2022年高一班主任工作心得体会.docx

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1、2022年高一班主任工作心得体会高一班主任工作心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我细心整理的高一班主任工作心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高一班主任工作心得体会1在刚刚接手高一班的时候我时常怕学生们不适应中学的这一套学习，虽然说我是带过许多届学生了但是每次带高一班的时候我都会莫名的会有一种不同的感觉，也会考虑到许多的方面，这次带的高一班也让我不禁联想到以往的工作，但是又好像过了很久我不能立刻的转变过来，在带高一班的时候我常常会用自己

2、带高三班的那一套方式，这样明显是不行的，倒不是我不知道这个道理，只是刚刚带走了高三班我还不能立刻的转变过过来，这是一个比较尴尬的问题，我努力的调整自己的状态，经过一个月的时间我才渐渐的适应了过来。这两个学期的高一班主任经理让我有发觉了许多的不同的教化方式，收获也是颇多，现在许多的学生都是收到了互联网的影响，现在的网络很便利，便利的让学生们在学校也能受到很大的影响，学门们在学校就能通过网络接了解到外面的世界，很简单收到网络的影响，不管是心理上还是思想上都接受到了这个年纪不应当接受的东西，不是说那些东西全部是错误的，只是我个人觉得学生在这个年纪过早的接触不是一件好事，很简单受到外面世界的一些不好的

3、风气影响，甚至是仿照，我作为一名班主任当然要负责这方面的教化，对于一些学校仿照一些不好的风气，作风不好的总是要适当的去教化，不能够干脆否觉，作为一名老师我觉得许多时候就是因为干脆推翻了自己的学生，才导致了师生之间的冲突，这个年级的学生我觉得对于正确的价值观，还是不够清晰，作为老师应当加以引导才是，不应当干脆的去推翻，那样并不好。然后就是在管理班级方面，我觉得做到真正的管理好一个班级不简洁，特殊是作为一名班主任，许多的事情都要亲力亲为，我觉得做好一名班主任最大的要素就是，要理解学生，站在学生的角度去考虑一些问题，往往有时候会变更自己的一些想法。这也是我这两个学期以来的一些感悟，跟自己亲身体会到的

4、东西。高一班主任工作心得体会2有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事务中得到很多珍贵的阅历，让我在往后的日子里有接着努力的力气。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和阅历教训：一、一期限来的工作状况1。重视和搞好班干部的发掘、扶持和培育我首先选择一些得才兼备、责任心乐意为同学服务的学生担当班干部，要求他们努力学习，团结同学、以

5、身作则，激励他们要大胆工作，有要严格要求，留意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要实力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作实力。2。深化了解学生，多和学生沟通。刚好了解学生的思想、学习和生活状况，以便对学生进行有针对性的教化。3。加强与家长的沟通我常常与家长取得联系，争取主动作好合力教化工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习状况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解状况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。二、班风的培育与建设班风，是本级内大多数同学心

6、情、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标记。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一样，融为一体。要培育良好的班风，就要：1。培育学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我信任这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充溢信念，自然而然，对班的归属感就上来了，也会骄傲的说：我是二班的。并且在以后的日子里表达的激励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。渐渐的，一个班就组合起来了。2。重视课外活动。一个班想要有凝合力，就要利

7、用不同的机会让他们做一样的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些须要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。当班主任很辛苦，但也很充溢，有许多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到许多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满意感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的宝贵。高一班主任工作心得体会3时间飞

8、逝，我来到xx中学也有一年多的时间，在这一年的时间里，我在学校始终担当的都是高一的班主任，我之前对当班主任也是有阅历的，但是这是我第一次带领高一的学生，这是我人生当中的第一次尝试，但是好在最终的结果是很好的，在这个学期期末考试中，我班上的平均分远超其他高一班级，这是我这一年中最快乐的时刻，经过这一年的工作，我对高一班主任这个职位也是有了属于自己的理解和感悟。一、跟学生们好好相处自己的作为高一的班主任，其实是有一点优势的，刚入学的时候，谁也不相识谁，都在交挚友的阶段，这个时候班主任就可以尝试着以挚友的姿态先出现在他们面前，和自己学生们搞好关系，那是肯定不会错的，终归要朝夕相处这么多年，之间有隔阂

