关于高校发展来华留学生教育的策略.docx

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1、关于高校发展来华留学生教育的策略 论文摘要: 随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高,来华留学生在人数、国别、层次、类别上都有了很大的发展。在这种形势下,高校留学生工作既面临机遇,又面对挑战。稳步发展留学生教化的思路有:稳定生源是留学生工作的基础;保证培育质量是留学生教化的核心;健全管理制度是留学生管理工作的保障;以人为本是留学生管理工作的关键;优化管理人员素养是留学生工作的必定要求。论文关键词: 来华留学生;高校; 教化管理策略随着中国综合国力的不断提高和国际影响的日益扩大,来华留学生的数量快速增加。2022年全国来华留学生超过19万人,使留学生数量、生源国家和地区数量、接受留学生单位的

2、数量成为新中国成立以来最多的一年。在将来几年里,会有更多的世界各地的留学生,尤其是日本、韩国的留学生把目光投向中国。他们渴望学习汉语,渴望了解中国经济社会的发展状况。由此,可以预料来华留学生教化具有极大的市场潜力。来华留学生教化的快速发展加快了学校的国际化进程,提升了学校参加国际教化的竞争实力,为学校创建了财宝。同时也对来华留学生教化工作和管理工作提出了更多更新的要求。学校和留学生管理人员要仔细探讨新形势下留学生教化管理的新思路和新方法,不断提高留学生管理人员的素养,不断探讨留学生工作在跨文化交际中的特点,以更高的教化质量和管理水平营造具有国际竞争力的来华留学环境,实现留学生教化和管理工作的持

3、续发展。一、 稳定生源是留学生工作的基础留学生招生属于市场行为。学校要依据自身的培育实力和办学条件,发挥优势,突出特色,开展深化细致的来华留学生市场探讨,做到知己知彼,争取主动。来华留学生人数增多,但是生源市场竞争激烈。留学生管理部门要利用各种关系,广开渠道,扩大宣扬。在校留学生是可利用的有效招生宣扬资源。学校可以通过对在校留学生进行问卷调查,了解留学生所在国青年学生来华留学的教化需求和学习目的;可以与国内外中介机构、社会教化机构签署留学生招生协议,设立国内外招生代理;可以到国外的中学学校、语言学校和专科学校进行访问,对学校进行宣扬,对市场进行调研。学校要确立来华留学生重点生源国,稳定生源市场

4、,在此基础上逐步扩大,增加生源国数量。比如,哈工大(威海)是闻名的工科院校,办学特色显明,地理优势明显,国际旅行便利快捷,费用低廉。这样,韩国就是可以被确定为学校招收留学生的重点国家。在建设稳定的韩国招生市场的同时,要把学校对外宣扬的目标不断扩展到日本、东南亚和欧美国家。日本是中国的近邻,经济贸易对中国的依靠性很大,其文化与中国有许多相同之处。东南亚华人众多,崇尚祖国文化。尤其是中国经济的快速发展和中国国际地位的日益提高,使华人对祖国的发展充溢信念。他们渴望子女学英雄语,渴望子女能够来祖国接受教化。学校要利用各种宣扬渠道,加大对学校地缘优势、教化资源优势和学校所在地文化优势的宣扬力度,利用反映

5、学校教学成果、教化现状、教学条件和生活设施的对外宣扬资料、招生简章录像、宣扬图片以英、日、韩、越、德、法等多种文字全方位地展示学校的风采,使希望来中国留学的学生比较全面地了解学校,从而吸引更多国家的留学生来校学习。要充分利用互联网络的功能开展学校对外宣扬。建立多种语言的留学生招生宣扬网页,介绍学校状况,供应教化资源信息、留学生入学指南、留学生管理制度。在网上发布校内风光、教学设施、生活设施、体育设施、学校在中国的地理位置和来校线路等图片信息,为留学生了解学校供应便利。充分利用互联网的在线数据库功能,设计出在线报名系统、表格下载系统,使访问者能够干脆在网上在线报名,下载各种表格,获得各种信息。学

6、校要提高办学层次,为来华留学生供应更多的教化资源。例如开设对外短期汉语班就对吸引留学生具有重要意义。要扩大留学生数量,还须要提高办学层次,扩大招生类别,提高招生档次。学校要形成从单一的语言培训到学历生汉语预科班、短期进修生、长期进修生、本科生、探讨生多层次的教化结构体系。把学历教化扩展到学校的每个专业、每个层次。这样,留学生除了可以来校学习汉语外,还可以依据自己的须要选择不同层次的学历教化。二、 提高培育质量是留学生教化的核心来华留学生教化的核心问题是培育质量问题。教化的关键是老师。老师的政治素养、业务素养、文化素养、教学实力和师德水平干脆影响着教学的质量。学校要加强涉外师资队伍建设,提高涉外

7、师资的英语水平和教学实力,努力建设一支优秀的涉外师资队伍。要适当调整留学生的培育方案,拓宽专业口径,优化学科结构,使留学生的培育方案尽量与国际接轨,以满意留学生的教化要求。要为留学生开设信息科学、跨文化交际、科学技术与社会科学等更多的交叉学科和边缘学科的课程。同时,要突出中国文化的优势,开设书法、绘画、武术等特色课程。增加专业课程的英语授课数量。留学生来自不同的国家和地区。他们的教化背景、教化经验、汉语水平和学习习惯都各不相同。这使对留学生的教学更具艰难性和困难性。老师要醒悟地相识到留学生的特点,不断总结阅历,改进教法,形成一套因材施教、因人施教的对外教学方法,有的放矢地开展教学活动。对学习基

8、础差的留学生,有针对性地进行课后指导,刚好解除他们在学习上的疑难和困惑,缩小留学生之间的学习差距。留学生无论数量多少,无论是单独授课还是与中国学生同堂上课,老师对留学生都应予以特殊的关切和帮助,为他们供应一个轻松友好、同等和谐、相互关切的学习环境。要激励留学生多和中国师生接触、沟通和探讨学习问题,刚好消退学习障碍。要适当支配一些有益于留学生学习和身心健康的课外活动。定期组织参观和考察,举办各类学习竞赛、文艺演出、书画展览和体育竞赛活动,使留学生教学形式丰富多彩,敏捷多样。要为留学生支配各种社会实践活动,让他们亲身了解中国,体验中国改革开放以来所取得的成就,增加对中国和中国人民的友好感情。这种课

9、外学习活动可以使留学生在潜移默化中受到教化、增长学问、开阔视野、促进课堂学习效果。学校要制定明确的留学生教化培育目标、质量标准、监控措施、反馈机制和整改方法,建立留学生教化质量监控和考核体系。要特殊注意对课堂教学效果的监督考核。把老师的教学思想、教学内容、教学手段、教学方法、教学效果作为重点考核内容。要制定明确的留学生实践教学环节的质量标准,也要注意考核老师对留学生进行课外自主试验实力的培育水平。学校应当依据留学生教学质量督查和评价机制,建立留学生教学责任追究制度,做到奖优罚劣,确保留学生的教学质量。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页