2022年地球上的星星观后感.docx
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1、2022年地球上的星星观后感地球上的星星观后感当品尝完一部影视作品后,肯定有许多值得共享的心得吧,须要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我帮大家整理的地球上的星星观后感,仅供参考,大家一起来看看吧。地球上的星星观后感1假如,对孩子的希望,用欢乐和成果做一个选择的话,我们一般会对外说选择欢乐,而对自己说成果。我们明知道欢乐是多么重要,但是,面对残酷的当前教化,我们的行动,最终都会站到成果这一边来。假如,我们也将这样的选择,摆到孩子的面前,我想,他们也肯定会坚决果断地选择前者,同样,孩子们一面言着自己的心声,另一面却为着重点中学和名牌高校,把自己深深地埋在试卷的分
2、数当中。面对如此的假设,人生中难以调和的冲突,我们不禁要问,我们孩子的教化怎么办?我们应当赐予他们什么?在他们成长的道路上,我们做父母的,做老师的,应当怎么做?含泪看完了印度电影地球上的星星,影片中伊桑是一个八岁的有些自闭男孩,他和别的小男孩不一样,他对这个世界充溢了别人并不以为然的惊异,他喜爱发呆,喜爱遐想,喜爱沉醉在自己的世界里。而这些对于他的父母,对于全部的成人世界而言,并不那么重要,他们只对家庭作业、分数和成果的排名感爱好。所以伊桑在学校,总显得那么孤立与卑微,在家里,又总会因不如优秀的哥哥,遭来父母的漫骂。影片的起始就是在这样的对比中,抛出了尖锐的问题。好玩的是,在这部分中,导演把一
3、些生活画面留给了伊桑的母亲,刻画了她为丈夫,为大儿子和小儿子如何劳碌的一个早晨,很明显,导演并不满意要给我们呈现一个勤劳的母亲形象,而同时也在抛出这样的疑问:我们的父母除了给孩子,供应衣食上的保障外,是否还须要赐予什么?伊桑惹出的麻烦,最终超出父母能承受的范围,他被送到了一家寄宿学校接受特地的“教化指导”。对于离开,伊桑做出了焦灼担心的抗拒,但是现实实在是太强大了,孩子恒久在父母的掌控之中的。在新学校,一切并没有什么变更,伊桑的孤独愈演愈烈,他的苦痛与日俱增。与同伴相比,小伊桑显得如此的怪异:他不能像其他孩子一样轻松地辨别日常事物,不善言谈,表情呆板;他甚至不能像其他孩子一样生活自理,一个8、
4、9岁的孩子,如此这般,的确特别人之举。但是他特殊擅长画画,他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了曾经和父母在一切的快乐,可是慢慢地,这个画册上没有了自己,他用绘画的方式表达了自己的疑问和抗拒,但是这一切,他勤劳的母亲和劳碌的父亲却全然不知,他们就像大多数父母一样,劳碌于自己的工作和生活,却丝毫不去关注孩子心里的想法,不去关注他们点点滴滴的表达。其实孩子再年幼,也都是有思想的,会思索的。看到这里,我被触动了。我在想,伊桑的父母,与我们中国孩子的父母是多么的相像,在大人的眼中,成果恒久是孩子的主旋律,排名恒久是孩子的指挥棒。有谁真正在意,我们幼小的孩子,面对学业的重压,他人的讪笑,心理的
5、窘迫,他们的内心有哪些挣扎与呼喊?我们做大人的,应当怎样陪伴我们的孩子?怎样协助孩子,为他们解决成长中的需求和困难?好在,影片中伊桑是幸运的。一位新美术老师尼克的突如其来,让事务起先逆转。尼克用欢乐自由的教学风格,感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部规则,让学生自己去思索,去幻想,去想象。尼克是个特别优秀的老师,他很快发觉了这个叫伊桑的孩子并不欢乐,甚至特别的危急。他起先了找寻缘由。他发觉伊桑最主要的问题是不能拼法和阅读,他是一位学习障碍的儿童,他找到了他的父母,在他的家里找到了伊桑孤独与苦痛的缘由。尼克想起自己的童年,与此时的伊桑是那么的相象,他确定要挽救这个孩子。他实行了一系
6、列的特别辅导,最终帮助伊桑找回了自己,也找来了欢乐。影片的最终,尼克老师与伊桑华蜜的拥抱,尼克老师将伊桑高高举起的欢乐画面,不禁让我们潸然泪下,也再一次引起我们反思。我们须要怎样的教化?我们现行的教化制度将走向何处?为什么拥有大量世界级学科竞赛高手的泱泱大国,却在创建与独创实力上远远落后于他国伊桑是幸运的,尼克老师也是幸运的,彼此幸会的支点,来自两人同样的生活境遇和爱好,伊桑遇到了一个能读懂他的老师,而尼克遇见了一个美术怪才的学生,于是关爱与接纳,感应与共鸣,使得金石为开,厚积薄发。我想,我是艳羡尼克老师的,因为他不须要靠题海战术来提高升学率,不须要深陷积累如山的作业批改中,不须要整日辅导纠结
7、于作业对错的学困生,作为一名美术老师,尼克老师没有来自上级学业成果考核的各项指标,没有受到来自各方面的规则约束,他的课堂是开放民主的,是多元发展的,以至于那个野外举办的全校美术大赛,也是那么的人文、同等与宽松我想,我是钦佩尼克老师的,因为他诙谐活泼的教学风格,拉近了与孩子们的距离,令孩子们爱好盎然。他细致的视察,挖掘了伊桑潜在的绘画天赋,他用自己美妙的师爱,撑起了自闭男孩的艳阳天。教化的本质在于唤醒,尼克老师唤醒了伊桑的求知,他教化伊桑的胜利案例,是我们每一个教化者的楷模。从尼克老师的身上,找到了我们应当怎样做一个老师的正确答案。人世间,一花一草一世界,每一条生命都有着自己的人生轨迹,每一个孩
