2022年高二下物理教学计划.docx
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1、2022年高二下物理教学计划高二下物理教学安排时间过得真快,总在不经意间消逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,写一份安排,为接下来的工作做打算吧!那么你真正懂得怎么写好安排吗?以下是我为大家整理的高二下物理教学安排,仅供参考,欢迎大家阅读。高二下物理教学安排1一.指导思想和教学目标:1、指导思想根据新课标新高考的要求和教学大纲的支配,以及本届学生的状况,本学期将加强物理基础学问的教学,启发学生主动主动地学习,培育学生的思维实力和自学实力,为高考物理的成功打下坚实的基础。2、教学目标通过新课教学,使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,使学生理解它的含义,了解概念之间的区分和联系,对于
2、物理规律,在讲解时留意通过实例、试验和分析推理过程引出,使学生驾驭物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合实力和思维实力。二.课程分析和教学内容新一轮教材改革中,一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的相识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析;另一方面,教学内容的选择留意面对新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础学问有亲密联系的现代科学技术成就,强调学问和方法获得的过程。本学期教学中我将理解大纲要求,留意因材施教,满意不同程度的学生;留意按部就班,教学过程既是学生学习学问的过程,也
3、是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程;留意讲清思路,渗透方法,培育学生的思维的逻辑性; 留意加强试验,以提高学生的实力和学习主动性,还能加深对学问的理解;留意支配练习和习题,这是驾驭学问,培育实力的必要手段。三.主要措施及要求:1.加强探讨,学习新课程的各项要求,仔细学习新课程标准,分析新课程的改变,全面把握教材,适时调整教学方法和教学起点,让全部学生都能跟得上,吃得饱。2.加强集体备课,团结一样,同心同德,资源共享,智力共享。每周一大备,每天一小备,做到统一。3.全面落实各项教学常规。做到不备课不上课,上课看法仔细,教学方法敏捷,仔细了解学情,仔细辅导和批改作业。4.仔细做好单元测试和讲
4、评。每章出两套测试题,第一套测评,其次套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。5.在教学中协作班主任做好培优辅差工作的落实。总之,我要不遗余力地完成本学期教化教学工作。高二下物理教学安排21、指导思想根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的支配,以及本届学生的基础驾驭状况,加强物理基础学问的教学,启发学生主动主动地学习,培育学生的思维实力和自学实力,为高考物理的成功打下坚实的基础。2、教学目标通过新课教学,使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区分和联系,对于物理规律,在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出,应使学生驾驭物理定律的表
5、达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合实力和思维实力,为达到高考要求打下坚实的基础。高二下物理教学安排3一、指导思想遵照学校教学处、科研处的教化教学安排和物理教研组的教学安排,全面绽开物理教学工作,实施素养教化;依据学生现状,努力抓好基础学问、基本技能的教学,让学生驾驭基本物理思想和驾驭物理基础学问、基本方法,面对全体学生,以人为本,开发学生的智力,培育学生分析问题、处理问题的实力。因材施教,分层教学,大力提高学生的基本技能,全面提高学生学习成果。二、教学目标1.总的目标:提倡学生自主学习、合作学习和探究学习,把握物理学科的基本特点,关注物理学科与科技、
6、社会的亲密联系和相互影响,促进学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的实现。达到让全体学生在本学期期末考试中能取得较好成果2.详细目标:(1) 学问目标:驾驭本学期所学内容中重要的基本概念和重要的基本规律,能区分相近概念;驾驭基本规律的成立条件和适用情形,能娴熟运用规律解答物理问题。依据区期末统一考试要求,将高二上学期所学内容进行巩固复习,并与本期内容相结合,达到敏捷应用的目的。(2)方法目标:驾驭电磁感应、交变电流、振动和波动、几何光学与物理光学、动量等章节中的学问点,常规题的处理方法,知道特别题型的分析方法和处理方法,知道一般计算题的规范答题的基本步骤,能基本达到规范答题的要求。
