2022年地球上的星星观后感(15篇).docx

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1、2022年地球上的星星观后感(15篇)地球上的星星观后感(15篇)在观看完一部作品以后，从中我们收获新的思想，此时须要仔细地做好记录，写写观后感了。在写观后感之前，可以先参考范文，以下是我收集整理的地球上的星星观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。地球上的星星观后感1地球上的星星是一部教化片，讲解并描述的是一个患有阅读障碍的孩子在老师的帮助下走出自闭的爱的故事，我连续看了三遍，也因此让心灵收获了许多感动，其实每个星星其实都是闪亮的，只是你要从何种角度，何种方式去看待他，就同孩子一样。放眼望去，有些星光可能相比暗淡，但是他确定会有自己独特的美。“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”影片说的

2、是主子公伊桑上三年级，简洁的字母和数字他都会写错，书上的文字在他眼里总是飘来飘去。功课总是不及格甚至是零分，所以常常被罚跪在教室门外。同学也瞧不起他，对他冷言冷语。父亲恨铁不成钢，对他看法粗暴，只有柔弱的母亲关爱他。伊桑最终被学校开除，强行送往寄宿学校。离开家庭、失去了妈妈关爱的伊桑很难过至极，目光空洞，表情呆滞，不再和任何人说话，对生活不再抱任何爱好和激情，把自己完全封锁起来。新来的的年轻老师尼库巴老师很快发觉伊桑是个有阅读障碍的孩子。在家访时，尼库巴老师发觉伊桑有着天才的绘画禀赋。为了帮助伊桑。重拾信念，尼库巴搜集了爱因斯坦、达芬奇、爱迪生的例子。他告知孩子们这些名人都有着共同的经验，就是

3、他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，沟通困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，独创来弥补自己的不足。伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容。带孩子们进行课外独创创建活动，伊桑的成果被老师和同学们称赞不已。可伊桑心门还没有完全打开。尼库巴主动为伊桑补课，耐性地用完了各种方法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读。在老师的引导下，伊桑学习很努力，一每天的进步。尼库巴老师，以颜料为桥梁，用画笔沟通。在他的不懈努力下，伊桑最终最终打开那扇紧紧关闭的心门，走出了阴霾。在学校绘画竞赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声

4、此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激烈眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里看完影片，实在点点滴滴都感动到我的心坎里面去了。我从尼克老师身上学到了 “读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，那么对于那些相对特殊的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，实行有效的解决对策，显得如此重要。在影片中尼克老师告知我们，读懂孩子，并不是单纯的视察孩子们平常的表现，用成果检验他们，而是应当恒久用观赏的眼光看孩子，恒久用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，找寻共同点，找出隐藏在那些错误下的根本缘由，赐予孩子们更多的耐性、暖和和爱，永不放弃每一个孩子，用一个

5、拥抱，一个吻，一个微笑去关怀孩子，激励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到欢乐。并不是全部人都能这样幸运的遇上伯乐的。我只是希望通过这个电影，让社会和更多的家庭知道，该如何去爱我们的孩子。孩子们犹如地球上的星星，他们须要爱，更须要自由、阳光，有了这些才有实力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光线的星星。地球上的星星观后感2每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会找到自己的道路。在印度，有一个八岁的小男孩伊翔，他的世界里充溢了奇思妙想和不拘一格，在他看来，成果、虚荣，还有所谓的前途并不重要。因此，他在学校的表现一塌糊涂，还被老师和同学

6、排挤。无奈之下，父母只好把他送到一家更加严厉的寄宿学校，希望他有所好转，可是新学校给他带来的是更加机械化的严厉和残酷的体罚，他们多数次的损害伊翔的心灵，使他变得越来越孤僻、缄默。一天，一位新美术老师的到来变更了一切，他叫尼康，他用自己的乐观、自由、风趣的教学风格与大家打成一片，打破了问题只有一个答案的规则，让学生们去思索，去想象，去推陈出新。很快，尼康发觉伊翔不爱笑，也不欢乐，于是他起先找寻问题的根源，最终，尼康发觉伊翔只是有学习障碍而已，他有超乎常人的专注力和想象力、动手实力。于是尼康对症下药，他对伊翔进行特别辅导。并且在学习的过程中和他成为挚友，治愈了他受伤的心灵，最终帮助他找回了自己和欢