9、可不好，现在许多的班主任始终都和学生们都一段遥不行及的距离，就是因为自己无论何时都端着自己老师的架子，又有谁情愿尝试跟那么严厉的师长打交道呢。二、给学生们制造学习氛围一个班级最起先的学习氛围很重要，但是无论是哪个班，刚起先的都是在交挚友，闲聊，极少有人会从一起先就投入到学习当中去。所以这个时候，就须要我们做班主任的出手了，带动他们的学习热忱，激发他们的学习欲望，唤醒他们对学问的渴求，反正我们要做的就是让他们比别的班快一步进入学习状态，一个良好的学习氛围是可以干脆影响到身边的人的。三、少指责，多开导现在他们都是高一的学生了，都是大孩子，都起先有自尊心了，假如你当着全班人的面对某一个学生进行指责，

10、那难免他这学期都跟你对着干，你教学问他不听，你交代事情，他总会是最不主动的那一个，谁还会情愿在这个年纪还被老师劈头盖脸的一顿乱骂，他们这个时候都是已经懂事了，所以只要进行诱导即可，告知他们正确的道理，而不是一味就只追求谩骂，其好用指责学生来刺激他们的学习主动性，是特别不行取的，只会适得其反，明明有一个特别聪慧的孩子也会被这种方式搞得不爱学习，误入歧途。四、各方面都要进行针对作为班主任，抓学生们学灯谜习方面的力度是要加强，但是生活方面也是不能小觑的，一个学生只有全面发展，没有任何的短板，才能成为一个真正优秀的中学生，学习方面确定也不能落下，终归他们现在是高一了，防患于未然，在这个时候其实就可以多

11、抓学习，为他们的高考做打算，这样才能让他们最大程度的增加学习效率。高一班主任工作心得体会4高一是中学生活的起先，所以学习力的压力还是比较小的，我们这些当老师的自然也就不须要教的太急了，终归高一还只是一个适应的阶段，高二起先才是一个比较重要的阶段。我作为一名高一的班主任，在这一年里面主要的工作就是先熟识班上的同学，重新梳理一下教学的进度和方法，终归我也已经有两年多的时间没有接触高一的学生了，所以目前还是和学生们处于一个磨合期，不过和学生们的接触多了之后，学生们对我的接受程度也是越来越高了，见到我之后也没有之前那般拘谨了。班主任的工作压力其实还是蛮大的，因为不仅要照看好学生们在校的学习状况，还得留

12、意一下学生们平日里的生活状况，现在的学生不像以前了，如今的生活实在是丰富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以个个都有点浮躁起来了，这对于学习是非常不利的，所以我始终提倡学生们把留意力都放在学习上面，不要去攀比，也不要在校内校外去惹事，仔细的做好学生的本分才是我们中学生活的重点。高一这个阶段不仅是让我们彼此熟识的阶段，也是让学生们确立好思想的一个阶段，而且假如在高一的时候就打好了基础，坚决了学习的想法，做好了打算的话，那么在以后的日子里学习起来也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是语文老师，所以我工作的重点除了管理好学生之外，如何把语文课上好也是我的工作要点。现在的科技发展的是越来越快速了，教

13、学的方式都因此变得多样化了起来，我上起课来不仅能利用多媒体的帮助，甚至还能把教学的过程给记录下来，让更多的学生在课后去学习了解，这样的方式在以前可是从未出现过的，只不过由于我目前的技术水平有限，还有很多的功能我都尚未了解，所以我会在这个学期里面仔细的参与老师培训工作，争取让自己的教学变得更加多样化、智能化。任何工作都是不简单的，每一年我对于班主任这个岗位都能有一些新的看法和见解，时代和学生们都在进步，我们这些老师自然也不能掉了队，假如我们的教学和管理跟不上时代的话，那么我们也是有愧于学生和家长们的信任，所以说，我得和学生们一样共同进步，学习更多有用的学问才行！高一班主任工作心得体会5我是一名刚

