2022年四年级上册教学计划汇总八篇.docx

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1、2022年四年级上册教学计划汇总八篇四年级上册教学安排汇总八篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，是时候仔细思索安排该如何写了。什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家收集的四年级上册教学安排8篇，欢迎大家共享。四年级上册教学安排 篇1传统文化是中华民族珍贵的精神财宝，让学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教化是学校开展正常教化教学工作必不行少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学安排如下：一、学生状况分析：本班学生活泼好动，共有学生42人，其中女生22人，男生20人。四

2、年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的爱好深厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发觉本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有肯定的基础，在古诗的朗诵、观赏和背诵上已经有了肯定的自主实力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较深厚的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析：传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，是我省义务教化地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿

3、站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下：1“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。2“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其才智、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

4、3“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培育学生的爱国情感。4“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和自信念。这学期我们只学前两部分。三、教学目标：1.能够娴熟背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知实力。5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在老师和家

5、长的帮助下，尝试参与校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的爱好。7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。四、教学重难点：教学重点1.娴熟背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。2.了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉接受传统文化的教化，初步具有诚恳守信、关切他人的意识。难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。五、教学措施：1教学形式多样化。充分发挥老师的主体作用，敬

6、重学生的主体地位。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。2坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。3以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。4注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力，形成其主动的人生观和价值观。5老师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学实力。六、教具打算：多媒体，课件等。七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法八、教学进度第1周 南园十三首第2周 无题第3周 问刘十九

7、第4周 塞上听吹笛第5周 走马川行奉送封大夫出师西征第6周 国庆放假第7周 生查子第8周 望江南超然台作第9周 丑奴儿书博山道中壁第10周 诉衷情第11周 扬州慢第12周 寿阳曲渔村夕照第13周 南仙吕傍妆台无题第14周 蔡文姬第15周 陶渊明第16周 李白四年级上册教学安排 篇2一、学生分析1、通过一个学年的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联

8、系。3、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。5、大部分学生的都具有肯定的基础学问，而且喜爱科学，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了肯定的困难。二、教材分析四年级上册教材从学问覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以比照

9、教材所设计的活动，考查诸活动中供应的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、看法、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流淌的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊异、感到好玩，老师要抓住好学生的兴奋点进行教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的改变及其改变条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，

10、老师要让孩子先学会订安排，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进行了相应的修改，注意了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔养分搭配、消化器官的相识及食品平安的学问。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单

11、元是对这一过程技能的升华和提炼。三、教学目标本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技学问的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。1、要求学生能够自己想出方法增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。四、教学重点激发学生学习现代科技学问的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。教学难点要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表

12、来描述物体和有关现象。五、教学措施1用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多老师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误会。他们有的随意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2注意孩子们的预料猜想、预料是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看

13、法，反应了孩子们的已有学问阅历。课堂上我们应当给孩子这样预料的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的揣测妄加评论。而且还要关注预料背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3注意证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一起先的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充

14、分，有时还需多找一些，这样更合理一些。4讲究评价的策略评价始终是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公允、公正。可以采纳自评、互评、老师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关切做得怎么样，与同学的合作，自己在情感看法价值观上的提升等等。四年级上册教学安排 篇3四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目

15、标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的，所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学情分析四年班有学生28人，整体成果不错，课堂气氛也特殊活跃。过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。另外有少数孩子没养成听课的习惯。

16、为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数的同学能够达到语文课程标准课程目标其次学段的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了很大提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方面有待进一步加强。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。1、教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察

17、与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4

18、个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“

19、读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。2、教材的主要编写特点（1）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（2）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童

20、话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文

21、的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言

22、文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目标（1）在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程

23、标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级起先支配略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读实力的训练。（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面

24、表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、教学措施：（一）营造自主学习的情境

25、。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法

26、、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体

27、提高。六、详细教学实施：（一）识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。（二）阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。1、练习朗读和

28、默读。教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。2、理解内容，体会感情。四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。

29、重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。3、领悟表达的方法。对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生都经验这样的领悟过程。4、积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习，应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱

30、好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。5、向课外扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。（三）习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条

31、线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了4次小练笔。要提高学生的习作实力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让学生常常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支配终归是有限的，须要老师们在用好教材的同时充分发挥创建性，为学生的多写多练供应更多的机会。四年级上册教学安排 篇4一、学生状况分析：学生们经过三个学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，

