2022201-关爱留守儿童 创建和谐校园总结材料.docx

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1、2022201*关爱留守儿童 创建和谐校园总结材料 201*关爱留守儿童 创建和谐校内总结材料关爱留守儿童创建和谐校内九江县其次小学关爱留守儿童工作状况汇报留守儿童是一个特别的群体，加强留守儿童工作，关爱留守儿童是促进家庭和谐、维护社会稳定的重要举措。做好留守儿童工作须要社会、学校、家庭等方面的主动关注与协调合作。下面就我校这一年来的留守儿童工作状况总结如下：一、基本状况我校地处九江县城甘泉路八支巷，现有在校学生2075人，共有留守儿童524人，其中男生273人，女生251人。近年来，我校主动探究，多方关切，实行多种形式对留守儿童实行人性化、全方位的管理，取得了显著的成效，得到了家长和社会的充

2、分确定。二、详细做法及措施(一)健全机制，发挥学校主阵地作用。每年度伊始，我校都会制订详细的留守儿童工作安排，实施留守儿童教化工作方案，加强领导，总结阅历，树立典型，推动教化管理工作制度化、规范化和常常化。使学校真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。我校成立了以校长为组长、书记与分管德育工作副校长为副组长、其他班子成员及各处室主任、政教处人员为成员的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。学校办公室、政教处、教务处、总务处等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互协作和协作，切实做

3、好关爱留守儿童工作。2、建立留守儿童档案制度。我校仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特地档案。加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话设在各年级组办公室（供家长在九江地区的运用）和副校长办公室（供家长在九江地区以外的地区运用，号码为：07926812499）3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。我校要求各班从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师对结对帮扶效果进

4、行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照看。我校要求各班老师要从详细细微环节入手，对留守儿童做到多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。(3)活动上优先支配。对于留守儿童来说，学校就是他们暖和的其次个家。为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，我校政教处组织开展了多项关爱活动，如上学期开展了留守学生心理健康辅导讲座、“我健康、我阳光”二三年级留守儿童诗文朗诵竞赛活动，本学期开展了留守儿童绘画、书法、手抄报竞赛以及三四年级留守儿童跑步、跳绳竞赛活动等。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。要求配对帮扶老师常常性与留守学生谈

5、心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。老师做到定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。我校定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的留守儿童制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。、建立关爱留守儿童的应急机制。我校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事务的应急机制。留守儿童在校期间如遇到突发事务，学校将在第一时间内告知托付监护人和

6、在外务工家长，以保证留守儿童平安第一的要求，做到不拖延推诿。为将此机制落至实处，我校要求各班做到班级学生联系方式上墙、上网，留守儿童特殊注明。严格的措施，确保了留守学生在校如发生了平安状况能刚好传达到家长耳中。、注意对留守儿童的心理健康教化。针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，我校着重开展了心理健康教化讲座活动，开设了心理询问室，由国家二级心理询问师陈姗老师刚好对留守儿童进行心理询问、心理矫正，并做到定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。（二）加强培训，形成

7、家校关爱的合力。1、加强对留守儿童父母、监护人或托付监护人的教化培训，形成家校共同关爱的合力。每学期初，学校都会要求各班向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课老师的联系电话，以增进学校和家长的沟通联系。各班利用电话、家访等指导家长、临时监护人或托付监护人驾驭与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教化儿童的水平。遇到重大事情，老师做到刚好与在外务工的留守儿童父母进行沟通，达到真诚沟通、解决问题的目的。同时做到通过致家长一封信、电话、家访等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素养，转变教化观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习状况和心理、生理状况，引导激励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会

8、义建设者和接班人。2、加强老师的教化培训，提高老师对留守儿童的管理实力。为进一步推动对留守儿童的教化管护工作，加强留守儿童辅导老师队伍建设，确保留守儿童健康、欢乐、全面成长，每学期我校都会组织开展“关爱留守儿童”老师培训会、阅历沟通会，以增加老师对留守儿童的关爱意识，提高老师对留守儿童的教化水平，营造全校关爱留守儿童的良好氛围。留守儿童是当前的一个社会问题，我校将会一如既往地站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人。我校也肯定会努力探究促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教化和关爱，利用“留守”这一资源，

9、教化留守儿童学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康强壮地成长。九江县其次小学年12月20扩展阅读：2、关爱留守儿童工作汇报材料 关爱留守儿童构建和谐校内关爱留守儿童构建和谐校内关爱留守儿童工作汇报材料东平县梯门中学二一一年四月关爱留守儿童构建和谐校内梯门中学关爱留守儿童工作汇报材料随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特别群体，而对“留守儿童”的教化和管理又渐渐成为突出的社会问题。为了全面实行中心八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府对留守儿童教化工作的指导看法

10、，切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教化方面做了大量的工作，现汇报如下：一、基本状况梯门镇,因为目前农业生产经营方式，形成劳动力大批富余。从外出务工人员调查状况来看，父母双方外出打工的超过15%，一方外出打工的占20%，留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要担当大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特别关系，使代养人对留守儿童的教化走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教化，从而使留守儿童的教化出现了种种问题。有意识

