2022年国学经典诵读活动总结.docx

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1、2022年国学经典诵读活动总结国学经典诵读活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们须要写一份总结了吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我收集整理的国学经典诵读活动总结，希望对大家有所帮助。国学经典诵读活动总结1一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。2、竞赛内容从弟子规、三字经、

2、唐诗宋词等国学经典书目中自选。3、竞赛形式：以小集体诵读为基本形式，激励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参与展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。4、着装要求：服装统一，整齐大方。全部节目必需有配乐，激励老师制作多媒体课件。5、竞赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室四、评比嘉奖方法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，依据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。2、依据竞赛状况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。老师组设立一等奖1名，二等奖若干名。五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五

3、）、现场颁奖六、现场详细工作支配评委小组组长：黄艳萍组员：5个校级领导评分方法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最终得分。六、相关事宜1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。活动过程同学们的精彩表演：老师们的主动参加：评比结果学生组：一等奖：五（1）班五（2）班二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班老师组：一等奖：吴丽萍二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英活动总结中华文化源远流

4、长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族才智，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教化者的神圣使命。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校依据教化局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教化教学的一项重要内容，作为爱国主义教化、道德教化、素养教化的重要内容主动地开展。我们转变观念，让国学

5、经典诵读活动回来教化本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会实力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。国学经典诵读活动总结2一个民族，一个国家，假如没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝合力和生命力。国学是中华民族生存、发展和旺盛的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。针对当代学生对国学的生疏，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。推动国学经典诵读活动在我校

6、的广泛开展，提高师生人文素养，创建良好的校内文化。此次活动主要是以班级为单位实行，各班同学对于“国学经典”这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班仔细打算、主动参加，同学仔细听讲，踊跃参加活动，现场气氛活跃。活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。深刻学习和相识了国学经典在当今社会下的重要意义。通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀传统文化是中华

7、民族才智之果、精神之花,它承载历史、传承文明,是我们精神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动,能够引领大家在诵读中亲近经典,在亲近中酷爱经典,酷爱中弘扬中华文化,这是我们薪火相传、万世一系的历史使命。诵读国学经典有利于提高人文素养。文以载道,经典中有哲学、有才智、有历史、有道德、有文化、有美学,浸透着优秀的人文精神基因,对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的才智有着特别重要的作用。同学们也深刻相识到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化珍宝，它对我们每个人都有重要意义。国学经典诵读活动总结3国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精髓，在学生中开展国学经典

8、诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。学校致力于丰富校内文化底蕴，积淀校内文化精神，现总结如下：一、营造活动氛围：1、通过升旗仪式、宣扬栏、校内广播等渠道努力创设深厚的经典诵读氛围，为各班活动开展状况搭建展示的舞台。2、各班在教室黑板报开拓“经典名句”、“经典观赏”等栏目，让学生展示诵读成果。二、实施活动状况：1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文老师负责组织，选一名一般话好的学生做带读的小老师。2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程安排，每周在地方课程里支配一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进

9、行评点。3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间敏捷组织学生开展诵读活动。4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校内广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教化资源，拓展学生学问面。5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。三、今后努力方向：学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深化详细;学生的背诵，还须要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟识程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有变更，没

10、有做到言行一样。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣扬的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校内”的目标努力奋进。国学经典诵读活动总结4中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族才智，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教化者的神圣使命。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文

11、化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教化教学的一项重要内容，作为爱国主义教化、道德教化、素养教化的重要内容主动地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回来教化本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会实力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的工作，总结如下：一、统一思想我们成立了“国学经典诵读，创建书香校内”活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据上级的总体要求，依据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文老师主

12、动参加国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动赐予督促、评估，并列入学期考核。二、课程渗透为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成（礼仪）教化、环境教化和心理教化，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级特性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、老师、学校的和谐发展。

13、抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动。三、融入教学国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。我们还规定语文老师将小学生必背古诗七十首纳如教学。语文老师在备课时，从单元主题入手，找寻相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的

14、诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。安静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、以点带面。坚持三条原则。既重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，依据不同年级每学期规定

15、肯定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，开心地记，提高学习经典的质量。四、活动推动为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推动。10年春季开展了“诵经典、庆六一”的校内艺术节，每个年级把孩子平常的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以时间的脚步为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆忙；二年级把增广贤文与三字经中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以一年之计在于春为主题，让学生在经典中感受童年的欢乐；四年级以论语的经典语段为主题，让学生从经典中吸取精华

16、，从先贤的身上获得力气；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又依据年段特点，和学生的诵读内容，开展了好玩、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法竞赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲竞赛；四年级以论语为主要内容，开展了“经典伴我行”的竞赛活动；五年级是以成都市国学诵读读本为蓝本，开展经典诵读竞赛活动；六年级开展了诵千古美文，扬中华传统的诵读竞赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热忱，为形成学生良好的习惯、

17、健全的人格、和谐的特性起到了促进作用。国学经典诵读活动总结5中华民族拥有几千年的绚丽文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深化开展了弟子规为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色。一、加强领导，统一思想，形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为