8、子都是这个地球上的星星。假如,我们的教化制度,能敬重学生的个体差异,我们的上级,能少一点分数的硬性指标,让我们的教化工作者从繁重的课业负担中解放出来,能够有时间亲切的掬一弯水月,那么,或许每一棵星星都能在浩瀚的人海中,熠熠生辉 。地球上的星星观后感2一个有阅读障碍的男孩,字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科,因此他总是最终一名,大家都以为他品德极差,同学讪笑他,老师责骂他,爸爸打骂他,只有妈妈关切、呵护他。就在他自信念即将崩溃的时候,一个特殊的老师从天而降,变更了他的命运,发觉了他对绘画的天赋。并主动要求替他做嬉戏,给他讲那些和他一样的名人的故事,用爱感化了他。使他复原了信念与自信,成为一名优秀的
9、孩子。观看完地球上的星星这部印度电影,我感动和震撼不已!但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受!阿米尔汗扮演的那位老师太宏大了!这世上能有几个像这位老师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢?我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”,终归“千里马常有,而伯乐不常有”。要不是遇到这位老师,唯恐伊桑这一生就这样完了,在遇到这位老师之前,他的童真、热忱与天赋已被世俗无情地压制对于校方与家长来说,分数与纪律远比前者重要。太喜爱天真烂漫的伊桑了,就连他家旁边的两条大狗儿都和他像密切的挚友一样。但是,当他的淘气、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后,他的眼神充溢着
10、无助和惶恐,看到这的时候,不知道大家是否和我一样感到心疼。每个孩子都有自己的优缺点,伊桑也不例外。他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时,他总是能有让人觉得很新颖的想象;他宠爱画画,总爱在自然世界里寻求一些灵感;他有剧烈的新奇心,喜爱视察动物的行为并加以仿照;他憧憬自由,艳羡鸟儿可以在自己宠爱的蓝天上逍遥自在的翱翔。然而伊桑的老师只看到了他的那些所谓的缺点,他们也常常因为这些“缺点”而责骂他,几乎全部的老师都埋怨他。不仅老师不理解他,而且父母也非常地厌烦他。他们希望的是伊桑能像她们的大儿子一样学习成果优异、活泼开朗。他们也错误地认为伊桑成果不好是因。为他的学习看法有问题,学习不专心。他们
11、认为伊桑所做的事都是调皮的行为。老师埋怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。被送往寄宿学校对伊桑来说是一个非常严峻的打击。在寄宿学校初期的每天晚上,他都会因为思念父母、思念家而难过地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在接受惩处。在学校的这段时间,他几乎陷入了人生的低谷:几乎全部老师都骂他是低能,很懒散,常常在校长面前报告伊桑的恶劣行径;几乎全部的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他;当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此,在周末父母来看他时,他表现地极为冷淡;在学校里,他也出现了厌学轻生的心情。原来对于迟缓型、有学习障碍的儿童须要有足够的耐性去关切和爱惜他们。但父母和老师的这些
12、行为使得伊桑的性格更加孤僻,甚至在他在学校的画画竞赛中得了第一名的好成果时校长让他上去领奖他都表现的非常的怯懦。就像尼库姆布斯老师说的一样,他是个缄默、胆小、无助的小男孩。他的这种孤僻的性格给他带来了深远的影响。即使新来的美术老师尼库姆布斯的第一堂课上,老师扮小丑、吹笛、唱歌来吸引同学的留意力。在那一堂课上,除了他以外的其他全部学生都深深地被这位老师吸引了,他们在课堂上他很high地和老师老师唱歌跳舞。新来的尼库姆布斯老师他的教学方法也很特殊,他让学生在课堂上自由发挥画出自己想要的画。同时老师也有足够的耐性和爱心来帮助每一个孩子:对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸,老师也没有发火,只是耐性地问他
13、的名字;老师还亲自到伊桑的家中了解状况,跟伊桑的父母说明他们儿子的状况。尼库姆布斯老师耐性地翻查伊桑的作业,并帮助他一步一步向前走。在老师的帮助下,他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也渐渐有了自理实力的同时,他的读写实力也渐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的努力下,伊桑最终找到了自信念。在学校的画画竞赛上,尼库姆布斯和伊桑分别拿了其次、第一名的好成果。而他在家庭里也得到了应有的关切和爱惜。电影的最终伊桑和自己的亲哥哥在校内里,兴奋地玩耍游戏,这是一个有学习障碍的孩子最好的结局。我想,每个孩子都是特殊的,并非同样的教化方式都适合全部的孩子,恒久不要将教化格式化!也恒久不要将自己的期望强加给孩子!