14、毕业的年轻老师，被学校委员会任命为刘皇中学高一15班的班主任。我已经当了将近一个学期的班主任，这让我充分相识到班主任的工作是劳碌、欢乐和充溢的。每天班主任都早起，天黑了。学校布置的任务和班上学生的成长都要求我履行班主任的职责去关注和关切，所以我觉得有点忙。然而，这项工作充溢了乐趣。我很兴奋看到我的学生欢乐健康地成长。但是我也看到我的工作并不便利。我有幸参与了刘皇中学的班主任培训班，这使我对班主任工作有了更深的了解，学到了一些科学的、优秀的管理方法，驾驭了一些先进的管理理念，也使我更有信念成为一名班主任。首先，通过培训，我意识到作为一名班主任提高整体素养的必要性。校长是帮助学校完成教化和教学的第

15、一人。班主任离学生越近，他接触学生和他们父母的机会就越多。因此，班主任的个人素养关系到学生的健康成长和学校的旺盛。其次，通过训练，我意识到我肩负着沉重的负担。我应当引导学生辨别是非、善恶、美丑，理解学习的目的，端正生活看法，养成良好的行为习惯。第三，也是最重要的一点，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，感谢做报告的老师。从他们身上，我学到了优秀班主任的风采，也学到了班主任工作中的很多详细问题和处理方法首先，作为一名班主任，一个人必需留意自己的形象，以身作则，以身作则。衣着得体，言行详细;在学生面前，用良好的榜样意识影响学生;热忱回应学生的问候;课堂上应当有正式的和习惯性的运动。随时随地调整

16、你的言行同时留意以下几点:1.选择班干部和班组长，提示他们成为学生学习的榜样，教会他们组织支配日常的班级活动和学习;2.建立核心人物，强调负面人物的影响;3.遇到问题时不要冲动，冷静思索，这样你思索的方式可以更有效地解决问题。4.必要时，班主任应当给学生树立学习的榜样，其余的应当让学生在实践中主动完成、提高和熬炼。5.奇妙设计小活动，适时适度的教化学生，并以非正式的最佳形式;6.用激励的行动和语言给学生主动的心理示意;7.注意课后与学生的沟通，讲艺术;8.更多地了解学生的心理活动和成长;9.刚好总结工作，反思不足，以便今后吸取教训。通过这次培训，我对班主任的头衔有了更深的了解。我知道只有酷爱学

17、生，我才能赢得他们的敬重。只有班级管理科学化，班主任才能轻松自如地开展工作。我须要不断学习，不断实践，提高理论学问，武装自己的头脑，让自己成为一个学生喜爱的明智的班主任。高一班主任工作心得体会6一提到职校生，人们总是自然而然地把他们和“桀骜不驯”“放荡不羁”这些词连在一起。的确，对职中学生的思想教化也历来是学校教化的难点，我们也曾为他们的目中无人、不服管教而大伤脑筋，原委怎样才能从思想上真正地变更他们呢？为此我也进行了许多的思索和尝试，职高学生在初中阶段，大部分是学业成果处于中下层面的学生，在经验了层层筛选和数重淘汰以后，他们的心态难免会失衡，性格难免会有偏激，与整个社会的力气，包括学校的教化

18、，都会产生不协调甚至抵触的心情。假如我们教化管理者都能从人格上敬重他们，生活上关怀他们，学习上关注他们，身体上关切他们，使这些弱势群体也能生活在充溢爱的浓浓氛围之中，他们还会这样让我们悲观吗？为此我结合实际工作进行了四个转变的探究：首先，把提高老师威信变为提高老师亲和力。多年来在我们的教化中，对老师的威信大家始终看得比较重，对遇到有学生顶撞老师，对老师出言不逊，或者是不完成好老师布置的任务等等，往往都会被认为是对老师威信的挑战，有的老师为此还会找领导，叫家长，始终要把挑战自己威信的同学压下去。但是我认为要想教化有效果，还是要结合学生的特点，在学生中提高自己的亲和力。我这一次接手的学生比较特别，