18、、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有激励，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。二、开展活动，保证明效。1、课前一吟，熟读成诵。提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。2、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。三、科学评价，促进提高。六月一日我校组织国学经

19、典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教化重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。国学经典诵读活动总结6中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗绚丽的明珠。这些经典的国学作为民族才智与民族精神的载体，是人类精神文明最珍贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动

20、”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校内”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华绚丽文化走进学生心灵，培育学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素养教化实施渠道，创学校之特色。2、落实活动方案在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上主动，工作上扎实，确保活动的顺当进行，把推动民族精神教化落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：时间落实，学生每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周支配1节阅览或语文爱好课用于老师指导学生诵读。辅导落

21、实，各班级的语文老师为该班的指定的国学诵读辅导老师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。内容落实，学生可依据学校供应的校本教材唐诗、三字经、弟子规，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜爱背诵的国学。任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教育主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的详细操作。管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣扬、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、老师复查、学校抽查四个层次进行。评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成果列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。体验落实，开展国

22、学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到胜利的愉悦，对学生已娴熟背诵的国学赐予小红星记载，予以激励。每月实行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。“国学经典诵读，创建书香校内”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校内美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素养教化的全面实施。2、提高了学生思想素养。中华国学不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教化，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国

23、大好河山和漂亮风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培育学生酷爱家乡的思想感情和酷爱亲人、酷爱挚友的健康情感。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的爱好，形成了诵读国学的良好氛围。许多学生不满意老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步驾驭了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。我们

24、开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华国学，强学生素养，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教化中又筑起了一道亮丽的风景线。国学经典诵读活动总结7经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种相识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教化的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们

25、的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教化活动的主要载体。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。一、诵读内容及方式1、国学精粹三字经弟子规论语道德经以及笠翁对韵等，旨在提中学学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。2、本学期主要以国学经典弟子规三字经论语、笠翁对韵为主。3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担当老师

26、。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参加经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。（1）、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。（2）、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。留意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，老师可找寻或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。探讨课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学

27、中探究学科整合的一条途径。探讨课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团主动参加诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣扬栏、校内广播，宣扬中华优秀传统文化经典诵读活动。4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读竞赛、学问竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和竞赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。二、诵读活动基本时间支配保证

28、学生每天不少于30分钟的诵读时间。1、早读：早自习铃响后即读。2、课前3分钟。班主任或科任老师负责，各班要充分利用每天课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读竞赛”、评比“诵读之星”等活动。三、活动成效通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情

29、、自信自强的人格、和和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升了他们学生语文素养。4、在学校营造深厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的文化。传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素养，增加民族自信念和骄傲感，把经典诵读和德育教化结合在一起，以做有志向有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们

30、在国学光辉的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！国学经典诵读活动总结8为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进酷爱祖国的情感，我校于20xx年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动状况总结如下：政教处、校团委刚好制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺当开展供应了有力保障

31、。这次诵读大赛活动，组织有序，打算充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热情。经过激烈的竞争，在评委们公允、公正的裁判下，梁信同学获得一等奖，颜学来、杜鹏雪、周怡婷同学获得二等奖，石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖，李萍等10名同学获得优秀奖。通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加主动背诵经典。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校

32、的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美妙。大店中学20xx年4月29日国学经典诵读活动总结9本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教化教学的一项重要内容，作为爱国主义教化、道德教化、素养教化的

33、重要内容主动地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回来教化本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些详细的如下工作：一、树立统一诵读目标学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文老师主动参加国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动赐予督促、评估，并列入学期考核。二、将课程渗透孩子心中为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社

34、团中，对学生进行养成教化心理教化，通过德育课程、班级特性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、老师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设特地的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。三、将课程融入老师教学中国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的

35、文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，发展实力。开展古诗文诵读，依据不同年级每学期规定肯定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，开心地记，提高学习经典的质量。四、用活动推动发展为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推动。我们开展了“诵经典、庆六一”的校内活动、好玩的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热忱，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的特性起到

36、了促进作用。教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：一、老师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文老师都有必要的教学任务，有限的时间制约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学探讨、教学探讨就应当伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，阅历的沟通，以便更好、更有效的开展活动。总之，任重而道远啊！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！国学经典诵读活动总结10国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的

37、综合素养。列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵三字经、古诗文；除此以外，一些优秀的语文老师还讲解水浒传，平常利用升国旗课间等进行背诵，营造深厚的氛围，语文老师对水浒传进行了讲解，并对学生的诵读状况进行了等级评定。并且开展了一系列活动：（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教化。通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中酷爱中国文化，在酷爱中弘扬中华文明，在弘扬中培育创新精神，为学生的终

38、身发展奠定基础。同学们纷纷表示：情愿与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。国学经典能够走进校内，我们感到特别兴奋，诵读经典活动我们要长期搞下去。让学生们学到课外学问，开阔视野，丰富学问，了解我们宏大祖国绚丽的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信念。国学经典诵读活动总结11早上好。我是校团委学生会文化部部长刘心铭。今日我在这里为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，培育熬炼同学的语言表达实力、思维实力和胆识，我部门于上周四承办了以“诵读中

