2022高中音乐教案模板7篇.docx

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1、2022高中音乐教案模板7篇 随着物质生活的进展，人民日益追求精神生活的进展，其中音乐的力量不行小觑，但美育要从小开始，始终坚持，让我们随音乐老师们一起倾听这动人的音乐吧，我收集整理了七篇高中音乐教案模板，欢迎大家阅读参考。 高中音乐教案模板(一) 【情感看法与价值观】 倾听金蛇狂舞，感受、体验其喧闹、活泼的音乐心情，体会江南人民赛龙船的强烈场景和欢腾的心情。 【过程与方法】 在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，把握这位革命音乐家的宏大奉献。 【学问与技能】 带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。 一、教学重难点 【重点】 反复听赏音乐作品，体

2、会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。 【难点】 理解并把握螺蛳结顶的传统作曲技法。 二、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)情景导入 1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们认真留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过? 学生自由回答。(金蛇狂舞) 2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?由此，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.初听乐曲，乐曲表达了什么心情?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的心情;营造了节日气氛，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的强烈场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习

3、，简洁介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年月有名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品码头工人、铁蹄下的歌女、翠湖春晓等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)探究学习 1.再次倾听金蛇狂舞，通过观赏和观看乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了强烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜亮。) 2

4、.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段 倾听第一段，这段音乐描述了什么场景?(竞赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。) 带着学生哼唱旋律。 (2)分析第二段 倾听第二段，并思索：这一段在心情上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(心情更加强烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) 带着学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。 听赏第三段音乐，并思索：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇江面上竞赛的龙舟，狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。 请同学们认真倾听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式认真展开思索：在这段旋律中你能否发觉什么规律呢?这是一种什

5、么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出渐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中常常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶。) 4.思索为什么运用“螺蛳结顶这种创作手法?怎样演奏才能更精确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要表达出一强一弱的演奏效果，形成鲜亮的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感精确的表现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些学问，得到了哪些启发? (三)拓展延长 1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品请同学们观赏打起手鼓唱起歌以及祝酒歌，并请同学们以小组为单位展开商量：同样被称为“人民音乐家

6、的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生商量，并自由发言。 2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不行分的关系。) (四)小结作业 1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景观赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课共享。 高中音乐教案模板(二) 一、学习目标： (一)倾听问及渔阳鼙煽动地来，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要奉献。 (

7、二)在认识、了解清唱剧长恨歌的基础上，初步把握有关清唱剧的基础学问。 (三)初步了解在“五四新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的状况。 二、重点、难点： 重点：问及渔阳鼙煽动地来的艺术表现力的发掘，音乐旋律、心情、声部层次等方面的特点。 难点：指导读谱，倾听音乐，作品的艺术性表达及黄自由中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容支配： (一)本节以倾听、鉴赏问及渔阳鼙煽动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。 (二)以赏析渔阳鼙煽动地来为重点，向学生介绍本课的重要学问点“清唱剧。 四、教学资源建议： (一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、倾听、欣赏的教学

8、资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及奉献。 (三)学生留意听赏mp3资料问及渔阳鼙煽动地来，体会作品的基本心情，并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法 1、在倾听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓舞学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。 3、指导学生去梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1、努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。 2、学会提问，学会思索。充分利用课本资源、音像

9、资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思索性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 高中音乐教案模板(三) 教学目标： 1、 学问目标: 介绍大型声乐套曲黄河大合唱及 作品创作的年月、背景，认识、了解 “人民音乐家冼星海的光芒一生。 2、能力目标：培育学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。 3、情感目标：培育学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培育学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教材分析： 黄河大合唱共分八个乐章： 1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。 2、黄河颂气概宏伟的男中音独

10、唱。 3、黄河之水天上来配乐诗朗诵。 4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。 5、河边对口曲朴实的民歌风格，男生对唱歌曲。 6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。 7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜亮有力、富于动力。 8、怒吼吧!黄河整部作品的精练概括，艺术感染力到达全曲顶峰。 三、新课导语： 工人、农民、学问分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们很多优秀的音乐家 1、 播放洗星海生平简介提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人? 2、 播放黄河大合唱的创作故事提问： (1)、冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅

11、用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢? (2)延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢? 3、 播放黄河大合唱八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。 (1)教师简介作品体裁声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象。 教师小结：黄河大合唱的音乐以群众歌曲的音调为基础，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的支配上还是在主题内容的把握上都做得特别的细致。 (2)学生谈谈自己喜爱的乐章，有的可以唱唱有特