14、更多时候,与其责骂和惩处孩子,不如多给他(她)们一些激励。另外,比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说,孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!地球上的星星观后感3在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。地球上的星星是一部印度电影,看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而实行有效的干预措施,让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步,而且在美术领域施展了其特别才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的胜利的喜悦!现实生
15、活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教化又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师。现在的社会过重地强调竞争,而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说:“我知道外面是一个无情,充溢竞争的世界,一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成果,医学、工程、管理什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分95.6分95.7分,只要比别人差就是可耻的,对不对?看在老天的份上,你想一想,每个孩子都有自己的天赋,才能跟幻想,不是,大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出然后忙着去修饰,让它们看起来更修长。假如哪天手指头断了,你们还要接着吗?”家庭教化中,须要
16、父母和孩子更多的沟通,给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法,与父母沟通。作为我们的学生家长,你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大,而教化所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长,教化只是引导与发觉,让他们顺着自己的方向,走一条属于他们自己的路,而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教化中,现在更多地强调科学教化,而在无形中忽视了对学生的人文关怀。电影中的主子公伊夏,就是由于其语言和文字理解实力的不足,导致他被排斥在学校教化之外。夸美纽斯提倡班级授课制的前提是确信每一个个体的认知实力是一样的,因为人具有“学问,德行与虔信”的种子,就像是树植根泥土一样,只要赐予同样的
17、学问学习条件,学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的缘由,我们知道个体的认知实力还是存在差异的,面对这些“弱势”群体,班级授课制好像存在着肯定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”,结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人,而牺牲了他们,使他们成为“陪读”或是教化中的局外人。尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷,慢慢的,心里有盏灯起先变得光明,那颗落在凡世的小星星的光线刺痛的他的眼睛。“你有没有留意到他犯错的模式?他把字母写成反向,同一个词在一页之中有不同的拼法,相像的字就会混淆所以,这些并不是一般的错误,他是一个有读写困难的孩子。发觉这一问题后,尼克老
18、师首先是给伊夏树立信念,他在课堂上讲到:“同学们你们是否知道,很多杰出的人物,如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索其实小时候都有读写障碍”尼克老师经常利用业余时间和伊夏一起渐渐分析那些会跳舞的字母,从嬉戏起先,在沙盘中先写字母,再用彩笔写,最终用铅笔写,一点一点,伊夏渐渐克服了读写障碍。为了让伊夏显露他的绘画才华,尼克老师向校长建议要举办绘画竞赛,这也是整个影片的高潮部分。伊桑的画赛过尼克老师而成为学校年鉴的封面,伊夏简直不敢承受这巨大的胜利喜悦。伊夏胜利了,这更是尼克老师的胜利,正是尼克老师才智地发觉伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性,发挥了他的特长。在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他
