学科学、用科学的意识；2、爱国主义、集体主义思想；3、环境爱护意识和能源意识；4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学看法；5、独立意识和团队协作精神。三、教学探讨与改革依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。“先学”即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在老师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动发展。例如在试验

17、教学中，可将某些验证性试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进行，作为巩固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习主动性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的主动性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教”的主导作用，刚好提出问题，创设情境，激

18、发学生进行思索，创建良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的实力。四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种“老师讲，学生听

19、”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心；5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到老师的关爱；6、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生；8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持运用激励性评语，激发学生的主动性，增加学生的信念；9、加强对学生学习方法的指导

20、。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和实力；10、主动开展化学爱好小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、获得学问；实现欢乐教化11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；12、仔细听取学生的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。五、教学进度刚好间支配化学老师教学工作安排4一、学生基本状况分析：

21、化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担当初三xx、xx、xx班的化学教学任务，三个班共有学生xxx人。这些学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，体现义务教化的性质和任务。增加了一些金属

22、和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的须要精选教

23、材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要“驾驭”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。4、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。5、

24、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学学问，培育技能，实力以及科学看法和方法。三、教学目的和要求：（1）理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。（2）重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的

25、元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。（3）培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、详细措施：（1）重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的

26、概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。（3）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电

27、化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。（4）加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验

28、的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。（5）主动开展化学课外活动组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。化学老师教学工作安排5本学期我校高一年级化学学科的学习采纳了人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程

29、教材探讨开发中心编著的一般中学课程标准试验教科书化学2（必修）及其老师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行，现制定教学安排如下：一、教学思路本册教科书是中学化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个章节。这些内容的学习可以让学生驾驭从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在相识上提高一个档次。另外，化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，可以为选修四打下基础；对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以本册书

30、的重要性是自不待言的，老师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度。这就要求老师肯定要重视教法，尽量把困难的内容简洁化，让学生学习起来简单驾驭。二、学生分析今年我所教的班级是高一（1）、（2）两个班，这两个班的学生基础比较差，大多数学生学习习惯不好、学习看法不端正。三、备课花多点时间去备课，尽量做到把困难的内容简洁化，多设问，引导学生学会思索，学会做题。课堂上我应当多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做题。四、上课探讨新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要细心设计问题。

31、新授课要引领学生理解、驾驭原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思索探讨，对概念和原理加深理解，熟识解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要学问点，在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信念、细心、方法）在答题中的重要性。化学老师教学工作安排6一、学生基本状况分析本学期我担当A、B两个班的化学教学任务，其中B班的基础普遍较差，大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，所以在教学中应更要又耐性去辅导，培育学生的学习爱好，做到因材施教，使学生在学问，实力，技能上都得到提高。二、教学总体目标义务教化阶段的化学课程一提高学生科学素养为主旨，激发学

32、生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究的实力，是学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过学习化学培育学生的合作精神和社会责任感提高适应将来社会的实力。三、学问与技能1、相识身边一些常见物质的组成，性质及其社会生产和生活中的作用，能用简洁的化学语言予以描述。2、形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一

33、些简洁的化学试验。四、过程与方法1、相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2、初步学会运用视察，试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较，分类，归纳，概括等方法对获得的细细进行加工。3、能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。五、详细措施1、加强试验的教学。2、主动开展化学课外活动。3、加强化学用语的教学。4、重视元素和化合物学问的教学。化学老师教学工作安排7一、指导思想为详细体现课程改革理念和对义务教化阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。二、状况分

34、析从上期所任教的班级的化学成果来看，成果有所改观，但仍有很多低分。随着化学课改的推动，自己在教学资源的利用还有待加强。三、教学目标1、让学生学到一些科学探究的基本方法2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。3、激发学生学习化学的爱好；培育学生的科学看法和科学的学习方法；培育学生的学习实力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教化。四、教材分析1、绪言从学生的亲身感受动身，从学生的角度提出了很多饶好玩味并带有肯定想象力的问题，指出

35、这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的才智和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从起先学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的剧烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例动身，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。2、第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的新奇心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展示化学与人类

36、进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的爱好与责任感。突出化学是一门以试验为基础的科学，强调走进化学试验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是获得化学学问和学习科学探究方法的重要手段，培育学生严谨的科学看法和敬重客观事实，擅长合作等的优良品质。重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获得学问，留意培育学生从日常生活中发觉和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，酷爱化学并渴望了解

37、化学的情感，树立学好化学的信念。本单元教学重点：化学学习的情感、看法和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参加科学探究的过程与方法等方面的教学。3、其次单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清晰空气究竟是什么。本单元选择空气和氧气的学问作为初中化学中接触详细物质学问的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流淌形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源；它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不行离开的自然物质；

38、还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的相识和了解，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际动身，在呈现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学试验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生供应相识和探究四周事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学学问的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从学问结构上看，本单元的内容分为三

39、块：一是从社会学角度相识水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等。二是一些化学基本概念；三是几项化学试验基本操作。其中重点内容是：人与水的联系，以及人其中的能动作用。原子、分子的概念。过滤、蒸馏等基本操作技能。5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。6、第五单元共有3个课题。课题1通

40、过一系列探究活动，引导学生从量的方面去探讨并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论打算。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面探讨物质发展改变的过程，是化学方程式的详细应用。7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究试验中制取co2的装置。课题3是通过试验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：碳及碳的氧化物的性质。试验中制取co2的装置。培育以发展的观点看待碳的单质。培育和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究试验室中制取co2的装置。8、第七单元是从常见的燃

41、烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安学问。本单元在内容的支配上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受。五、详细措施1、结合化学学科的特点，亲密联系实际生产、生活激发学生学习化学的爱好。2、成立化学课外爱好小组。3、对学习化学爱好不高的同学实行个别辅导。4、对学生进行自己出题自己测试的训练。六、课时支配绪言 1课时第一单元 7课时其次单元 6课时第三单元 7课时第四单元 8课时第五单元 5课时第六单元 6课时第七单元 4课时期中素养检测 6课时期末素养检测 8课时合计 58课时化学老师教学工作安排8一、指导思想以学校的教

42、学工作安排为指导，主动开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以中学化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、课程的实施与操作1。备课要求对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。2。授课要求应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创

43、设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。应激励学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是

44、作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应留意以下几点：适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。层次性，作业本身要有层次，应由易到难。针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作实力。4。测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试，仔细对待周清、月考。三、详细工作和措施1。仔细学习新课标，转变老师的教学理念

45、加强教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识2。转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。3。变更备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。4。发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的

46、基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。5。完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充部分试验，以提高学生的学习爱好，增加教学的直观性。化学老师教学工作安排9一、指导思想本学期将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成果。二、学生分析本学期接着担当九年级的化学教学工作，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不