2022年《整百整千数加减法》教案.docx

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1、2022年整百整千数加减法教案整百整千数加减法教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的整百整千数加减法教案，欢迎阅读与保藏。整百整千数加减法教案1教学目标1、学问与技能：使学生能敏捷地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算实力。2、过程与方法：让学生经验探究口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的亲密联系。3、情感看法价值观：培育学生独立思索的实力及良好的思维习惯，同时体验数学的欢乐。教学重点口算整百整千数的加减法的算理。教学难点驾驭口算

2、方法，并口述其算理。教学打算小黑板教学方法自学、老师指导教学过程：一、课前打算，导入新课。1学生汇报课前数学阅读，口算。2让学生视察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。3出示复习题（1）13个十是（）。（2）25个百是（）。（3）5个千是（）。（4）80里面有（）个十。利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。出示课题：整百整千数的加减法二、引导探究，学习新知1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱20xx元）（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？生连麦，语音，

3、汇报沟通。师：谁会列式？1000+20xx=请学生说一说自己是怎样口算的？连麦语音学生回答。师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的.方法计算。2、学习减法。师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。连麦语音学生回答。3、教学例12。（1）学生汇报：80+50=130-80=130-50=思索；这三道题怎样又正确又快速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80=和130-50=这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于13

4、0。所以130减去80等于50或因为80+50等于130所以130减去50就等于80）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600=1500-600=1500-900=问；你是怎么计算出来的？三巩固练习。1、欢乐垂钓：800+400=3000+6000=70+50=1200-500=9000-5000=1500-1000=2解决问题，做一做第2题师：依据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算生1：一共有多少袋麦子？生2：麦子比稻谷多多少袋？生3：麦子和稻谷一共有多少袋？集体订正3练习十九第三题。四总结师：今日这节课你们有什么收获？（口答）

5、师：同学们今日的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，仔细，还要留意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。五作业练习十九第1题整百整千数加减法教案2具体介绍：教案示例课题：口算整百、整千数的加减法教学目标1使学生驾驭口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培育学生的类推实力和的敏捷性3初步培育学生细致审题，仔细计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点驾驭口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知1（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十2简答题700里面有（）个百130里面有（）个十4000里

6、面有（）个千二、进行新课（一）学习例31出示400300思索：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700B400加300等于几，因为4加3得7，所以400300最终等于700C用笔算的方法，从个位加起，最终得700老师板书：400300700想：4个百加3个百是7个百2出示（2）700300400学生发言可能会出现多种做法，老师均要赐予确定，特殊要确定这种想法：因400300700，所以7003004003出示（3）20xx6000小组探讨出现几种方法后，说出计算结果4出示（4）90004000学生推理出：9个千减去4个千等

7、于5个千（二）学习例41出示例42003023030230200学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法2学生汇报：2003002302个百加上3个十等于2个百3个十是230先减整十数先减整百数3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数4练一练200400300060009000700045050450040003400400（三）教学例51出示例580501308013050思索：这三道题怎样又正确又快速地计算出结果2出示：900600=1500600=师问：你是怎么计算出来的？3练一练70504006008009001205010

8、006001400800（四）总结让学生视察板书后探讨，今日学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习1口算下面各题900300540300290080020xx50006402022200200430030052002003603602接力赛看算得又对又快四、布置作业1口算（3分钟完成）700500300020007000100040050700020004005006005009050300020xx1700800120070036070460050050700630302干脆写出答案50030700010005505070020060303708045002007080720203扩展题（供学有余力的学生完成）（1）（）350750400（）80（）70210280（）780（2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4思索题用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210板书设计整百、整千数加减法第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页