7、乐。影片当中演绎了伊翔生活中的种种表现和细微环节。我仿佛找到了儿时的自己，淘气、贪玩、赖床、逃课;上课时因为回答不上问题被老师罚站的窘迫;考试成果太差，不敢把成果单交给父母的胆怯;宠爱小动物;就连吃冰淇淋吃一半掉到地上这种真实到不能再真实的画面都和我小时候惊人的相像。忍不住感慨，太像了，和我小时候太像了。我信任不止是我看到会感慨，这应当是大家都会有的反应。在父母眼中，学习好不好在评价孩子好坏的比重中占很大一部分。假如孩子学习不好，那就是辜负了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他们向孩子们传递了负能量，甚至打骂孩子，对孩子内心造成损害，损害孩子原来天真的品质，扼杀孩子的想象力，用他们自以为是的

8、“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越来越孤僻，有些孩子甚至会自残、自杀。我特别理解这些孩子为什么要这么做，父母总是在说孩子不懂事、不听话、不好好学习，会经受不了社会的激烈竞争，会无法生存，并且将这种错误想法传达给孩子，铸就了他们扭曲的价值观。这种价值观给孩子埋下不和谐的种子，使孩子变得势利，自私、自利、自负、自卑。片中，伊翔的爸爸，因为伊翔伪造家长签字用劲的责打他，口中还说着自己有多爱他，说伊翔有多不理解自己，特别难过苦痛。我特别理解这个爸爸，这也是我的爸爸，很多人的爸爸。我能感受到他的苦痛，他真的很爱自己的儿子，他正承受那种想要帮助孩子，却不知如何是好的挣扎与熬煎。给大家讲一个故事，所罗门

9、岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，只是围着树，喊叫、怒骂、诅咒，一段时间后，树自然就凋零枯萎了。“他须要的是一个机会，不然他会迷失。”伊翔很幸运，他迎来说出这句话的人尼康老师，这位和善的青年美术老师以嬉戏的方式来辅导伊翔，并且深化伊翔的内心，与他做挚友，清理内心的垃圾。他一次一次对伊翔的不放弃，最终使伊翔找回了自己内心的光明，也挽救了伊翔的家庭。我也很幸运，在普贤书院，我的身边全都是尼康一样有爱心的老师，并且做着与他同样的事。在书院，我的老师、同学们帮助我成长、变更，为我带来正能量，感谢他们。最终以影片的结束语来结束这篇文章：感谢那些陪伴我们，打开我们心灵窗户的孩子、父母及老师们!地球

10、上的星星观后感3地球上的星星讲解并描述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但状况愈加严峻，并有了严峻的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的激励和帮助下，渐渐让伊桑走出了心理的阴影，并呈现了他的绘画天赋，重新找回了自信。这部电影的选材很一般，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有许多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，时常给学校和家庭带来“麻烦”；他们文化课成果很不志向，甚至不爱学习；他们与同学们相处有困难，常常由于各种缘由与同学们冲突，甚至打架；他们在老师

11、的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”；他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。但是，他们的内心世界是异样丰富，他们的想像力也异与常人。影片中的一个细微环节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“39=_”一题绽开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“39=3”的错误答案。虽然这个错误很无趣，但作为老师，假如仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思索和分析错误背后的深层缘由，我们就很难去变更这种错误。影片以奇妙的动画展示了伊桑内心世界的困难

12、活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些差生，这是老师们无法避开的问题，而差生的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出差生形成的缘由”。伊桑是不幸的，因为起先时没有一位老师去试图找寻他“差”的缘由，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，始终爱护他。但是，“仅有爱是远远不够的”影片正是告知了我们这个浅显的道理。于是，伊桑又很幸运的遇到了一位彻底变更他命运的老师尼库巴老师。整个影片中，尼库巴老师的出场无疑让全部观众精神为之一振，正所谓“未见其人，先闻笛声”，信任导演对这个环节的设计也是挖空心事，当然也

13、收到了良好的效果。一个另类的美术老师以小丑的装扮出现在孩子们面前。尼库巴老师不但聪慧，还很细心，他很快发觉了伊桑的别出心裁；他不但富有爱心，还拥有教化的才智，他知道仅凭关爱伊桑是解决不了问题的，所以他不辞辛苦地远赴伊桑家里与其父母进行沟通，并发觉了伊桑有着天才的绘画禀赋，他以此为突破口，让伊桑从绘画中找到了自信。音乐始终是印度电影的灵魂，这部电影也不例外。音乐和歌舞始终贯穿了整部电影，并成为亮点，结合电脑动画的设计，把心情渲染的恰到好处，而且歌词的内容也极其符合电影情节，简直就是为电影量身制作，极大地让观众的心情被充分调动起来，更增加了电影的诗意。当然，就情节内容来说是特别一般的，不够新意，在

