2022年《小蚂蚁》教案范文集合7篇.docx

《2022年《小蚂蚁》教案范文集合7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小蚂蚁》教案范文集合7篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小蚂蚁教案范文集合7篇小蚂蚁教案范文集合7篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的小蚂蚁教案7篇，欢迎大家共享。小蚂蚁教案 篇1活动目标：1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。2.开心地参加活动，体验活动的乐趣。活动打算：1.课件、背景图。2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。活动过程：（一）课件导入，激发爱好1.出示一个大圆：这是一个圆形，猜猜，会是什么呢？2.再出示一个小圆：现在是几个圆？比一比，哪个大？哪个小？两个圆，像什么？3.出示一个大椭圆：它是什么样的？一

2、个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？（二）视察图片，了解特征1.出示眼睛、触角、腿：看看！是谁呀？原来是小蚂蚁。大大的圆是蚂蚁的头，小圆是蚂蚁的胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。小蚂蚁有几条腿？一起数数！2.小结：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。（三）、找寻挚友，仿照动作1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？（出示课件图片）是呀！小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好挚友啦！2.播放课件念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。它找到了第一个好挚友。见到了挚友，小蚂蚁会怎么做呢？我们一

3、起来看看！（看视频）见到挚友，小蚂蚁怎么做的？伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。（边做动作边念儿歌：小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真好玩，见面点头很有礼。你好！你好！）3.小蚂蚁和好挚友说再见，接着往前走。（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）它又找到了一个好挚友。你知道小蚂蚁是怎么发觉好挚友的？我们一起来听听。（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好挚友啦！4.小蚂蚁又要找挚友喽！（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）这次，它找到了一群好挚友。看！小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。我们一

4、起来学学看！（边做动作变念儿歌：敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。）（四）尝试撕贴，表现形态1.小蚂蚁找到了这么多好挚友，真快乐！那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？2.播放课件：这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，究竟怎么变呢？3.播放视频：盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有很多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。再撕第三长长圆圆的。接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。小圆呢？是蚂蚁的胸。还有一个大肚子。小蚂蚁完成啦！看明白了吗

5、？4.出示步骤图：食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最终贴上大肚子。5.提出操作要求：旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小挚友找一个盘子，去变一变！6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。完成的小挚友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。（五）唱歌韵律，体验欢乐1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！2.开心地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。小蚂蚁教案 篇2活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。活动打算音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图

6、片活动过程1.导入，引出课题师问：“小挚友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今日老师带来的是什么昆虫呀?2.引导幼儿视察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(渐渐向前，还要去找好挚友帮忙)(2) 这图中藏着一首好听的歌小蚂蚁，我们一起来听一听。”3.演唱歌曲(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?依据幼儿的回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

7、4.肢体律动师：小蚂蚁搬粮食很快乐，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。(1)老师带着幼儿边歌颂边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要动身啦!一个一个再接一个，渐渐向前，看看哪里有粮食呢?)(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌颂边做动作。(2次)5.乐器演奏(1)介绍乐器：今日老师还带来了两位乐器挚友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)(2)知道乐器的演奏方法，串铃敲，铃鼓拍师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今日我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓双手轮拍)(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱

8、，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好挚友)”的敲。(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。(5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，其次遍跟着音乐演奏。小挚友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!小蚂蚁教案 篇3活动目标：一、在活动中体验团队合作的欢乐。二、相识昆虫，并依据语词做四种动力表现。音乐分析：这是一首儿谣嬉戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。重难点：重点：能依据儿谣做四种动力的表现。难点：在活动中学

9、习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的欢乐解决重难点的方法：1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在嬉戏中表现四种动力。2、通过活动中的搬运嬉戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的欢乐。队形及乐器的摆放：队形：半圆形、圆形、竖排乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。活动打算：木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒材料打算：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机活动过程一、律动表现，昆虫步伐。1、相识昆虫（三对足的）2、律动师：播放各式音乐曲风。幼：以各种昆虫的姿态爬、飞、走。二、故事引导。故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参与竞赛。可是选美大会须