32、主动参加各项活动，对生活充溢热忱。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生终归还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，须要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“生我养我的地方”，其次单元“我会学习”，第三单元“各行各业与生活”，第四单元“多彩的节日”。四年级上册教材以学生生活为主线，选取了了解家乡，各行各业与人们生活的关系，节日习俗等内容。通过引导学生运用调查了、参观访问、探讨沟通等方式进行探

33、究，提高学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的实力;感受家乡的发展改变，萌发酷爱家乡之情;教化学生敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉绚丽的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。三、教学目标：1.探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展改变和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培育自主、合作、探究学习的实力，感受家乡的发展改变，激发学生酷爱家乡的情感。2、引导学生在对问题的探究过程中，培育刻苦学习的精神，渐渐养成良好的学习习惯，会用科学的学习方法学习，初步形成问题意识；能正确对待困难

34、，遇到困难不退缩，主动想方法解决问题，体验克服困难取得胜利的乐趣，初步形成主动上进的生活看法；提高发觉问题、解决问题的实力，运用多种课程资源自主学习的实力，对各种信息的辨别实力，培育学习的自主性、独立性和创建性。3、引导学生通过和自身生活干脆联系在一起的、详细的几种物品或场所的视察、了解、探讨、沟通等活动，探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系，感受各行各业的劳动者，珍惜劳动者的劳动成果，从而丰富学生的阅历、情感、实力、学问、加深学生对自我、对他人、对社会的理解和相识，并在此基础上形成良好的行为习惯、基本的道德观、价值观和初步的道德辨别实力，为学生成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义公

35、民奠定基础。4、使学生感受春节的欢乐，引导学生套就我国各民族的民风民俗，和世界各民族的传统节日文化，陶冶情操，增加健康有益的思想观念，为抵制各种歪理邪说、破除封建迷信、大力崇尚科学，都起着主动的作用。通过搜集、沟通、探讨、讲故事、模拟表演、才智大比拼等活动，让学生们充分感受到光辉绚丽的中华文化和世界各地丰富多彩的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感，以及憧憬世界和平的美妙愿望。四、教学重难点1、引导学生通过地图学习，相识家乡的地理环境和人们的生活。2、重视自学实力的培育，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。3、了解各行各业与生活的亲密联系，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬重并感

36、谢他们。4、了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的创建持敬重和观赏的看法。五、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学

37、生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。六、教学进度：每课一课时四年级上册教学安排 篇5一、教学目的1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。4、同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、

38、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简洁地运用。3、能听、做7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简洁的中西方文化学问三、课时支配单元课时周第一单元6课时2周其次单元6课时2周第三单元3课时2周复习16课时1周第四单元6课时2周第五单元6课时2周第六单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时更多精品源自教案四年级上册教学安排 篇6一、教材分析依据“课程标准”要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和

39、任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。A情景对话教学。本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读实力和会话实力。在教学中，老师

40、要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和激励学生主动、主动地参与语言实践活动。B词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求驾驭。老师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。C句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的

41、内容。学习句型的目的是为了驾驭句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，激励学生主动参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要刚好订正，并进行语法现象的归纳和总结。D阅读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的实力。老师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的机会；要利用讲评为学生供应再次练习的机会。F口语练习。

42、本板块是课文学习的延长，练习培育学生的听说实力，尽可能为他们供应展示的机会，为学生供应看图说话或文字材料复述的机会。G本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，培育学生的听、说、读、写实力和留意、视察、记忆、思维、想象、动手等实力。要激励学生主动参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式发展实力和智力，感受胜利的喜悦。在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理支配；利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。二、学生状况分析经过一年的学习，大部分学生对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数学生由于遇到困难，学

43、习爱好起先减退。因此，这个学期在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，在激发学生爱好的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容由简到难，按部就班，在学问的复现中做好刚好补差工作。充分培育学生的听说读写实力，尤其加强识读，拼法的实力。重视阅读实力和写作实力的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。三、培育的学习目标1按四会与三会要求驾驭所学的单词。2能按四会要求驾驭所学的句型。3能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4能在

44、图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。5培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。6培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言实力的提高。8能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学措施1、课堂上尽量运用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创建英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2、可将每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，

45、图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容柔软在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，注意师生操练、生生操练。四年级上册教学安排 篇7一、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而

46、学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：（l）、对有生命物体的与探讨。（2）、从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引