14、这一点上无法和三个白痴相比，因此使得这部电影的欣赏性和消遣性大打折扣。但从另一角度来说，正是这样的一般事务和平常人物，让观众尤其是老师更能深刻体会到教化的真实和震撼，就似乎故事发生在自己的身上，有种身临其境的感觉，使该电影的教化意义更加显著，更能引发教化工作者的深思。地球上的星星观后感4地球上的星星讲解并描述的是一个小男孩，他有着读写障碍，被认为弱智，因此差点崩溃，最终在美术老师的激励下，呈现绘画天赋，重拾自信。小男孩伊桑瘦弱的身材，有着标记性的大门牙，大大的眼睛。让人对他的长像有了深深的印象。在他的眼里，世界神奇可爱，充溢色调。他喜爱天空、白云、飞鸟、河流，甚至可以兴致勃勃地凝视小水坑，观赏

15、它被人踩出的水纹和倒影。三年级的伊桑，在他的世界里充溢了别人并不以为然的惊异：色调，鱼儿，小狗和风筝。在他的眼里，全部的字母和数字都会跳舞，所以他全部的功课从来都是不及格甚至零分。老师们常常让他罚站在门口，父亲对他呵斥，打骂；同学们瞧不起他，说他是傻瓜，只有妈妈一如既往的爱他、关切他，可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除，被送到寄宿学校的命运。伊桑很难过，甚至到了无望的边缘，他不再对任何事情感爱好，也不再和任何人说话，成了一个自闭儿。到了新的环境，他更加缄默，就在学校打算通知他的父母把他领走的时候，故事情节发生了改变，美术代课老师尼库巴的出现。俊朗干净的线条，棱角分明的侧脸，温柔安静的眼神。老师发

16、觉着他。他的孤独，他的自闭，他的才华。尼库巴老师质地松软的心被浸润了，每一个孩子都是独一无二的，都是驾临在凡世的小星星，“正如那冬日的阳光撒在院子里，驱除我们内心的黑暗，彻底暖和我们，我们不能失去那些地球上的小星星。”他翻阅着伊桑的画稿和是他收发的作业本、考试卷，慢慢的，心里有盏灯起先变得光明，那颗落在凡世的小星星的光线刺痛他的眼睛。他想尽自己的所能去引导、感化这个自闭的孩子。尼库巴老师带孩子们去池塘边嬉戏。伊桑还是独自一人找了一个偏僻的角落，掏出小口袋，里面有绳子，小木棍，石头，铅笔头，芭蕉叶，他竟然奇妙般的做了一艘后面带着螺旋桨的并能在水上滑行的水上飞机。在尼库巴老师和同学们的欢呼声中，伊

17、桑却静静的离开了，他的心门还没有打开。尼库巴老师带着伊桑的全部作品找到了校长，劝服校长不要放弃这颗小星星，并且主动要求为伊桑补课，校长也被伊桑的绘画作品深深的感染，同意了尼库巴的看法。在j接下来的日子里，尼库巴耐性的用完了各种方法帮主伊桑记忆。在开心的日子里，伊桑在一每天的进步。伊桑和尼库巴的距离越来越近，最终打开了内心快要关闭的门，走出了乌云。为了向全部人呈现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级绘画竞赛，当校长宣布获胜者是伊桑是，他成了充任瞩目的焦点，全场的人为他鼓掌，欢呼时，伊桑按捺不住内心的激烈，眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。“世界上从来不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。”每个人

18、都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的逛照亮这个世界。影片中，伊桑与尼库巴老师，原始两个生疏的灵魂，却在无意之中相遇，为彼此带来生命的暖和和安慰，这样的感受，是纯粹的人性美，至诚至深。每个人都有自己的阴暗与脆弱，很多时候我们不信任冰冷现实的外界，于是像是空谷之中一只独自盛放的白莲，静静等待有一个人来撷取。平凡的我们虽然没有伯乐那样的实力可以发掘千里马的潜在实力，却可以用爱暖和他们，帮助他们，而希望多一点的人可以拥有一双发觉美的眼睛。老师的职业是神圣的，我们也须要用一双擅长发觉美的眼睛，去发觉每个学生的美的地方。地球上的星星观后感5地球上的星星是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影，或许影片