10、要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担当搭建舞台的工作。三、语词嬉戏，肢体表现搬/推/拉/堆。1）依据语词做动作，示意四种动力搬、推、拉、堆 （动力）2）两人一组协力搬运。3）跟着儿谣敲念拍子，最终进行简洁的舞台搭建工作。（拍子）四、搬运嬉戏1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）2、探究不同的搬运方式。五、配器敲奏，相识木质乐器。1、确定哪些乐器是用木头做的。2、协作语词敲奏儿谣节奏。六、嬉戏书。1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。2、请用蜡笔圈选出来。小蚂蚁教案 篇4设计意图：在日常生活中我视察到幼儿对手指印画特别有爱好，总是在找寻机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做

11、什么”，充溢了新奇和爱好,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的小蚂蚁活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱好,满意幼儿的新奇心，发展幼儿的视察、想象和语言表达实力。活动目标：1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱好。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。2、蚂蚁图片。活动过程：一、语言引导，引起幼儿活动爱好。二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身

12、体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。三、老师范画，幼儿驾驭绘画的方法。(1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。(2) 老师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的依次。四、幼儿绘画，老师提出留意事项，并进行个别指导。(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分(2)印完后要擦干净。五、展示作品，体验胜利的乐趣。活动反思：活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴趣盎然地去视察，动手去探讨问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增加自信念用语言安抚与激励，帮

13、助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。小蚂蚁教案 篇5活动目标：1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。2.在视察蚂蚁动态改变的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。3知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。活动打算：1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。2幼儿已视察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置改变。3幼儿用书：蚂蚁。活动过程：（一）回忆原有阅历，了解蚂蚁的基本构造。1引导幼儿视察单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。老师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有改变？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹

14、又是怎样的）2视察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。老师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。1视察打算的材料，引出活动方式。老师：这是什么？以前它有什么用？今日我们要用瓜子来作画。2师幼共同探讨怎样进行蚂蚁造型。老师：假如我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？3请个别幼儿示范，老师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。分析幼儿的示范。老师：这只蚂蚁似乎在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？4探讨怎样运用乳胶粘贴。老师：谁发觉这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？5引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方

15、法。老师：瓜子很小，怎样抹乳胶？（三）老师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。老师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提示幼儿正确运用乳胶：依据自己的须要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整齐。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。（四）评价幼儿作品。请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。师幼共同观赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。老师：你最喜爱哪幅拼贴画？为什么？活动延长：收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择接着完成作品，或进行更丰富的造型。小蚂蚁教案 篇6活动目标：1、相识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。2、喜爱小蚂蚁萌发酷爱小动物的情感。活动重点：学会视察、相识小

16、蚂蚁。活动打算：玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。活动过程：1、小挚友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本事吗？视察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。2、与幼儿沟通：告知幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学学问。活动二：活动名称：小蚂蚁运粮活动目标：1、学习手膝着爬行，增加四肢的.肌肉力气。2、提高动作的协调性和敏捷性。活动重点：接着练习手膝地着爬行。活动打算：小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。活动过程：1、打算活动：“小挚友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”幼儿扮

17、演小蚂蚁，爬到场地中间。老师带领幼儿做小蚂蚁仿照操，活动身体。2、爬的练习：“我们小蚂蚁家旁边有哪些好挚友？”（猫、鸡、鸭）爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。3、嬉戏活动：“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有很多粮食，看谁最聪慧，能找到，把米背回家。”全体幼儿根据肯定的路途找寻米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和心情而调整。4、结束活动：“蚂蚁宝宝背累了，出了许多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真愉快。”幼儿放松身体，离开场地。小蚂蚁教案 篇7教学目标1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，

18、能结合生活阅历构思出简洁的情节。2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。3、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受画画的乐趣。4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。组织形式集体。教学打算儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。环境打算美工，油画棒人手一份，范画。重点难点学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。活动过程一、用谜语引出蚂蚁老师念谜语，幼儿猜出谜底。二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿视察蚂蚁的外形特征。三、有效语言设计1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身

19、体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？四、老师请幼儿细致视察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。视察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）五、布置任务，交代要求。六、幼儿练习，指导幼儿作画。引导幼儿大胆作画，帮助个别

20、幼儿完成作品。1、 激励幼儿大胆作画。2、 激励 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。3、 激励幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。4、 激励画得快的小挚友说说小蚂蚁的故事。七、展示作品幼儿相互观赏，评价。1、提高学生的表达实力。感受作品的完整性及绘画色调的美感。2、表扬激励画面布局合理，动态不一的作品。活动延长：参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。活动反思依据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感看法和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴趣盎然地去视察，动手去探讨问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增加自信念用语言安抚与激励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。不足：对作品评价时，语言还不够精炼。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页