19、们总是没方法集中精神上课,常常在自己的位置上玩各种各样可以拿起来玩的东西。作为老师感到无奈:因为找不到有效的方式来治疗和变更孩子的行为,老师和孩子都只能接着苦痛着,煎熬着。这些孩子天生缺乏主动性,一点的小挫折就能打消他的耐性,一次求助没有得到满意就会打消下一次求助的主动性,他们须要太多的个体关注。当原本枯萎的花朵呈现出内心的漂亮,绽放诞生命的光彩时,当信任和付出最终获得丰收时,我们都感受到了同样的喜悦,我想每一个老师都情愿看到这样的情景。只是太多的时候我们都成不了这位老师,不是我们不情愿,而是因为现实中孩子的状态要比电影更困难,是因为即便我们关切,我们也不知道该怎么做!地球上的星星这部影片更让
20、我知道了:静候“花”开,要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力从心,但我们还是要不断的学习!不断的尝试!你肯定要坚信,任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光!希望每一位老师能真正关切、爱惜、帮助每一个孩子,让孩子们都能发出属于自己的光彩。地球上的星星观后感4这是一部令人快乐印度电影,这是我家10岁熊孩子剧烈举荐我和他一起观看的一部电影,在他眼中,这是他看过最好的电影,甚至超过超能陆战队。他说,这个主子公易翔特别好玩,成果不好但很有想象力,是个绘画天才。他说,看这部电影,他甚至能从易翔身上看到自己的影子。我明白,那是一种孩子与主子公产生的剧烈共鸣。地球上的星星是印度闻
21、名男星阿米尔-汉自导自演的首部作品,推出后反响剧烈,该片获得印度本土电影奖的最佳影片、最佳导演和最佳电影故事三项大奖,印度官方选择此片出征奥斯卡,足见这部影片的受欢迎程度。阿米尔-汉是一位才华全面的实力派演员,影片中的歌曲节奏明快,歌词阳光,主动向上,催人奋进。这部长达165分钟的电影,讲解并描述了一个叫易翔的男孩,生活里鬼点子多多,学习成果却不敢恭维。连续留级两三次后,无法接着求学。上课时,易翔连老师最简洁的指令都听不懂。所以上课时,他都在遥望窗外,进入自己的想象世界。如此差的成果让易翔失去了学习上的信念,渐渐影响到他的社交。当全部老师,邻居,都埋怨这个孩子无法沟通时,易翔被迫与父母分别,来
22、到到了一所寄宿学校,起先他的生活。过去易翔是个特别活泼的孩子,因为他有特别爱他的家人,特殊是有爱他的妈妈和哥哥。哥哥是全年级数一数二的学霸,而他却是不折不扣的学渣。这样两种对比剧烈的尴尬人生出现在一个家庭里,让严厉的爸爸很是苦恼。远离亲人,来到寄宿学校的易翔,除了接着满篇作业的大红叉,除了接着听不懂老师的指令,除了恒久写不对的字母,还有那些算不出的算数。更多的孤独和恐惊,把那份家庭曾带给他满满的平安感,孩子心里的最终一点阳光,全部被摧毁。他变成了一个缄默寡言的孩子,更加不合群。现在就连他过去最爱的画画,也彻底放弃了。就在易翔,处在人生崩溃边缘时。一个可爱的老师尼克,走进了他的世界。尼克是一个不
23、按部就班的优秀老师,他擅长发觉每个孩子的特点,敬重他们的成长节奏。用音乐点燃孩子们的绘画激情,让孩子们的头脑和身体一起跳动起来。他的出现,让这个如一潭死水严厉管制的学校,荡起了层层涟漪。尼克发觉了易翔的特殊,当他翻开易翔的作业本,他明白了,这是一个患有阅读障碍的孩子。尼克来到易翔家里。告知了易翔的父母,事实的真相。可是易翔那好强的父亲,不能接受孩子有这样的缺陷,他宁可信任自己的孩子只是笨一点、怒力不够而已。尼克劝服他们,全力赐予孩子爱与激励。因为每个孩子的成长节奏不同,请敬重孩子,信任孩子。尼克在这所寄宿学校仅仅是一个代课老师,但他却劝服校长,不放弃患有阅读障碍的尼克,自己亲自帮助这个孩子。尼
24、克在班上告知小挚友们,那些变更世界的宏大人物。比如爱因斯坦,比如达芬奇。他们都曾有严峻的阅读障碍,但是这并不影响他们变更世界。他静静地告知易翔,他小时候也是一个这样的孩子。尼克发觉了易翔在美术上拥有的惊人天赋,他确定策划一场由全校师生共同参加的美术大赛。很久不愿拿起画笔的易翔,画出了全校最惊艳的作品。而爱他的尼克老师,用画笔画下了一个最阳光的小孩,那就是易翔。易翔上台领奖时,突然转身,泪流满面的紧紧的抱住尼克。尼克笑了,他欣慰了。易翔那些失去的情感,最终重新复苏。上帝为每一只笨鸟打算了一个矮树桩。那些看起来飞不高的孩子,发觉他们身上的闪光之处。主动激励,赐予合适的温度和土壤。有一天,肯定能飞上
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