7、能与电场、恒定电流、磁场、电磁感应内容学问相结合,了解学问综合性较强的题型的处理方法;(3)实力目标:培育学生分析问题和解决问题的实力;培育学生从能量的观点和守恒的观点来处理物理问题的实力。将力学学问应用于电学学问中的综合实力。三、教材分析本期的教学内容中有高考中重点考查的学问点,也有一般考查的学问内容,故本期教学特别关键。又因为本期教学的学问点多,内容比较广,使得学生学习的困难比较大。四、学生状况分析现在高二理科学生虽然经过三个学期的物理学习,但许多学生的基础驾驭得还不是很好,特殊是还没有形成良好的学习习惯,学生中成果差别较大,部分学生计算实力很差,逻辑思维实力有待于提高。因此,我们在教学中
8、,对于基础学问较差的学生,一方面要充分了解他们,与他们多沟通,给他们以信念,使他们主动参加学习;另一方面要抓住课堂这块主要阵地,讲究技巧和趣味性,切实提高他们学习物理的爱好;对于基础较好的学生,一方面注意学习方法和解题方法的指导,还要注意实力的培育。同时要求他们将所学的学问进行系统的归纳,为期末考试和高考打下坚实的基础。五、教学措施1、课堂教学要充分体现先学后教、沟通互动、精讲拓展、刚好反馈的思想;坚持以学生为主体,老师为主导,思维为主攻,训练为主流面对全体学生、因材分层施教的教学思想。教学过程要科学、敏捷、适用。板书讲究艺术性、规范性。留意学习新课程改革的相关理论,坚固树立以人为本,为学生的
9、终身发展奠基的意识,变单一的学问传授者为学生自主学习的促进者,不断探究有利于培育学生创新精神和实践实力的新课堂教学模式,让学生在学习过程体验科学探究过程,了解科学探讨方法,提高学生的科学素养。 2、进一步加强现代教化技术的探讨和运用,切实提高现代化设备的利用效率。主动制作课件,改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化设备的作用。要留意探讨教化信息化与物理试验学科教学整合的有效途径、方法、策略,为物理课堂教学服务。3、扎扎实实做好教学工作,理论联系实际。做好分层教学,不同的层次教学应有不同的的深度和广度,有效地提高教化教学质量。不断改进教学方法,限制好教学进度。又要面对高考,更好地留
10、意教学难度的按部就班,学问逐步扩展加深,逐步提高学生的实力。加强课堂的管理,每节课都能顾及听课的全部学生,耐性细致,充分呈现物理学的生动好玩,提高学生听课的爱好。做好尖子生的提高,差生的辅导,仔细按实际状况,做到抓两头、促中间,达到全面提高。特殊是培优、补差工作要真抓实干。4、着力加强教学过程管理,加强质量监督,每天有当堂检测,每周有周测训练,课堂教学达到精讲巧练,确保教学质量接着稳步提高。严格限制当堂检测和周测布置的状况,在量和质上有所体现。对全部学生的当堂检测和周测,做到全批全改,以便全面驾驭学生的状况。留意解题规范训练。 5、刚好反馈本学期要在课上和课后有一个较完整的反馈机制,比如在课上
11、刚好进行反馈性的练习,练习中有问题的学生要与之沟通,从中了解问题所在,以便刚好改进教学。对课后的作业要刚好批改,错误较多的题目做好记载,因为题目解答的错误反映了学问点驾驭得不好,以利于对学问点的复习巩固。?六.本期教学内容进度支配:略高二下物理教学安排4(一)学问与技能1.明确电场强度定义式的含义2.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简洁的计算.(二)过程与方法通过分析在电场中的不同点,电场力F与电荷电量q的比例关系,使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱,即电场强度的概念;知道电场叠加的一般方法。(三)情感看法与价值观培育学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点:电场强度的概念及其定义
12、式难点:对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简洁的计算(-)复习回顾旧知铺垫1.库仑定律的适用条件:(l)真空(无其它介质);(2)点电荷(其间距r带电体尺寸L)非接触力。2、列举:(l)磁体间磁力;(2)质点间一一万有引力。经类比、推理,得:电荷间的相互作用是通过电场发生的。(电荷四周产生电场,电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用)引出电场、电场力两个概念。本节课,我们主要探讨电场问题,以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量电场强度。(二)新课教学1.电场(l)电场基本性质:电场客观存在于任何电荷四周,正是电荷四周存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。(2)电场基本属性:
