浅谈青少年篮球运动员的心理训练.docx

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1、浅谈青少年篮球运动员的心理训练 摘要：本文通过阅读有关资料和对青少年篮球运动心理训练进行对比探讨，探讨了青少年篮球运动员的特性心理特征，认为在训练中心理素养训练是一个重要环节。提高队员心理素养，可以促进和提高青少年篮球运动的水平。关键词：青少年运动员 篮球运动 心理训练 运动水平1.前 言篮球运动员的心理训练，其目的是培育运动员适应篮球项目要求的各种心理品质，克服运动员和运动队在训练和竞赛中出现的各种心理障碍，同时，通过心理训练进一步磨练运动员的意志、陶冶性格、提高战斗力、改进运动队内部的相互关系，以保证训练取得良好效果，竞赛中获得优异成果。2.青少年篮球运动员的心理素养2.1 心情稳定青少年

2、心理训练是一个完全出自内心的自我动员过程，因此教练员应帮助青少年建立对心理训练的高度自觉性、坚决性和良好的训练信念。同时，教练员的心情状态对青少年进行心理调整的效果也有亲密关系。2.2 参加动机青少年训练动机的培育与激发是推动队员主动学习、刻苦训练以及创建优异成果、为集体争取荣誉的重要条件。这阶段的青少年动机不统一，又不稳定，教练员应使队员端正动机，明确目的，使队员动机与集体目标有机统一，这样才能使球队同心协力战无不胜。2.3 运动员特性运动员特性、气质在训练和竞赛中都能充分体现出来。如运动员兴奋快慢，有的表现欲强，有的面临强手敢于拼搏等等，作为教练员要擅长视察，了解队员的性格，发挥运动员特性

3、特长。3.青少年篮球运动员的心理训练方法由于青少年篮球运动技术的获得，竞赛的发挥，都是在心理调整下实现的身心结合活动，所以，对心理的训练也就和对技术、战术、身体训练一样重要。3.1 诱导训练法3.1.1诱导训练法的概念诱导训练法是指在训练中采纳有效的刺激物把运动员的心里状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法，可以顺当完成训练与竞赛任务建立良好的心里状态。诱导的途径是多样的。诱导者经常发出语言信号，由运动员的听觉器官接受信息，并按预定要求去实施。激励与指责、服与疏导、发与幽默都是诱导的常用手段。3.1.2 运用诱导训练法应留意：(1)是所采纳的诱导手段应是运动员感爱好的，能引起运动员留意力转移

4、的；(2)是诱导者是教练员、心理学家，也可是同伴，但均应是运动员情愿接受的；（3）是应从诱导的目的、手段、信息传递方式及结果等多方面安排支配某一次诱导训练，切不行随意滥用，以防产生负作用。3.2 模拟训练法3.2.1 模拟训练法的概念模拟训练法是指模拟设置将来竞赛中可能出现的条件进行的训练。在模拟将来竞赛的条件下进行心理训练，即模拟心理训练。模拟训练内包括许多，如对竞赛组成因素的模拟训练；对包括竞赛环境在内的环境条件适应性的模拟训练；等。3.2.2 模拟训练时应留意：(1)是动员参与竞赛做好适应性训练的模拟训练，要对竞赛的对手、环境、条件等各个方面进行具体的了解与分析，然后，依据分析探讨的结果

5、进行针对性训练，使训练尽可能地与面临竞赛实际相像；（2）是由于各运动项目不同，训练的模拟点亦不同；（3）是模拟训练是提高运动员适应实力的训练，在于能使运动员中枢神经系统形成优势现象并建立合理的定型结构。3.3 培育自信念的意志训练意志是必胜的信念（自信念）和内在的稳定（克服困难、不屈不挠的精神）。其中必胜的信念是起主导作用的，否则其它内容无从谈起，并会导致消极因素的产生。在训练中，采纳竞赛性质的手段，以激发争胜的心理特征。3.4 克服困难的意志训练克服困难、不屈不挠的精神是坚韧性的外在表现。在训练中可由以制造多种困难的困难局面，设置各种障碍，增加各种精神压力，加大各种难度的练习等等，培育运动员

6、英勇、坚韧、战胜困难的精神。 3.5 教练员的运用方法赛前进行心情体验的模拟训练。运动员过分惊慌的心情来源于竞赛中新异刺激的数量。赛前模拟竞赛的训练，让运动员反复体验类似竞赛的情景，就能大大降低正式竞赛的刺激强度，从而使运动员简单在赛前出现良好的心理状态。4应留意的几个问题4.1 不同性格的青少年对各种技术的爱好和接受实力不同，对教练员的动作示范和战术意图理解不同，教练员在教学中应有耐性，对个别运动员还要开小灶。4.2 在进行训练和教学的过程中要留意强调群体内的心理相容性和内聚力，群体成员之间心理相容，关系融洽，才会有共同语言，参与竞赛时才能同心同德，遇到困难才能同舟共济，取得成功才能共同快乐

7、。4.3 不同的训练阶段，性格气质不同的队员有不同表现。在训练的初级、中级阶段，一般以基本技术、战术为主。多血质的运动员就可能表现出不主动，喜爱竞赛和表现，这时应多强调基础训练；而粘液气质的运动员，兴奋与抑制的转换比较慢，缺乏生气，应多做快速反应与敏捷性的球类嬉戏，调动训练的主动性。4.4 运动员受到外界影响，影响运动员的外界因素有父母、家庭其他成员、异性挚友、队友、同学和老师等。外界影响多数是有益的，也有不利因素，有益的可因势利导使之对运动员起主动的作用，并在较大程度上去创建良好氛围，有害的设法加以清除。 5. 建议5.1 心理训练安排的制定在组队初，教练员必需对每一个队员的特性和气质进行初

8、步了解，并制定一套既要合符集体利益又要区分对待个别运动员的训练安排。5.2 不同时期的训练方法应有所区分5.2.1 建队初期动机的培育应放在首位。在技术训练中，应注意对球感的练习和身体素养的练习；在心理训练方法上要留意运动员性格和气质的差异。5.2.2 训练中期运动员在技术和战术方面均有肯定提高，应当将心理训练的重点放在培育运动员实力上，在提高技术基础上强化意识培育。5.2.3 训练后期运动员的身体素养、驾驭技术动作的实力提高，基本技术、战术也较为娴熟。这一阶段对运动员的心理训练比重要加大，主要体现在三个方面：一是技术各战术方面，强化运动员球感、时间感、距离感、视野和意识的训练；二是在面对竞赛

9、中可能出现的状况的训练；三是进一步明确和统一运动员动机和责任感，提高自信念，有剧烈的竞赛欲望。依据在训练和竞赛中的视察，教练员在竞赛和训练中假如对心理训练重视不够，忽视培育运动员专项运动所需的爱好、实力、意志、性格等特性心理特征，对发展运动员所需的思维、想象力、留意力、情感、动机等心理品质重视不够，训练成果很难再有所提高。通过对青少年篮球运动员心理训练的探讨，有意识地对运动员的心理过程和特性特征施加影响，使运动员能调整自己的心理状态，有利于竞持体育水平的提高。只有综合培育和训练，才有利于提高青少年对篮球运动的理解和相识，更好地发挥教练的技战意图，有利于给自己确定更高的奋斗目标，有利于稳定心理，在竞赛中正常甚至超水平发挥。也能提高训练手段的有效程度，形成最佳的竞赛心理状态，发挥最高技术水平，有其重要意义。参考文献：1韩桂凤.现代教学论.北京体育高校出版社.2003.6.2 孙明志.现代篮球运动教学与训练 人民体育出版社,2003.12. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页