部编版语文三年级下册课件3荷花（21页）.pptx

《部编版语文三年级下册课件3荷花（21页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册课件3荷花（21页）.pptx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3 3 荷荷 花花人教部编版语文三年级下册人教部编版语文三年级下册1.1.会认会认6 6个生字，会写个生字，会写1313个字。正确读写个字。正确读写“金色、水泥、金色、水泥、放晴、明朗、亮晶晶放晴、明朗、亮晶晶”等等1717个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文。感受秋天的美好，感受语言美。抄有感情地朗读课文。感受秋天的美好，感受语言美。抄写自己喜欢的句子。写自己喜欢的句子。（重点）（重点）3.3.想象雨后水泥道铺满落叶后的美丽景象，体会课文表达想象雨后水泥道铺满落叶后的美丽景象，体会课文表达的喜悦和赞美之情，并接受热爱大自然的教育。的喜悦和赞美之情，并接受热爱大自然的教育。（重点）（重点）

2、4.4.运用多种方法理解运用多种方法理解“明朗明朗”“”“凌乱凌乱”等词语。等词语。（难点）（难点）学习目标学习目标叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。中华人民共和国成立后，先后出任人民教育出版社社长和总编、中央文史研究馆馆长等。著有童话集稻草人、长篇小说倪焕之、短篇小说集隔膜火灾等。 荷花荷花，又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称“藕”。花有红色、粉红色、白色等，味道清香四溢。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰

3、富的食品，叶、花梗、莲心、莲须可入药。 i png zhng 挨（挨近）挨（挨近） 蓬（莲蓬）蓬（莲蓬） 胀（饱胀）胀（饱胀） pin do 翩（翩翩起舞）翩（翩翩起舞） 蹈（舞蹈）蹈（舞蹈）bn蓬（莲蓬）蓬（莲蓬）png 胀（饱胀）胀（饱胀）zhng瓣（花瓣）瓣（花瓣） z sh 姿姿势势fng f 仿仿佛佛su随（随时）随（随时） do zh蹈（舞蹈）蹈（舞蹈）止（停止）止（停止） h hu荷 花 qng xi ng清 香hu g duor 花 骨 朵 儿 gn jn 赶 紧 yun pn圆 盘 画 家 hu ji 本 领 bn lng 了 不 起 lin peng bo zhngp 饱

4、胀破 裂 lio bu q fng f莲 蓬 仿 佛 随 风 su fng 飘 动 pio dng 舞 蹈 w do停 止 tng zh z sh 姿 势 yn qin 眼 前 荷花已经开了不少了。荷叶挨（）挨挤（）挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（）。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（）得马上要破裂似的。第二自然段：写荷花的优美姿态。作者观察了荷叶的数量、颜色和形状。“挨挨挤挤”写出了荷叶的数量，碧绿写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的形状。荷叶挨（）挨挤（）挤的，像一个个碧绿的大圆盘。第二自然段：写荷花

5、的优美姿态。比喻. 这句话运用比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘。第二自然段：写荷花的优美姿态。“冒”的字面意思是向外透或往上升，这里形容在一片碧绿的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的美丽夺目、卓尔不群。白荷花在这些大圆盘之间冒出来第二自然段：写荷花的优美姿态。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（）。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（）得马上要破裂似的。作者运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花的三种形态：刚展开的、全展开的和未展开的。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，试想一下，它们都有怎样的姿势。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

6、如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。第三自然段：写满池荷花美的像“一大幅活的画”。示例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的欣然绽放，像披着轻纱跳舞的少女，楚楚动人；有的才半开，像害羞的小姑娘，不肯把脸蛋全露出来；有的还是花骨朵，挺拔地立着，仿佛一个尽职尽责的哨兵。结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，说一说为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”，“画家”指的是谁？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。第三自然段：写满池荷花美的像“一大幅活的画”。答：这一池荷花非常美

7、丽，就像一幅色彩明艳的画，而且荷花姿态优美，多种多样，生机勃勃，充满活力，所以看上去这一池荷花就像“一大幅活的画”。“画家”指的是大自然。 第四自然段：写“我”欣赏荷花时的想象。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（）。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦句末的省略号表示内容的省略，说明“我”还想象了很多。例如：青蛙跳过来，告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚动，向我描述了一个纯洁的梦想。 第五自然段：写“我”欣赏荷花时

8、的感受。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。荷花的魅力太大了。在看荷花的时候，“我”沉浸于美丽的景色之中，感情高度投入，不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，以至于忘记了自己是在看荷花。思考并交流思考并交流 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用比喻的修辞手法，写出了荷叶的形状像一个个碧绿的大圆盘；运用排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花的各种姿态，为我们展现了一幅色彩明艳、姿态万千的荷花美景图。 “我忽然觉得自己仿佛就是

9、一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”这段话是作者欣赏荷花时的想象。作者沉浸在美丽的景色之中，仿佛自己就是一朵荷花，随风起舞，与身边的动物交流，和大自然融为了一体。由此可见这里的景色实在太美了，作者沉浸其中，达到了忘我的境界。1.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。思考并交流思考并交流 作者把自己想象成一朵荷花，然后用第一人称写出了自己作为荷花在清晨的感受。这样的想象，不仅写出了荷花的风姿，而且写

10、出了荷花的神韵。2.阅读课文第四自然段，想一想，作者是怎样描写荷花和抒发感情的？ “想象”把读者带入了诗一般的境界，把感情逐渐推向高潮，把对荷花、对大自然的热爱与赞美之情充分地表达了出来。 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美以及对大自然的热爱之情。 参考答案：告诉我远方风景的美好 告诉我泥土的芬芳1.你能进行合理的想象，把句子继续写下去吗？小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。蜜蜂从头顶飞过， 。小草在岸边伸着懒腰， 。2. 仿写句子：有的展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 参考答案：操场上的同学真多啊！有的同学在打球，有的同学在踢毽子，还有的同学在丢沙包，真是丰富多彩啊！