19、要诠释的是：每一个孩子都是特殊的，每个人都是一颗光明的星星。看过的人肯定觉得所表达的好像不止这么多，须要在成长的过程中渐渐感悟。影片讲的是：一个八岁小男孩依夏 ，他的世界充溢了别人不以为然的惊异的色调和事物鱼儿、小狗、风筝、大海和太空。这些色调和事物对于成人世界而言并不那么重要，伊夏是成年人眼中的问题儿童，因为大人们对则家庭作业、分数和名次更感爱好。也正因为如此，伊夏在学校总显得那么格格不入。当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威逼时，他的爸爸确定把他送到一家寄宿学校接受教化指导。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必需应对额外的与家庭分别的创伤。一天，一位突如其来的美术老师尼

20、克，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规则，让学生自己去思索，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异样，但是伊夏并不如此。尼克很快也发觉了伊夏并不欢乐，然后他起先找寻缘由。他发觉伊夏最主要的问题是不能拼法和阅读，是一位有学习障碍的儿童，但是同时尼克也发觉伊夏具有极高的绘画天分，他起先对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊夏找回了欢乐。伊夏的作品最终在绘画大赛中被评为最佳作品，并战胜了他的老师，得到了大家的认可。伊夏和尼克都在和彼此的相处中渐渐成熟起来!“每个孩子都是地球上的星星”，或许有的星星生来不像其他伙伴那样光明绚烂，但你不能否认他们也有自己的光线，

21、在某个瞬间，他们所放射出的光线反而更加刺眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发觉他光线的老师，这位老师和依夏有着同样的经验，他情愿走进依夏的心，并发觉他的美。虽然我们越来越强调换位思索，激励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以同等的姿态去靠近他们的内心世界?这正是片中小主子公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发觉他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。回想影片，尼库巴的一句话在我脑海里挥抹不去：“大胆地画吧，在这里，你们是自由的。” 自己也是个美术老师，和尼库巴老师相比

22、，自己就差的太远了。美术课的宗旨，培育孩子爱好，发展孩子特性，自己做的到位吗?美术课上幼儿是自由的吗?想到这些，自己的美术活动真的该反思了。美术活动要努力给学生创建一个开心、宽松、充溢艺术情趣的学习环境，让幼儿在此氛围中轻松感受美术的乐趣。教学中，也不能随意扼杀幼儿作品里所体现的别出心裁的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，须要从不同的视觉角度去观赏和评判，否则条条框框太多会限制孩子的创作思路，使孩子的作品显得一模一样，缺乏特性与活力。所以，在以后的教学中，活动的形式要多样，评价幼儿、作品的方式也要变更。老师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心

23、与孩子沟通思想、沟通看法、交挚友、交心。让孩子们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让每个孩子的艺术特性表现出来，是每个孩子心灵的反映。地球上的星星观后感6我始终认为，每个人都有他专有的某种才能。见过身边天生的好嗓音走向歌剧舞台的;禀赋于沟通沟通表达然后当了高校的讲师;头脑敏捷踏实肯干的进入世界500强企业;自学实力超强的在家里做自由职业者接各种活，舒适地宅着.他们和大多数人一样，也和大多数人不一样。让他们特殊的，是找到了自己才能所在的领域，并且长久的从事这个事情。这部影片，也有很大的篇幅在阐述这样的观念。事实上之前伊夏家里的冲突，也基于他爸爸觉得孩子没有走上自己想象的道路。后来是因为伊夏闪

24、闪发光的美术才能，才让这个故事有了美妙的出路。然而现实生活中的大多数状况是怎样的呢?大多数人其实是隐藏着自己才能“基因”的。缘由是社会观念教化理念构建的成才之道。在这条靠谱而又限制的道路里，适合的人，走向了名校名企，不适合的，则各有各的不适合。这个本身不是问题，关键是不适合的状况在现有观念里被认定是不那么胜利，不那么令人骄傲。然后在往后的岁月，得不到家里的支持，找不到投身的事业，渐渐地听从，放弃，离幻想之路越来越远。这样的状况让人觉得无望无力，行尸走肉一般每天满意着各种不是来自自己内心的期盼。伊夏的状况也是如此，只是夸大了，拉大了程度，显著地呈现这种景象。然而状况真的那么糟么?看完影片可能许多

