2022黄山奇石的二年级语文教案.docx

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1、2022黄山奇石的二年级语文教案黄山奇石的二年级语文教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的黄山奇石的二年级语文教案，希望对大家有所帮助。黄山奇石的二年级语文教案1教学目标：1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2正确、流畅地朗读课文。3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。教学重点：1学会生字，并能正确书写。2正确、流畅地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，激励学生提出问题。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：老师担当导游

2、的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，老师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，相识生字和会认的字。（一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好打算工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不相识的汉字请你画出来。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的生字，

3、就做好记号。3老师走下去收集学生不相识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组探讨自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。尤其：表示进一步。奇妙：特别奇异。陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（三）指导书写：1学生在书上把

4、每个字按笔顺描写。2细致视察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4老师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）视察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）视察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。（4）老师范写，学生视察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互订正。（7）展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独

5、立写一遍。学生有问题举手，老师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2自己读课文，提出问题。3、老师走下去收集问题。四、复习巩固：1看词语，找诞生字卡片，补充完整：*秀丽（神）奇*奇形怪（状）*仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。2抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚闻名巨石其次课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。2、通过读课文，体会

6、黄山奇石的生动好玩。3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。教学重点：1正确、流畅地朗读课文。2通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生绽开想像。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、创设情景，朗读感悟。老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家主动参加，仔细视察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、老师请学生当小导游视察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自

7、然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深化理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。老师结合学生说的刚好板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：3在小组内探讨：这些奇石为什么有这样的名字？（比照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（老师刚好进行指

8、导）三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、老师也想读读行吗？老师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。（

9、激励学生大胆想像。）五、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。老师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随意一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）板书设计：“仙桃石”14、黄山奇石好玩极了“猴子

10、观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”探究活动一、启发想像，练习讲解。1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。3、由于黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，可以让学生结合课前找到的图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。二、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。1、以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。3、进行现场讲解。4、组织大家评议。5、颁发小导游资格证。三、举

11、办黄山奇石展览。1、老师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。2、老师与组长共同筛选，布置一期黄山奇石展。3、大家欣赏，开阔眼界，感受黄山的漂亮奇妙。黄山奇石的二年级语文教案2黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生相识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以根据“知说悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的视察实力、想像实力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。一、探究性打算、布置学生收集有关黄山

12、的图片资料或文字资料。、自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生视察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。三、体验性阅读、知“石”：以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。出示介绍奇石或介绍黄山其他奇妙风光的资料，针对学生的爱好，老师可让学生在班上进行沟通。自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而

13、且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练学生的视察实力。、说“石”读课文，比照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要激励学生大胆想像。对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充溢视察、表达的内容，增加学生课外学习的爱好，训练学生驾驭课内外相结合的学习方法。、悟“石”以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的

14、形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。在自读、自悟及创建性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。、有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。、通过学习，你有何收获（学问实力、情感方法、特别感受等），有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文实力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生视察实力、想像实力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。【黄山奇石的二年级语文教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页