19、自他们进校以来经验了两次分班，成分困难。面对来自不同班级的学生，如何转变他们的思想，增加学生们的凝合力，组建良好的班风，是作为班主任工作的首要任务。我利用分班的第一天通过与每位学生“拉家常”式的谈话与他们沟通，谈学习，谈生活，谈志向，谈方法，谈自己的不足与须要改进的地方，谈的东西都很实际，都是平凡中的小事，语言很朴实，没有任何的大道理，学生听起来特别能接受，在接下来的一段时间里面我还结合自己语文教学中许多的典故和同学们一起探讨怎么做人，怎么做一个对社会有用的人。在这样的转变中同学们没有感受到我的严厉而是慢慢的感到我这个班主任“人情味”还行，他们消退一些抵触和防范的思想，慢慢产生想接近我的想法。

20、当学生望见我不绕道走，而且还主动的和我打招呼，当学生们可以和我在一起为了一句笑话大家放声大笑的时候，当有的同学将自己的苦恼对我诉说寻求指引迷津的时候，当下课的时候看到学生们主动围上来探讨一些共同关切的话题的时候，我知道这就是亲和力的提升，融入他们的生活也就有了引导他们的资本。所以，在教化行为中，教化管理学生，肯定要以关切、爱惜学生为前提。从肯定角度来看，人与人之间的关系就是一种力学的关系，进一步说是“作用力与反作用力”的关系，根据牛顿力学原理，作用力与反作用力的关系总是大小相等、方向相反、性质相同的。我们做老师的赐予我们学生的是关爱、是亲和，学生还会回报我们老师疏远与冷漠吗？对学生没有吸引力、

21、没有亲和力，你怎么能要求学生走近你、亲和你呢？其次，把指责训话式教化变为激励表扬式教化。职高生中许多同学，对自己的学习成果并不是很重视，许多人不在乎能不能学到真的学问和本事。在学习和平常的集体生活中自觉性不高，对集体荣誉不热心，自我要求不严，违规违纪的事情常有发生。但我感到作为老师仅仅是指责、训话、提要求对他们产生的效果并不好，他们从小到大受到的指责已经许多，他们缺少的往往就是表扬，在他们听到老师的表扬，感受到老师对他们的认可，对他们在思想相识和行为上的改进往往十倍于指责训话。再差的学生在他们的身上都会找到优点，只要我们擅长发觉。陶行知先生的“四块糖”教化法真的给了我很大的启发：谁说白纸黑字的

22、管理规定肯定要板着面孔说出来？陶老之所以成为大家推崇的教化家，最关键的缘由就是，他通过自身的人格魅力，让冰冷的制度鲜活起来，让“性本善”的学生更加行善，充分激发了人的本能活力。我现在每接手一个新班级，都会对学生进行深化了解，努力去发觉他们身上的特长，挖掘他们的主动因素，使之树立信念，增加前进的志气。如陈浩同学，因是留守学生，平日里得不到父母的爱和呵护，在初中时就染上了很多坏习惯，上网、打嬉戏机、不写作业，跟老师顶撞，于是我多次找他谈心，关切他的饮食起居，并适时地提示他自身的不足，同时又点出他身上的亮点乐于助人，集体观念强。想不到这竟起到了意想不到的效果，一次数学检测他尽然考了68分，这对他来说

23、大为不易，我立马抓住这个契机，刚好予以表扬和激励，因势利导。从这以后，陈浩同学各方面进步都很快，并且主动报名参与学校的技能大赛，并取得较好的名次。经过他的改变，我班好些后进生都得到了感召。强制的听从远不如发自内心的认同！因此，我们须要树立这样的理念：心中有制度，口袋装着四块糖！第三，把集中教化变更为大集中小分散教化。由于每一个同学有每一个同学的特点，有些共性的问题或者是专题性的问题我们可以实行集体教化的模式，利用肯定的时间，对学生进行正确性的引导，发挥大家的作用，用学生自己的语言教化自己，这就犹如流行病爆发期间的防疫工作。但要是针对已经“生病”的同学怎么办？那就要针对“病因”一人一方。所以在工