25、人都觉得伊夏被尼克挽救了。不过我觉得是伊夏最初的自由发展给自己的问题留了“可解”的要素。影片中大量铺陈着他不羁的想象，各种花痴地视察着周遭，看喂食的小鸟，池塘的小鱼，水塘、狗、冰棒等等。也由他喜爱做的事情画画“来说明他有特殊的才能-他能把喜爱的事情做得很好。没错，这是我想强调的观点。人生之大障碍大选择大出路的解决之道，其实有一个最简洁又一语道破的解法-喜爱做的事。现在应当会有各种抨击袭来。“喜爱做的事情不肯定有出路”，“做喜爱的事情真的有那样的行业迎接你么?”，“小孩子就是喜爱玩每天抱着ipad这样能行?”，“我小孩就喜爱玩做饭的过家家，说要当厨师，哎，怎么办呀?”，“他今日喜爱这个，明天喜爱

26、那个怎么办?”等等诸如此类。恩，虽然大家都承认大师都是做着喜爱的事情才走向这条路的，可一般人怎么能够这样支配人生呢。不对，一般人就是大师没有选择自己喜爱事情的初始状态。而领域里的大师，也是通过努力不断挑战自己，满意对自己的期盼，有着破釜沉舟的觉悟才达成的。不是真爱，怎么能做到。好吧，假如现在想说不想成为大师而要踏实工作，有稳定收入，建立家庭渐渐变老的人生呢。当然，假如说不是做自己喜爱的事，而平稳地生活，美满的家庭让自己充溢华蜜感。那么其实你也在做着一件自己喜爱又很有实力的事-平衡事业和家庭，做着各种明智的选择。这样你也找到了自己想做的实力所在。不为辩驳，而为一种主动心态，去正视自己喜爱的事物吧

27、。天赋已定，遇到喜爱的就去做，不要停在原地，哪怕尝试一下，说不定能有新世界的绽开。不要在乎是不是在别人眼里具有禀赋，甩开膀子做就是最最华蜜的。地球上的星星观后感7我们不想被遗忘，像宇宙中的尘埃那般空虚，我们须要在关爱的阳光下成长，您的微笑是我们心爱的棉花糖，您的激励是我们充激能量的维他命，你们给自己立下了目标，给我们也立下了更大的目标，你们劳碌地前进，我们也辛苦地跟随，因为我们胆怯被遗忘，能否暂停脚步，歇歇脚，目光在我们身上多一些停留，再听一听我很想对你们说的话。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。”这句话起初让我觉得坠入云雾

28、中，直到看完地球上的星星这部电影，我才明白了其中的含义。这部电影的主子公是一个九岁的三年级小学生伊桑，他各个学科都考0分，教他学习就像喂他吃药一样困难。伊桑还是一个顽皮的孩子，常常淘气捣蛋，考卷发下来的一天，一如既往地看评分的那面，不用说，又是一个“鸭蛋”，回到家楼下，伊桑与两只狗玩得很起劲，他竟然还把那张0分考卷仍给它们玩，不一会儿，考卷就被那只狗撕了个粉碎，突然，一块亮晶晶的东西吸引了他的眼球，走近一看，原来是一块铁片在太阳下闪闪发光，伊桑捡起那块铁片，放进他的“百宝袋”，他从小就酷爱画画和手工，喜爱视察大自然的一景一物，看到对手工有用的物品就放进一个袋子里。“喂！帮忙捡球！”一阵喊声打乱

29、了伊桑的思绪，让他捡球的是他家邻居的孩子，当伊桑捡起球并往那个方向扔去时，球却飞向了墙外，邻居家的孩子又要求他去捡球，他不同意，争吵使他们俩慢慢扭打起来，伊桑打得满脸出血，脸上写满了生气，一下子奔到最高楼发泄，当他回到家时，邻居竟恶人先告状，上门来投诉了，而伊桑也挨了他爸爸一个耳光。伊桑成果依旧保持在0分，最终，当父母管不住他时，他被送进了一所寄宿学校，这所学校特别严格，吃住都得在这，伊桑看着载着他爸爸、妈妈、哥哥的车慢慢远去，泪水悄声无息地流了下来，他从来都没离开过家人，怎么说走就走了呢，他的脸上可以看出几个字：“爸爸妈妈不要我了。”刚来到这所生疏的学校，伊桑苦痛万分，因为他患有所谓的“阅读

