2022201-.10.30教研室教学常规检查小结.docx

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1、2022201*.10.30教研室教学常规检查小结 201*.10.30教研室教学常规检查小结铺子湾镇中心学校201*年下期教研室教学常规检查小结201*年10月30日，县教研室邹祥明主任、卢晓群老师、余俊英老师、周晓莉老师一行四人对我校教学常规工作进行了检查。四位领导深化课堂听课、评课，检查了我校教学管理、老师教学工作、教学探讨、教学成果等工作，并进行了沟通。现将检查状况小结如下：一、总体状况：整体比上学期有很大的改观，进步很大。环境建设美丽；学校领导深化课堂听课，且听课节数达到了上级规定节数；学校常规管理工作落实；毕业班工作抓得好，有毕业班安排，措施落实到位，目标任务分解到班级、人头。老师

2、对中考试题进行了分析；对教学六仔细有要求、有检查、有总结；集体备课次数够、资料齐全。教研工作扎实、有县级课题探讨。二、备课状况：整体状况较好，有教学安排且渗透了新课改理念。有平安科备课、教学反思、有复习课、讲评课。卢老师对政治学科的备课赐予了高度的确定。建议：复习课要留意学问的条理性，加强讲练结合，教学安排应体现时间支配，且须要完整，语文应有作文评讲课，教学反思不能只有对学生的反思。还应当有老师自己的反思。三、上课状况：老师基本功扎实，打算充分，仔细负责，注意了习惯的培育，化学教学重视了试验教学。少数老师教法不当、重难点不突出，建议多引导学生思索，探讨，真正落实教改精神。四、作业批改状况作业批

3、改量足，全批全改。语文作文进行了批改，有评语、有旁批。建议：改进布置作业的方法，作业正确率100%，全是对的，失去了批改作业的意义。作业应加强评价激励。对不合要求的应要求重写，尤其是作文。五、听课状况听课状况较好，领导听课务实到位，深化课堂听课评课。老师听课还需加强，听课应当有评课，建议多听本学科的课，应写好听课时间，详细到某节课。总体来说，本次检查还是得到了教研室领导的认可的，我们应当发扬优点、正视自己的缺点，并加以改进，提高教学效率，努力打造高效的课堂。铺子湾镇中心学校二一二年十月三十一日扩展阅读：201*-201*学年度四月份教学常规检查总结201*-201*学年度下学期4月份教学常规检

4、查总结一、日常教学秩序检查状况教务处对一线的教学人员进行教学常规检查。检查的课程涉及到各学科，从检查状况和科任老师反馈的信息来看，我校总体教学秩序良好，全校老师能提前进教室与学生沟通，课前打算充分,教学质量较好,主要表现在以下四个方面：、教学秩序稳定，各年组教学运行正常，没有随意调停课、旷课、迟到以及早退现象。、老师的教学改革意识不断送增加，不断充溢教学内容,改进教学方法和教学手段，在教学中引进了新的学科信息，合理运用多媒体协助教学,提高了学生的学习主动性，教学效果良好。、大部分老师责任心强，教学看法仔细。课前打算充分，教学内容娴熟，讲解并描述自如、流畅，面对全体学生授课。二、老师教学中存在的

5、主要问题、部分老师教学基本功较薄弱,主要表现为：讲课声音太小,语言表达实力较差,学问面窄，缺乏一些必备的理论学问。因此，讲课时缺乏自信;板书不能表达清楚的思想脉络，不能很好地把握讲授与板书的互补关系，导致板书与讲授脱节。、部分老师教学看法不仔细,教学责随意识和质量意识不强,集中表现为:备课不仔细,教堂信息量较小,作业布置较少，个别老师有不通过教育下随意调课的现象。、部分老师教学方法单一，甚至教法不得当，不能很好地把握教化对象、教化目标与教学方法之间的关系，将应试性教学讲授的教学法过多地用于教堂，抑制了学生开拓创新思维的发展。学生只能被动接受。4、对课程内容和授课对象把握不够,集中表现为:对课程

6、内容的取舍不合理,学问点强调不够，部分老师没有把握好学生的层次，按本科学生教学要求来给专科学生教学,导致教学效果较差。三、改进措施对本次期中教学检查发觉的问题，仔细探讨并要尽快解决。、落实好评价机制，加强对日常教学的组织、管理与监控，上下协作，齐抓共管，提高教学质量。2、各教研组建要主动开展教学探讨活动，将教研室开拓成研讨教学的阵地，主动组织老师开展关于教学法等问题的研讨活动，不能让教研活动流于形式。发挥老老师的“传、帮、带”作用，帮助青年老师尽快成长为合格的高校老师。、加大教学信息收集量，加快教学信息收集速度，提高办事效率。5、对教案的要求要进一步规范。针对上述教学和教学管理中存在的问题,实行有效措施,加强听课指导,加强教学管理和学风建设,确保我校的教学质量。201*年5月友情提示：本文中关于201*.10.30教研室教学常规检查小结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*.10.30教研室教学常规检查小结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页