24、作中我更注意分散教化，地点、时间可以敏捷支配，这是对集体教化的有力补充。在有些时候，“严厉”不肯定管用，他们甚至还会破罐子破摔，效果反而适得其反。我曾经就在一次跟学生的正面交锋中搞得焦头烂额，骑虎难下。所以现在对这类学生，我采纳的方法就是与他闲聊，聊什么都行，只要能让他畅所欲言就行在一吐为快的过程中，他面对老师的压力就释放了。他讲对了，我就点头；讲错了，我不摇头，等他说够了，我再旁敲侧击地把自己的观点亮出来，让他感觉这个问题还可以有更好的处理方法。这样，他就更乐意接受我的观点。指责就像人人都须要的盐，但是，一颗颗大盐粒，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒适。在这样融

25、洽和谐的师生情感中，学生自然会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，自觉留意自己的行为规范，一个有凝合力和向心力的班集体也就会渐渐形成。同时我还以“身教”促“言教”去影响学生，每天总是尽可能早地走进教室，整理教室，拾捡短小粉笔，以自我垂范帮后进生改掉不良习惯和缺点。最终，把老师单一教化变为全班集体教化。老师是教化的引路人，是教化的探究者和执行者，但在我们千百年的说教式教化模式下，在家长制的教化思想下，在严师出高徒的要求下，我们给学生展示自我的机会并不是许多。职高的学生很大一部分是因为成果不好，没有考上一般中学。他们分数不高但不代表智商不高，他们中许多人的聪慧才智只

26、是没有放到学习上去，更多的时间和精力被其他的东西所吸引。所以在引导这部分同学的行为规范的时候，我们不能仅仅就是老师一个人发挥作用，而是要调动大家的力气来搞好教化，让每个人都成为教化中的一份子，既要教化别人又要接受别人的教化。在我们班上，许多时候由老师或者班委组织，就一些现象和问题开展“一事一议”，“热点问题大家谈”等活动，同学们在畅所欲言的过程中，可以知道和自己同龄、同班、同生活的其他人所思所想，在老师的引导下可以形成一个个正确的行为导向。就拿我们班的班规来说，所列之制度皆是源于他们日常的学习生活之必需留意的规定，许多的规定都是大家在探讨时候的所说所悟，再通过大家的一样探讨、表决，最终形成了学

27、生们心服口服乐于接受且在后期管理卓有成效的班级管理制度。学生的成长当然须要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们恒久无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创建良好的条件，走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，用最平凡的事务来影响教化学生，引导他们正确地走好自己的路。“当一个孩子感受到来自成年人世界充分敬重的时候，也就是他的自我教化，自我完善起先的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的人的成长。”作为一名老师，我们有责任让每一位学生成长成才。在职教这片热土上，我挥洒着汗水，也播撒过泪水，但收获的喜悦也只有我能品尝，当老师节那天收到的贺卡上学生称呼我为“

28、老师妈妈”时，我真正体会到了一个教化工作者的欢乐与满意高一班主任工作心得体会7在上一学年中，我担当了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期间，我不断地摸索、学习、尝试及通过不断的实践，对班主任工的作程序有了肯定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。一、建立威信，树立良好的形象，做到言传身教班主任工作常常和学生打交道，要用言语说教人，靠的是自身的表率和威信去影响学生。古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，可见老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用，而且这种日积月累的潜移默化比起重复罗嗦的说教更有效果。中学学生是一个较有自我意识的群体，

29、要做好班级管理工作，对学生产生主动的影响，班主任必需要不断提高自身的工作实力，以一个主动向上的看法去面对事情，从而树立起一个良好的形象，起到言传身教的目的。就个人而言，做法如下：1.注意细微环节，建立威信，树立良好的形象。班主任作为一个班的领头人，要时刻留意自身的品行、行为、涵养对学生的影响，特殊要留意一些小事、细微环节，例如保持衣着的整齐得体，在讲台的讲话时动作要合情理而不是载歌载舞，说话的语气要自信、干脆并且尽量不要带太多的语气词，面对学生要自信，不要低头看着讲台等;这些细微环节可能自己觉得没什么、无所谓，其实学生眼睛始终凝视着，他们在心中评价你，在背后争论着你，渐渐地就在他们心目中形成一