11、的、科学的家庭教化几乎一片空白。由此种种缘由，留守儿童形成了典型的特性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、悲观、敏感、孤独、担心、害怕等。而他们由于正处于长身体、长思想的关键时期，亲情的缺失、关爱的不足，给他们的日常生活带来了许多问题，主要表现为学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、平安隐患严峻。二、主要工作与成效1、成立领导机构，明确职责分工。学校成立了留守儿童领导小组，校长王伟担当组长，为关爱留守儿童工作第一责任人，党支部书记顾大成、副校长刘传民任副组长，柏立峰、王传峰、杜永键、吴绪贵、陈士涛为领导组成员，下设办公室，由陈士涛任办公室主任，全体班主任和帮

12、扶老师为工作组成员。建立了至上而下、纵向究竟、横向到边的工作网，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面仔细落实到位。学校校长室、政教处、教务处、团委等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到了相互协作和协作，同时加大宣扬力度，形成了全校关注、关切、关爱留守儿童的工作局面。2、确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。目标是工作的指路灯，原则是工作的方向盘，有了目标和原则，才能保证工作少走弯路或不走弯路。为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校把“留守儿童”教化工作定位为我校教化工作的重要组成部分；“留守儿童”教化工作面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方

13、面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和健康发展。在此定位的基础上，制定了切实保障留守儿童接受义务教化，促进留守儿童身心健康发展，维护留守儿童的合法权益。3、建立留守儿童档案文件夹，搭建亲情桥梁。经过仔细调查探讨，学校组织开展了“关注弱势群体、关切留守儿童”的普查活动，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了特地档案文件夹，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校公开老师电话，让外出务工家长随时与老师取得联系，希望

14、家长多多关切留守在家的子女，支配有阅历的老师刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑，铺架农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁，让孩子们感受父母艰辛，消退情感隔阂，增加独立自强意识。4、真情关爱，“三个优先”。“留守儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“留守儿童”实行“三个优先”。（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。（2）生活上优先照看。对留守儿童做到“多看一眼，多问一声，

15、多帮一把”，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，刚好送医院诊治，悉心照料。（3）活动上优先支配。学校高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，建立了留守儿童工作室。5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他教职工。配对帮扶老师和其他教职工常常与留守学生相互沟通、沟通，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童成长日记，更多的优秀老师成为了“代理家长”。老师定期走访，与临时监护人沟通，刚好向领导组反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出了孤独和愁闷。6、建

16、立健全老师与留守儿童的谈心制度。（1）学校定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。各班班主任常常与“留守儿童”谈心，并具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，真正做到有的放矢，因材施教。（2）开展人文关爱活动。定期实行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，让他们通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。7、建立关爱留守儿童的应急机制。

17、为确保学生在平安的环境中成长，学校与教职工层层签订帮扶承诺书，明确责任。8、注意对留守儿童的心理健康教化。学校着重开设心理健康教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期进行思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退了不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。开展了磨砺教化的探讨，着重培育留守儿童良好的特性心理品质、独立生活实力和自我爱护的意识，增加了他们的社会适应性。另外，学校还定期实行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在快乐和谐、主动向上的环境中学习成长。9、建立健全监督、考核、表彰机制。学校建立

18、和完善了工作考评制度，定期对老师进行考评，并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并赐予适当的惩罚。同时刚好表彰做出突出贡献的人，发挥先进典型的示范带动作用，凝合社会力气，共同为促进留守儿童健康成长做贡献。10、家校合作，构建社会教化网络，形成关爱合力。因父母外出务工，长期与父母分别，使他们生理和心理上的须要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我校留守学生存在的主要问题：学习状况呈两极分化，普遍较差。行为习惯较差。心理出现偏差，少数留守学生出现心理障碍。签于此，学校和家长委员会对留守学生做了大量的教化工作：（1）学校领导高度

19、重视，并建立相应的机制。成立留守学生管理领导小组，学校以校长王伟同志为组长，社会以家委会主任李传国同志为组长，制定留守学生教化的详细措施，明确学校各部门及班主任、任课老师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。同时，发动老师及家委会对留守学生进行定点、定人的帮扶。（2）建立帮扶机制，发动社会各界共同关切留守学生的健康成长。通过生活补助、贫困生、特困生救助、育才助学金等方法对贫困留守学生进行重点救助。（3）加倍关注“问题”学生。对于有重大过错的学生，学校联合班主任，本着教化的目的，向其家长下发违纪报告单，家校结合共同订正学生过错。（4）整治校内周边环境。学校协作相关部门集中整治了周边环境，加大了对校

20、内周边环境的监督、管理和查处力度。通过多种途径，引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，使其人格上做到自尊，生活中学会独立，独处时能够自律，成长中力求自强，自觉防范不良行为，欢乐健康成长。（5）建立研讨、沟通制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教化管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期实行沟通阅历，探讨工作，探究新路，实行措施，加强薄弱环节建设，巩固成果，增加实效，不断提高留守学生教化管理的水平，充分发挥了学校在“留守儿童”教化管理中的主动作用。当前，留守儿童的关爱教化已成了学校的一个重要课题，我们将以此为己任，更深层次的做好留守儿童关爱教化工作。二一一年四月友情提示：本文中关于201*关爱留守儿童 创建和谐校内总结材料给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*关爱留守儿童 创建和谐校内总结材料：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页