13、电场源于物质(电荷),又对物质(电荷)施力。再依据力是物质间的相互作用这一客观真观,毫无疑问,电场是一种物质。(3)电场基本特征:非实体、特别态看不见、摸不着、闻不到(人体各种感官均无干脆感觉)。电场是一种由非实体粒子所组成的具有特别形态的物质。自然界中的物质仅有两种存在的形态,一种是以固、液、气等一般形态存在的实体物质;而另一种,就是以特别形态存在的非实体物质场物质。(4)电场的检验方法(由类比法推理而得):无论物质处于什么形态,我们都可以通过肯定手段去感知它的存在,只是感知方式或运用工具不同而已,例如:生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜(利用其放大作用)来视察。化学中的某些气体可以通
14、过人体的感官来感知(氯气色觉,氨气嗅觉)生活中电视塔放射的电磁波可以通过电视接收机(转换为音像信号)来感知。物理学中磁体四周的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验(磁场对场内小磁针有力作用磁场的力性)。物理学中电荷四周的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验(电场对场内的电荷有力作用电场的力性)。2.电场强度(l)模拟试验:下面以点电荷Q(场源电荷)形成的电场为例,探讨一下检验电荷q在到Q距离(用r表示)不同的位置(场点)所受电场力F有何不同。试验结论:通过视察与分析可以得出,同一个检验电荷在点电荷Q形成的电场中的不同位置所受电场力的大小、方向均不同.因为这个电场力是同一个电场给同一个检验电荷的,
15、所以,场源电荷四周不同位置的电场有强弱之分和方向之别;电场中同一位置,不同电荷所受电场力也不同,但是,电场力与检验电荷的电荷量之比却是一个不变的常量。前者引出电场强度概念;后者点明场强与检验电荷无关,而只由电场本身性质确定(电场强度的定义方案也由此而得)。(2)电场强度(简称场强):定义:放入电场中某一点的电荷受到的电场力和它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度,简称场强,用符号E表示。定义式:E=F/q单位:N/C电场强度是矢量同一检验电荷在电场中不同的点所受电场力方向不同,因此,场强不仅有大小,而且有方向,是矢量。用检验电荷所受电场力的方向表征场强方向比较恰当,但是,正、负检验电荷在电场中同
16、一点所受电场力方向不同且截然相反,怎么来定义场强方向呢?回顾定义磁场方向时,检验小磁针静止时N、S极所指方向也是相反的,人为规定:小磁针N极指向为磁场方向,这是人们的一种习惯。电场强度方向的定义也是如此。即规定正的检验电荷所受的电场力方向为场强方向。定义模式:比值法3.比值法定义物理量(l)原则:被定义量与定义用量无关。(2)应用举例(学生活动):速度v=s/t。单位时间内发生的位移。v大运动得快。密度=m/V。单位体积内所含的质量。大质量密集。加速度a=v/t。单位时间内速度的改变.a大速度改变快。电阻R=U/I。因果倒置,但已习惯。R大阻电性强。场强E=F/q。单位电荷量所受电场力。E大电
17、场越强。4.点电荷的电场一场强定义式的应用(l)公式推导:(2)场强特征:大小:近强远弱,同心球面上名点,场强值相等方向:正电荷四周的场强方向一发散;(3)确定因素:大小:由杨源电荷的电荷量Q以及场原电荷到场点之距r全权确定,而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。方向:由场源电荷电性确定。例:一点电荷Q=2.010-8C,在距此点电荷30cm处,该点电荷产生的电场的场强是多少?5.电场强度的叠加电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和。例:如图所示,要真空中有两个点电荷Q1=3.010-8C和Q2=-3.010-8C,它们相距0.1m.求电场中A点的场强。A点与
18、两个点电荷的距离r相等,r=0.1m。(四)课堂小结1.对比法推知电场的存在,比值法定义电场的强度。2.电荷间相互作用形式与本质之区分(l)形式上:电荷对电荷的作用非接触力。(2)本质上:电场对电荷的作用接触力。(受电场力作用的电荷确定处于电场中)3.场强几种表达式的对比(l)E=F/q定义式,适用于随意电场。(2)确定式,适用于真空中点电荷形成的电场。高二下物理教学安排5一、本学期的教学任务1)完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务。2)提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的实力,提高运用逻辑辨证的思维实力,形成良好的科学素养。二、教材的重点、难点必修3-2中的电磁感应和