30、个形象，而形象的好坏就与老师的行为、细微环节的注意与否干脆相关。假如老师言语不雅、行为不端正，学生必定不会有佩服之心，老师就难以建立威信，给班级管理带来不利。因此，作为班主任，我们肯定要特殊自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行为去影响学生，让学生为之折服，从而建立一个良好的老师形象。2.以身作则，为人师表，言传身教。班主任是否起到带头作用，主要在于自身的表率，要更有效地发挥表率作用，就必需在一言一行中严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。当班主任每天按时跟早读、准时上下课时，反映了作为老师的正确的时间观念，同时对于迟到、早退的学生更是一种无声的指责及教化;当班主任时刻留意礼貌用语

31、、敬重他人时，这是老师礼貌待人的良好道德的体现，也是对学生日常行为无言的说教，教会他们好的道德是从好的习惯起先;当班主任言出必行、恪守诚信时，会让学生懂得，诚信是为人之道，是立身处事之本这一切都会对学生起着潜移默化的作用，其效果远远大于那种课堂上苍白无力的说教。所谓“身教重于言教”、“正人先正己”，要求学生做到的自己先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。做好学生的表率，才能让学生从情感上接纳你，在给自己的班主任工作带来效率的同时，也为班主任工作打下良好的基础。二、制定班规，细化管理，促进良好班风的形成俗话说，国有国法，家有家规，一个国家、一个家庭、一个完善的组织，都有自己的

32、标准。同样道理，班级的管理也须要一套法则，一个标准，而这个标准就因老师个人而异，就我而言，我认为严格是对学生最大的敬重。高一学生刚进入一个新的学习环境，他们还没有对新的环境形成一个概念，也就是说高一的学生是可塑性很高的，而这个塑造的结果很有可能影响他们中学三年的发展状态，因此老师必需帮他们形成一个良好的行为准则并且让他们把这个行为准则变成一种习惯。通过学习优秀老师的阅历以及个人的工作阅历的总结，我深感班规的建立对于新的班级的发展起到很大的作用。建立班规，不仅可以在处理班级事务时有“法”可依，而且在这个规则的制约下提高学生的自我约束实力，让他们自己监管自己，为班级管理带来事半功倍的效果。所以当我

33、接新班级时，在建班之初，我都会制定一个初步的规则，让他们有一个初步的行为准则，而事实也证明这是特别行之有效的，初步的制定详细如下：(1)按时回校，上课不迟到、不早退、不缺席，如需请假学要家长或监护人打电话给班主任;(2)课室是大家学习的地方，不能在课室吃早餐、零食;(3)上课和晚修要保持宁静，不能随意出入课室，如有急事或须要应当举手和老师说明;(4)不能在课室运用MP3、MP4、掌上电脑等电子产品，上课不能玩手机，手机在课室应当保持静音或关机状态，如有发觉，按情节严峻与否做出警告、没收保管、联系家长等处理;(5)课间不能在课室或走廊打闹，以免误伤;(6)值日生按时、按要求做好值日工作，仔细完成

34、学校或班级布置的任务，各位同学要保持课室的干净，不要随地丢垃圾;(7)仔细、独立完成作业，刚好上交，考试不抄袭、不作弊;(8)对班主任或科任老师有什么看法或建议，可以向老师提出或用匿名纸条说明;(9)同学之间应当团结友爱，相互帮助，和谐相处。上面的班规，我要求同学们自觉遵守，我也会监督并处理相关的违纪行为，帮他们形成一种习惯，这样可以减轻对班级管理的工作量，也可以削减老师主观心情对学生造成的不必要影响，更有利于形成“法治”的班级。当然，班规的内容不是一成不变的，我会依据实际状况，和同学们一起探讨，让学生们一起参加到班规的建设中去，并通过不断修改和完善，使得班规更人性化，更规范化。如增加一些合适