39、华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读竞赛。为了使竞赛更加精彩、有条不紊，在团委老师的组织下，各个班在班主任和语文老师的带领下，于上周二中午在西报告厅进行了抽签和细致的彩排。彩排中，同学们用心致志，发挥出最好的水平；班主任仔细负责，指导同学们朗诵；团委干部们更是兢兢业业，刚好指出在竞赛中应留意的问题。正是由于大家的共同努力，才能使彩排收到极好的效果，真正为竞赛做好了打算。上周四下午第八节课，“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读竞赛正式起先。参赛的同学都换好了服装，在台上尽力呈现自我，动作统一，上下台快速。而观看的同学也能做到宁静地观赏，不大声喧哗。十二组选手朗诵完毕后，评委给出了分数

40、。虽然有些组的分数可能不尽人意，但每位同学都是尽力做到了最好。在此，我想感谢学校领导和初一年级的班主任、语文老师，感谢你们的支持和帮助，没有你们的大力支持，就没有这次精彩的诵读竞赛。还要感谢的是校团委学生会的学生干部，主持人队带来的主持，宣教部出的精致的宣扬报，以及文化部干事们进行的收取报名表等工作，没有你们的努力，这次诵读竞赛也不行能如此精彩。每个人的付出，都为这次国学经典诵读增光添彩，为国学经典诵读竞赛画上了一个圆满的句号。国学经典诵读活动总结12国学经典有着绚丽的篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。开展国学经典诵读活动，对孩子的作用和影响是巨大的。国学经典诵读，有利于培

41、育孩子高尚的道德情操；国学经典诵读，能大大提高孩子的文化素养。为了弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的实力，我校全体师生经过一个月的细心筹备，于5月30日下午，在良江小学校内里以班为单位实行了 “书香诗韵庆六一”国学经典诵读竞赛活动。诵读竞赛中，各个班的孩子们载歌载舞，或诵读，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式对国学经典致敬，表达自己对国学经典篇章的理解。评委老师们本着公允、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。最终，整场竞赛在老师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中，在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。评委老师公正的评比出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。 我们要

42、将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去，渗透在各科学习当中，贯穿于教学活动始终， 让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教化重要组成部分，让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读国学经典活动推向深化。国学经典诵读活动总结13少儿频道播出的国学小名士，主要考察了选手们对国学文化的驾驭程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待老师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。那一场场精彩绝伦的竞赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有缺憾的感动，有温馨的力气，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读”展示了选手们的独特个人

43、魅力，让人称赞不已；一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词”环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热情鼓掌，更激发了我学习习国学的爱好。特殊精彩的是“楹联对决”，小选手个个才华横溢，令人艳羡。小选手依据供应的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯穿”、“四海五洲六合同春”，评委老师从不同角度，赐予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的学问，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。观看国学小名士，让我更加了解中国经典诗文和它们的含义，也感受到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益”已深

44、深印在脑海中，我会把它当做自己的座右铭，时时刻刻激励我前进；“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深刻的道理，启发着我们去开发更美妙的东西。我专注于每一个节目的表演，听着他们充溢激情的朗读，看着他们微笑而平和的表情，让我也身临其境，跟着他们一起惊慌着，一起思索着，一起微笑着，在答题的过程中，我才发觉自己驾驭的学问是那么的少，有一句话说的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳；家事、国事、天下事，事事关切”。是呀，只有饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀！从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族才智的结晶，把祖国传统文化发扬光

45、大。国学，如同浩瀚沙漠中一朵明丽的鲜花，如同湛蓝天空中刺眼的太阳，如同漆黑夜里熠熠生辉的烛光古人用惊人的才智，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们新一代年轻人，就应当要把它继承发扬下去，这也是我们的使命。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用！国学经典诵读活动总结14中华古诗文是民族优秀传统文化的珍宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教化，陶冶情操，培育审美实力，全面提高学生素养，具有深远的意义。 20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校内确定学校办学特色，申报了省级诵读国学经典古诗文 传承优秀中华文化的课题。从开展中华古诗文经典诵读活

46、动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长供应更大的自主空间与特性空间、促进学生创新实力的形成和发展，为师生的特性化发展，供应了崭新的平台，逐步形成显明的书香校内特色，使我校办学品位得以不断提升。一、建立机制，推动课题试验的有序运作。1、建立课题试验的保障机制 (1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，干脆指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力气，整合老师队伍，选拔一些语文教学阅历丰富、有肯定文化底蕴的老师担当课题组成员，组建

47、了一支业务精湛的课题试验团队。(3)、制度保障：学校制定了国学经典诵读活动实施方案、经典诗文诵读检测方案、经典诗文诵读要求等课题试验的管理制度。(4)、环境保障：设立校内广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校内网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题试验所需的经费投入纳入了学校年度预算，刚好购买有关设备、书籍、音像资料，为课题试验工作顺当开展供应资金保障。2、建立多层系统的管理机制。一层以教育处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨试验出现的问题;二层以科研处为依托，详细负责试验工作，整体调控课题试验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读状况，每学期结束考核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的探讨;四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺当高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查方法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文老师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训