30、障碍”症，所以作业本上除了叉和圈还是叉和圈，在老师们眼里，他是个十足的傻瓜、笨蛋、白痴，书像他的仇人，字母在他眼前跳舞，甚至变成了恶心的蜘蛛和可怕的蟒蛇伊桑内心充溢了恐惊，每天面对了除了斥责就是讪笑，目光充溢求救，想躲避却无能为力，人类的情感在伊桑身上慢慢远去，他麻木了，直到尼库巴老师的出现变更了他的人生那节课上，同学们等待着老师，却在门外听到了长笛声，接着尼库巴老师装扮得像个小丑一样蹦了出来，与同学们又唱又跳，那节课过得充溢而欢乐，但是伊桑却完全感觉不到这样的气氛，呆若木鸡地坐在座位上，其次天，尼库巴老师留意到了他，起先细心地激励、培育他，尝试着让他打开紧闭的心扉。一次来伊桑家时，他看到伊桑

31、的画，感到特别震惊，因为他从画中看出伊桑各种各样的内心世界。从今，尼库巴老师每星期抽出几个小时时间教伊桑读写，他最终露出了第一抹笑容。随后伊桑获得了画画竞赛冠军，而且各科都取得了巨大的进步，然而这一切都要归功于尼库巴老师。真希望全部的老师和爸爸妈妈都能观看这部电影，学习尼库巴老师那样的方式来关爱我们，充溢斥责的童年是可怕的，患阅读障碍的伊桑是可怜的，也是个幸运的孩子，因为遇到尼库巴老师，带领他编织新的幻想，就像晶莹的雨滴遇见绚丽的阳光，折射出一道快乐美满的彩虹地球上的星星观后感8伴随着笑和泪看完了这部印度电影地球上的星星，深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬间明白了一句话的真正内

32、涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”这部电影的主子公伊桑是一个令老师、家长头疼，小伙伴把其看成另类的小男孩。他三年级上了两年，而每次考试仍为零分。在英语课上，字母在他眼里都是会跳舞的，他留意力不集中，作业做得一塌胡涂，老师多次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩处他，却没有任何变更。忍无可忍，校长责令其父母劝其退学。他急躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈，更没有任何方法。就是这样一个学生，却很有幸在新的学校遇到了一个美术老师。他长途跋涉，来到伊桑的家，和父母沟通，查看他的作业和画，最终弄清了伊桑的缘由：这决不是看法问题，而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑，却对色调有着很强的敏感性

33、和丰富的想象力，他是一个有着严峻阅读障碍的学生。后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时候同样有着阅读障碍的科学家的故事，来培育伊桑的自信念，采纳各种适当的方法：在沙子上画字母、用颜料、橡皮泥来画、做字母、在电脑上玩嬉戏来变更伊桑对字母的敏感性。这已经完成超出了一个美术老师的职责范围，却从今变更了他自卑、自闭的性格。并最终在全校绘画竞赛中获得了第一名，各门功课也明显提高。看完这个故事，我的心情很困难。在我们的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里肯定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐性和爱心，给其补课、劝告，却始终没有找到其

34、成为这样的缘由，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。这个故事带给我们的启示许多：一、 每颗星星都有其闪亮的理由。伊桑的闪亮之处是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜爱学习，却擅长视察，他喜爱与小鱼、小蝌蚪、小狗密切接触，他能把39想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充溢着幻想与神奇。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较刺眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。二、 每颗星星都要我们专心来观赏。伊桑只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖

35、起满身的毛发来爱护自已。只是因为没有任何人观赏他，理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐性，多一些观赏，就会给每颗星星发光的机会。这部电影给了我一次深刻的洗礼，真想不到在我印象中比较落后的印度能拍出这样一部感人至深的教化电影，也希望更多的老师都能看到这倍优秀作品并从中受到启发。百年大计，教化为本，我变更不了这种功利性教化的悲剧，但我会在今后的工作、生活中尽量多关切孩子们。也希望世界上能有更多的尼库巴，因为地球上的小星星们都须要他们。这部电影告知我们的是：不仅要有爱心，更须要的是俯下身来，跟孩子一起发觉问题，不要让孩子感觉那么无助，每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。善待每一颗小星

36、吧，从他的身上发觉闪光的细胞，赐予每颗小星煜煜生辉的志气。地球上的星星观后感9看完电影，从后半段就没有停过的眼泪里回过神来，从心里心疼伊桑与尼库巴，同时也深深地为他们俩快乐，更为最终人与人间同时间的共频率而震撼。忍不住想替伊桑感谢这一趟命运旅途，若不是他异于常人的天赋异禀(其实也算作是他特别的看世界的视角)，他或许还过着一般学生的单调生活，看着镜头里前半段伊桑在学校的各种近景远景还有那些污辱性的遭受，仿佛是他在一所少年监狱。若不是因为他面对的这些问题，他也不会来到寄宿学校，也没有机会遇到变更他一生的尼库巴老师。同样的经验让尼库巴深刻理解小小年纪伊桑。他为他投入的时间、关切与爱汇成一条很宽广的河