35、的条例：教室内不东张西望，自习课及正课不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情;无特别缘由迟到或无故缺席到达肯定次数，根据违反班规处理，对违反该规则的同学进行在班中的公开指责及教等。同时，同学们也在参加班规的建设和制定中更加乐意和自觉地遵守班规，班级的风气越来越好，学习氛围也越来越浓重，班级也向着主动的方向发展。三、培育优秀的班干部队伍，提高学生的自我管理实力班干部是中学班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着举足轻重的作用;同时班干部也是班集体的核心，能否发挥班干部在班级管理中的主动性和主动性，使他们成为班主任工作的得力助手，也是衡量班级管理胜

36、利与否的重要标准之一。在高一班主任工作实践中，我特别重视班干部的人选工作，每个职位的人选我都特别慎重。在选举班干部之前，先让班里全部学生都自我举荐，并且激励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，呈现自己的才华及实力，为班级争取荣誉，重新塑造自己;同时我查阅学生的档案，细心视察每个学生的表现，仔细分析每个学生的性格、品质、实力等状况，细心物色有组织协调实力、有责任心、有吃苦耐劳精神的合适人选。例如选举一班最重要的职务班长，我会优先考虑自我举荐的同学，综合考虑他的魄力、协调实力、工作阅历、与人相处的实力以及成果等因素，让候选人在讲台做一段简短的演讲，最终让同学们通过投票确定。这样的选举方法不仅体现

37、出候选学生的综合实力，而且也会让大部分同学信服，同时我可以在选举过程中发觉他的不足之处，为日后的培育留下一份基础。对于其他重要班干部的选举，如副班长、学习委员、团支书、纪律委员、科代表等，我都是以上面的标准作为依据，这样就在班级里面初步形成了一个良好的领导班子，为班级管理打下最重要的基础。而对于一些重要不性大，一般人都可以胜任的职务，如宣扬委员、组长，我则考虑让一些自律性较差，但又有上进心的同学担当;这些同学在担当这些职务时可以感受到老师对他们的重视，提高了自身的责任心和集体荣誉感，同时班主任在他们违反纪律时可以利用班干部这个名义来指责、育他们，让他们更深刻地相识到错误，一箭双雕。班干部的选举

38、只是班级管理的一个起先，要充分发挥班干部的主动性和主动性，在班级管理中展示他们的实力、才华，必需要有一个明确、细致的分工，分工到位才能体现出各个班干部的责任心及实力。例如：班长、副班长：协调各班委工作，主动与老师们取得联系，做好沟通工作。协作老师搞好班级建设工作，并且还要管理好班级，使班级向好的方向发展。团支部书记：与团员沟通，虚心接受同学们对团支部所提出的看法和建议。班委与团支部的工作往往是联系在一起的，所以搞好班级的纪律、学习等，作为团支书记也是义不容辞的。学习委员：以身作则，努力学习、仔细专研并保持较好的学习成果。同时，作为学习委员，最大的责任关注班级的学习动态并帮助同学把班级的成果搞上

39、去。宣扬委员：工作细化，做好每一件宣扬工作，如做好班容班貌的宣扬，在班委和同学的帮助下出好每一起的黑板报。劳动委员：卫生是班级的第一印象，努力为班级营造良好的学习环境，监督每天的值日生工作，使同学们在干净舒适的教室内学习。生活委员：做好班级的财务工作，刚好收缴各种费用，并妥当保管，以及熟知物品状况。组长：负责每天的收发作业，协作其他班干部完成各种管理工作。另外，针对高一新任班干部对班级不熟识的状况，我从几方面入手培育他们：激励班干部大胆、正确地管理，凡事有老师作为后盾，并且每天支配值日班干监督检查各项工作，帮助他们在班中树立威信;定期召开班委会，沟通、总结工作中的得失，指引他们工作方法;严格要

