2022第八章 德育管理.ppt.docx

《2022第八章 德育管理.ppt.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022第八章 德育管理.ppt.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022第八章 德育管理.ppt 第八章 德育管理 第八章 德育管理;学习目的与要求： 1.明确德育管理活动涵义和价值，驾驭德育管理的目标与任务；2.了解德育管理的实施，能够运用相关学问分析当前德育管理中存在的问题；3.理解提高德育有效性的意义，了解影响德育有效性的因素，初步驾驭提高德育有效性的管理措施。;第一节 德育管理概述;2德育管理的涵义 德育是教化者通过学科教学以及一系列特地的活动对学生施加综合影响的过程。 所谓德育管理，就是依据德育的目标、任务和学校教化教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。;3德育与德育管理的关系 （1）德育

2、与德育管理的区分 从本质属性看，德育是一种教化活动，旨在向受教化者施加影响；而德育工作管理是一种管理活动，旨在组合各种要素，以实现预期目标。 ; 从主要冲突看，德育面临的主要冲突是社会对受教化者的品德要求和受教化者品德现状之间的冲突；而德育工作管理所要处理的主要冲突是有限的德育资源与提高德育质量之间的冲突。; 从基本内容上看，德育须要做好爱国主义教化、集体留意教化、社会主义教化、志向教化、社会主义民主和遵纪遵守法律教化以及良好的特性心理品质教化；而德育工作管理的内容包括树立正确的德育工作指导思想，建立与完善德育工作体制和规章制度，加强德育工作队伍建设，组织与协调各方面的教化力气。;（2）德育与

3、德育管理的联系 德育是为了培育学生具备合乎社会规范的个人品德；德育工作管理旨在保障德育的有效实施，其根本目的也是促进学生良好品性的形成。可见，两者在终极目标上具有一样性。离开了德育活动的开展，德育管理就没有了存在的理由；失去了德育管理的支持，德育也就难以正常进行。因此，两者彼此依附，是同一过程中的两种活动方式。; 德育工作，给德育管理明确了方向、提出了要求；德育管理，为德育创设了条件、奠定了基础。学生品德的发展，既有德育工作的成果，也包含着德育管理的成果。因此，两者在工作成效上具有明显的关联性。;二、德育管理的价值 1有利于保证社会主义办学方向； 2有利于摆正德育工作的位置； 3有利于协调德育

4、工作的各种因素。 ;三、德育管理的目标与任务1德育管理的目标 依据青少年的心理特点和德育规律，加强对德育工作的组织领导，调动一切主动因素，使它们形成强大的合力，以有效地推动德育进程，不断提高德育工作的效能 ;2德育管理的任务 （1）加强德育思想管理，树立正确的德育观； （2）探讨和制定德育管理的目标系统； （3）建立和健全德育管理的组织体系； （4）抓好德育的队伍建设； （5）探究德育管理规律。;其次节 德育管理的实施;2德育思想管理的内容 （1）德育核心地位观 （2）学生主体观 （3）系统整体观 （4）全员参加观 （5）开放互动观 ;3德育思想管理的实施 （1）开展理论学习 （2）提倡工作反

5、思 （3）进行专题探讨;二、德育组织管理 1德育组织管理的含义 所谓德育组织管理，就是指建立必要的德育管理机构，形成完善的组织系统，制定行之有效的管理程序。;2德育管理组织的设置类型 （1）二级制和三级制 （2）教育合一制和教育分立制;3德育管理组织体系的构建 （1）指挥系统 （2）协调系统 （3）执行系统 （4）支持系统 （5）监督系统;三、德育制度管理 1德育制度管理的涵义 德育制度管理是指教化行政部门和学校管理者建立和健全德育工作的各项规章制度，并通过规章制度的执行对德育工作实施规范化的管理。;2德育管理的基本制度 （1）岗位责任制度 （2）检查评比制度 （3）奖惩制度 （4）协调制度

6、（5）工作探讨制度 ;3德育制度管理的实施 （1）完善德育的规章制度 （2）严格执行各项制度 （3）刚好修订规章制度;四、德育渠道管理 1德育渠道管理的涵义 德育目标的实现必需通过肯定的渠道去完成，在德育工作中存在着众多的工作渠道，对这些渠道的开拓、完善、协调等活动即德育渠道管理。;2德育工作的渠道 德育工作的基本渠道有政治课和各科教学、班主任工作、学生的自我管理和德育活动等，其中政治课和各科教学是德育工作的主渠道。;3德育渠道管理的实施 （1）政治课和各科教学的管理 （2）班主任工作的管理 （3）学生的自我管理 （4）德育活动的管理;第三节 提高德育实效性的管理对策;可将分为正效果型、零效果

7、型和负效果型三种类型；后者是指德育工作所得到的效果与取得这一效果所用的教化工作量之比。 2.德育实效性差的表现形式 （1）德育的现实功效与期望功效相差甚远； （2）德育的正向潜在功效不能转化为正向显性功效； （3）德育的负向功效大于正向功效。 ;3提高德育实效性的必要性与紧迫性 德育实效性差，不仅意味着投入德育的各种资源无法产生应有的效益，导致教化资源的奢侈；更主要地是影响了学校所培育出来的人才的质量，这将危及国家各项事业的发展。假如实效性差的局面不尽快扭转，就会使人们对德育的地位与作用产生怀疑，这将进一步降低德育的实效性，从而造成恶性循环。因此，提高德育实效性是德育工作管理中一项必要而且紧迫

8、的任务。;二、影响德育实效性的主要因素 1德育目标存在偏差 其一，标杆过高； 其二，听从取向。 2德育内容脱离实际 3德育方法过于简洁 4德育工作者素养不高 ;三、提高德育实效性的管理措施 1加强德育的科研工作 2抓紧德育的质量管理 3提高德育队伍的素养 第一，慎选人才； 其次，稳定队伍； 第三，加强培训。 4完善德育的工作网络 5创建良好的校内文化;本章参考书目 1.胡厚福著：德育学原理，北京师范高校出版社1997年版。2.班华主编：现代德育论，安徽人民出版社1996年版。3.黄兆龙主编：现代学校德育管理学，中国经济出版社1993年版。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页