37、，全部都积聚在学校后的小小池塘，当解下心防的伊桑第一次做出划水的小飞机，感受到异于平常的掌声时，他的内心可能闪光似地发觉一个新的可能性，而找回过去溜达大街上视察生动的世俗生活场景时所产生的笑容。或许生活中会有更多的人误会“关切”的定义，他们以为与孩子间的互动就是每天的日常，“吃了饭吗?”“你作业做完了吗?”“放学了不要到处跑早点回家把作业做了!”假如犯了一个错，真不知为什么家长们要把它看成是天大的“罪”。电影里看到伊桑的爸爸每每大吼他时，我的内心也就像那所罗门的树，仿佛被诅咒被人期望能够枯萎，可想而知小小的伊桑在刚到寄宿学校时内心里的无望程度。关切不是一种挑剔，并不是尖酸苛刻的话语去刺伤爱的人

38、的心。而应当是稀释了的蜜蜂水，渐渐滋养受者的心。不要让爱成为一种损害。看电影时我就在想，尼库巴是怎么凭借自己的力气走出那一段令自己彷徨的道路的。他是以何种巨大的爱为支撑来浇灌与伊桑的关系的。要知道，这虽然是一种教化，大部分的老师却并没有能够做到尼库巴这种程度的。在这里，他已经不是单纯地以老师的身份与伊桑同成长，而是以人与人，前辈与后辈的身份在指引着伊桑，在小小的伊桑身旁，用时间、关切还有宇宙之爱滋养着他。看着这一切发生的我们观众挚友们，才会在最终画作呈现在我们眼前时，瞬间泪崩。看到伊桑的画，我想到了在少年派里那张有着宇宙的嘴巴，伊桑的画里仿佛也隐藏着一个宇宙，他的“阅读障碍”让他变换了视角表达

39、，他的画作赛过千言万语。而尼库巴希望伊桑露出绚丽笑容的暖和情感也同时在他的画作里表露无疑。在我们的生活里，我们都希望能够有人发觉我们的脆弱并帮助我们，这其实并不是个奢望，只要你足够英勇与坚持直到那个人出现。或许正是因为尼库巴足够英勇与坚持才会遇到小伊桑，就像遇到童年时的那个没有人帮的自己，也像他一样遇到将他引入艺术之门的老师。可能在尼库巴心里的某一个地方那个幼小的自己跟着被治愈了，就似乎将来的自己帮助了现在受困的自己一样。艺术存在的目的是什么呢?当然是表达人的情感了。这不失为我们不开心时表达自己心情的一种工具，在涂涂抹抹间，全部的愁烦都消逝，你进入的那个时空就会抚慰你短暂受伤的心。我们每一个人

40、都是从孩子而来，我们在还没有被世间各种信息填塞时，那个简洁纯净的自己是并没有什么本质的不同的。我们不要割裂与其他“星星”的联系。我们的生气，我们的开怀，我们心酸，我们的一切一切心情，在我们存在于这个世界之前已经有多数前辈经验，我们可以去体谅、可以去信任，我们可以通过各种方式自我治愈，我们的内心里有这种力气。信任自己，地球上有多数个你自己!地球上的星星观后感10地球上的星星是一部暖和而又感人的电影，电影中，伊夏是一个患有阅读障碍却拥有五彩斑斓想象力的小男孩。在伊夏的生活中，写在书上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中却是充溢色调的。然而他眼中的美以及他所做的一切却都不为人所理解。

41、最终有一天，他被送去了寄宿学校，天马行空的伊夏在这里被压迫，被讪笑，变得越来越默默无语。直到有一天，学校来了一个不同以往的美术老师尼克，他不会死板的教育学生画直线，而是让孩子自己创建，发挥想象力画画，去视察大自然的美妙。尼克老师从伊夏空白的画纸以及作业本发觉伊夏有可能是阅读障碍的可能，由此起先了他对伊夏爱与理解的“治疗”。在尼康老师的帮助下，伊夏在画画方面的天赋得到了发挥。他的学习成果也在不断的提升，老师和同学为此特别惊讶。在尼克老师举办的一个画画竞赛中，伊夏那双擅长发觉美的眼睛让他画出了一幅精致绝伦的画作，最终获得了竞赛的第一名，伊夏的父母也最终知道自己的儿子有多么的优秀。其实每一个孩子就好