40、求，要求班干部在学习成果、综合实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;培育班干部团结协作的精神，在班级管理上多沟通，遇到困难时尽量内部商讨解决等。通过不断的实践和改进，班委机构越来越完善，班干部在班级各司其职，各尽其责，相互协作，相互协作，各项工作主动主动，班级管理绘声绘色。四、关注学生发展，做到一视同仁高一学生比初中学生特性更加显明，一方面表现比较成熟、自信，但另一方面比较脆弱，遇到困难简单退却。在一个班里面，总存在着“好学生”与“差学生”，虽然我们有一套管理细则，不过面对不同性格，不同成长背景的学生，在他们犯错时我们很难将处理的准则统一起

41、来，因此我们在面对不同对象时就应当实行不同的处理法则。成果好的学生一般性格较宁静，比较听话、安分，对于学校或老师的支配都乐于遵循，但是又有个别成果较好的学生，他们凭借着自己成果好，看法傲慢，为人处事多以自我为中心，对这类学生的教化，我实行是“欲擒故纵”的方法。在高一的上学期，有一个从镇上中学考上一中的学生，因为在初中时成果很好，入学成果是班里面第一，他就因此有高高在上的感觉，不仅学习看法不好，上课爱听不听，而且忽视班规和学校的一些规章制度，与同学之间的关系也很一般，而他却不以为然，虽然我时常侧面提示过他要留意自己的看法，不过效果甚微。后来我就尝试放任他一段时间，让他自由发展，并细致视察、留意他

42、的各方面的动向。在这一段时间内，我发觉他和同学之间的关系毫无进展，而且各科的成果有所下滑，掉落到全班的十几名，这下才他意识到了问题的严峻性。我看时机已经成熟，找他做了一个详尽的谈话，指出他消极学习看法，错误的为人处事方法，教化他作为一个中学生应当比初中更加成熟，为人要谦逊、与人相处要和谐，凡事应当以主动的看法面对，必需相识到自己的不足之处，学会总结才能进步。经过一系列的思想教化，这位同学起先了解到自己错误意识带来的不良后果，决心改正思想并努力把学习成果提高上去。同时，我也征求了他的同意，在班里面以他为例子告诫全班同学，中学是一个学习竞争更加激烈的阶段，大家须要投入更多时间和精力;班级是一个集体

43、，同学之间应当相互迁就、相互宽容，中学的友情是理性而许久的，我们应当更加相互珍惜。在往后的一段时间，班里的状况有了较大的改观，学习氛围变浓，学生之间相处更为和谐。相对学习成果好的同学，个别学困生是班级管理最头痛的一个问题，他们不爱学习，特性剧烈，又有较强的自尊心，空余时间过多，因此他们常常会做出违反纪律或影响其他同学的事。在管理这些个别的同学上，我实行的方法是“严格要求，投其所好”，而且从一年以来的实践证明，这种教化方法增加了“差学生”的自信念，教会了他们许多基本道理，效果显著。“严格要求”就是要他们务必遵守学校的规章制度和班规，“投其所好”就是课后多与他们接触，通过谈话或其他方式了解他们的爱

44、好及发觉他们的亮点，赐予他们激励及确定，让他们从情感上接受老师，在心底佩服老师，逐步达到转化的目的。上面是在班级管理中两个较为详细的例子，是我个人处理特别的学生事务的方法。不管哪一种管理方法，我们首先要做的就是了解学生的基本状况，时刻关注他们的发展，多与学生接近，真诚和耐性去对待他们，不偏袒、不卑视，赐予他们激励、帮助，让他们感受到你对他们的理解和重视，他们才会爱戴你、敬重你。这是我在班级管理中学习到的东西，也是我会始终学习的东西。五、感悟在一年以来的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是琐碎的、劳累的。要做好班主任工作，肯定要有耐性和坚韧的毅力，始终保持“锲而不舍”的看法，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，耐性做好学生工作;同时，我们应当走近学生、信任学生，多赐予他们激励和帮助，努力使得他们的思想言行、学习看法、纪律观念等稳步提高，一步一个脚。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页