19、交变电流选修3-5中的动量重点:电磁感应和交变电流动量守恒定律难点:动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性。三、提高教学质量的措施1.仔细探讨物理课程标准和物理学科教学指导看法,仔细备课、上课,调动学生学习的主动性;2.仔细做好集体备课,分工合作,多听课、评课,相互学习,全面提高课堂效率;3.课堂注意基础学问的落实,选好例题以巩固基础。4.细心选题,加强学生对薄弱环节和重点内容的训练;5.强化错题订正卷的纠错功能,抓好每个学生的错题本。高二下物理教学安排6新一轮教材改革中,不仅对中学所要学习的内容和实力作了较大的调整,同时对老师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方
20、面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的相识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了探讨和分析;另一方面,教学内容的选择留意面对新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础学问有亲密联系的现代科学技术成就,强调学问和方法获得的过程。本学期学习人教版物理其次册必修加选修机械波至电磁感应的全部内容。教学中理解大纲要求,留意因材施教,满意不同程度的学生;留意按部就班,教学过程既是学生学习学问的过程,也是学生领悟方法、提高实力和接受熏陶的过程;留意讲清思路,渗透方法,培育学生的思维的逻辑性;留意加强试验,以提高学生的实力和学习主动性,还能加深对学问的理解;留意支
21、配练习和习题,这是驾驭学问,培育实力的必要手段,除完成书本上的练习外,要求学生人手一册物理教与学整体设计同步练笔。高二下物理教学安排7本学期本人担当高一物理教学工作, 在教学中不断改进教学方法, 达到最佳的教学效果。一、学生状况分析刚接触这些新生,并没有深化地了解,虽然大家都说这届高一 年学生的基础相对说比较差,但是目前从整体上课的情 况来看,学生普遍听得懂,学生学习的主动性也很高,课堂气氛活 跃,遇到不懂的就会问,作业也按时有效完成。这比想像中要好得 多,至少他们肯学。二、教材与教辅分析本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 这本书是新教材,突出了新课程的四个特点:
22、注意基础。1、 强调从生活走进物理, 从物理走向社会, 注意爱护探究爱好, 学习欲望; 2、强调学问的构建过程,注意培育物理试验、科学探究实力; 3、强调基础学问的学习,注意物理学核心概念的建立。 必修 1 是整个中学物理的基础,有许多重难点都是高考、会考 中的重难点,比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大 运动定律等可以说是整个中学物理的重中之重。而质点、位移、加 速度等概念又是同学们进入中学新接触到的, 理解起来又比较费劲, 但是这些概念是学习运动学部分的关键, 因此务必要引起学生重视。三、本学期应达到的教学目标本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础, 为进一步学好高 二和高
23、考作好辅垫。 学生能够在活跃的教学气氛下, 主动主动地学习, 能够驾驭好基础学问和把握好重点。并在学好基础之上,有意识让学 生接触到往年的高考题,拓展他们的思维,提高学生的解题实力。并 在平常注意养成学生良好的解题习惯,规范解题的格式和步骤。坚持 小测并保证质量,加强学生对学问点的记忆和巩固。为此,详细要求 如下:单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对 别的平行班级稳步提高。四、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、因材施教,精讲精练,刚好巩固,改进不足,争取每位学生 都有所突破。2、加强试验课的教学和探究,特殊是分组试验,要保证学生都 能独立地完成, 培育学生的动手试验实力和
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- 2022 年高 物理 教学计划
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