42、像一颗闪亮的星星。有传闻，人去世后会化作天上的星星，像眼睛一样看着地上他所爱的人。有的星亮，有的星暗，但他们的光线却是自己独有的，只是须要等待那一个懂得观赏它的人出现。伊翔是不幸的，同时也是幸运的。不幸的是他和别的孩子不一样，在人群中显得那么格格不入。老师的怒吼、父母的责怪、同学的的讪笑，一切都压在他幼小的心头。幸运的是他遇见了一个懂他的人，他的伯乐尼康老师带他走出阴霾，带给他希望与幻想。影片中有这样两个镜头让我印象特别深刻：镜头一：伊翔的父亲去学校找尼康老师。告知老师伊翔的母亲在家找了全部关于读写障碍的文章，潜在目的是希望老师知道他们是关切孩子的。看到这里，我想到了我们家庭教化的一些问题，想

43、到了一些家长关切孩子的误区。他们认为关切孩子就是查找有关孩子问题的资料，给孩子饭吃和衣穿。诚然，哺育一个孩子，满意其物质需求是基础，但孩子更须要心灵上的关爱。关爱孩子是父母的责任，不是做给谁看的。将对孩子的关爱变成在老师面前的标榜，以示自己尽到了做父母的责任，这莫非不好笑吗?镜头二：语言的力气是强大的。特殊是班主任老师，她说出的每一句话都会对孩子产生很大的影响。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”影片中提到了所罗门种族在砍树时不运用任何工具，而是一群人对着一棵大树不断地大声诅咒，不久树就渐渐枯萎，以至死亡。言语力气的强大可见一斑。言语能传达恶意，也能表达善意，更能传递情感，就看我们如何去运

44、用它。身为老师的我们，假如言语中表达出的是赞美、表扬、激励、关切那么，这样一份暖和就会传递给学生，让孩子不断积聚起正能量，奠定一生阳光绚丽的基础!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，我们应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。无论是家长还是老师，都要真心去观赏、关切孩子，擅长发觉每个孩子的闪光点，并极力去放大，去激励，去激发，去赞美，最终让每一颗星星都发出最亮的光线!地球上的星星观后感11地球上的星星的小主子公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充溢了别人并不以为然的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感爱

45、好。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校理解教化指导。在新学校，一切并没有什么不一样，甚至愈演愈烈。伊夏必需应对额外的与家庭分别的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了事情是如何完成的全部规则，让学生自我去思索，去幻想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发觉了伊夏并不快乐，然后他起先了找寻缘由。他发觉伊夏最主要的问题是不能拼法和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮忙伊夏找回了自我，还有快乐。当然，我也能理解伊夏爸爸的着急与悲观，伊夏

46、爸爸虽然不懂教化，但他也是担忧儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担忧伊夏今日的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有职责感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无职责感的老师是不会关切学生提高与落后的，仅有一个把学生当自我孩子的老师才会因为付出后没有收获而悲观、焦虑。这种老师的动身点是好的，但经过影片的夸张演绎，异样是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥好好学生约翰在打输网球决赛时，应对父亲悲观的嘴角、质问的眼神，也是一副没精打

47、采的样貌。在大人担忧快节奏的现代生活孩子将来是否能够适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我供应了一个很好的视角。应对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教化，推动着孩子的提高，但当我们应对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐性、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。当我们身边出现一块有特性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自我，用耐性、爱心去接纳和包涵，虽然他或许不能成为普遍意义上胜利的人，但至少他是个健康快乐的人，或许正是这一份接纳和包涵，说不定就能成就一个让世界惊艳的人

48、。尼克老师对孩子的关切是实实在在的，心理的接纳、教化的指导、信念的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发觉像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关切，而孩子真正须要的关切，或许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有应对面倾心交谈的时候。每个孩子都是异样的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自我的天马行空和自我探究，这种探究或许会走许多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自我生活的细微环节和漂亮。少一点限制，多一点理解，让地球上的星星都能闪烁自我的光线。地球上的星星观后感12地球上的星星讲解并描述了一个叫依夏孩子，起先用自己的方式发觉着这个世界，后来，在学校里由于孩子的成果和行为问题，依夏变成了学校中的问题学生。这个问题学生让父母操碎了心，让老师感到不行思议，在没有其他方法的时候，父亲选择让依夏进入了寄宿制学校。