12、点的乐句，或朗诵其中的文句。 过渡语：今日老师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱特别广的二个乐章，那就是黄水谣和保卫黄河。 4、 观赏黄水谣 (1) 完好播放黄水谣，分析音乐形象。提问：音乐可以分为几个乐段(三个)，你在音乐中听到几种心情?(美好、苦痛) (2) 观看教师制作的本乐章各个乐段音乐要素对比表格，并通过示范、商量体会“音乐语言(音乐要素)对音乐形象产生的重要影响。 (3) 教师和学生共同合作演唱黄水谣第一乐段和再现乐段，亲身体会音乐情感和音乐要素的作用。 高中音乐教案模板(四) 教学目标： 1.结合王维的诗送元二使安西，理解对友人那种无限关爱的真诚情意。 2.情愿沿着古曲进展的脉络，

13、去了解我国唐代琴歌阳关三叠的风格特点，并倾听、演唱阳关三叠。 3.体验运用自己的演唱方式表达友谊的情感。 教学过程： 一、 导入 1.学生介绍中国古代歌曲进展的概况。 导言：同学们，这节课我们首先来了解一下中国古代歌曲的主要进展脉络，中国古代歌曲的主要脉络包括上古音乐、中古音乐和近古音乐。在课前呢，已经有几位同学通过资料查找后做了一些发言的预备，下面就由这几位同学上台来给大家分别介绍中国古代歌曲进展的概况。(请三位同学分别介绍先秦时期的上古音乐、秦汉-隋唐时期的中古音乐和宋、元时期的近古音乐。) 2.导入课题并介绍唐朝歌曲阳关三叠。 师小节：同学们介绍得太好了!感谢你们!你们还记得吗?刚刚有同

14、学介绍了在唐代的音乐创作中，大量使用了唐诗入歌的创作手法，其中阳关三叠就是使用这一手法的佳作之一。这首以王维诗送元二使安西为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡愁绪的歌曲，表达了离情别意及对远行友人的关心，同学们，假如不了解作者创作的时代背景和心路历程，要精确地理解这种离别的内涵也是一件不简单的事情。所以，让我们先通过一个短片介绍走进教材这个单元推举的唐朝歌曲阳关三叠吧。(课件播放短片介绍阳关三叠) 二、新课教学 1.教师演唱歌曲阳关三叠的第一叠。 导言：同学们，唐诗本身的情感就极具有感染力，那么唐诗入歌，又会是怎样的效果呢?回答的很好.如今老师就来仿照古人抚琴而歌吧。 2.师生探讨原诗与歌曲

15、歌词异同。 导言：同学们，我能在这首歌里看到蒙蒙轻纱覆盖的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳树，还能看到两袖清风，抱拳永别的友人，更能看到挂在他们脸上的一行清泪，这是多么“唯美的画面呀!那么，王维的原诗与如今演唱的歌词有什么不同?(探讨结论：除了王维的原诗四句，歌词里面增加了部分歌词。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒等处的歌词及曲调是由后人加上去的，为了更加深刻的表现出这首诗的内涵，曲作家进行了二度创作改编完成的。) 3.朗读歌词。(课件出示歌单) 4.学唱歌曲。(方法：唱谱、念词、填词演唱。) 5.师生探讨歌曲上阙和下阙的情感表达上的区分。 导言：同学们的演唱充满了真情实感。在这一叠中音乐分

16、为上阙和下阙，大家想想看，在刚刚演唱的过程中上下阙的情感表达是一样的吗?好，大家可以商量一下。(探讨结论：上阙用王维的原诗，由四句“起、承、转、合式的旋律组成，曲调以级进走向呈现，温情而含蓄;下阙旋律跌宕起伏、错落多样，突出表现了哀痛、惜别、不舍的感情。) 6.学生随琴演唱歌曲。 7、师生探讨歌曲下阙中音乐的心情特征及表现方式。 再问：作曲家用了哪些音乐要素来创作，才能精确表达这种情感因素呢?(师生探讨结论：作曲家在这里用了一个八度的大跳音程，并两次出现了全曲最高音，使心情更趋于奔放，形成了这一叠的高潮。(66的音频)，使送别的心情上升到了最极限，无法用言语来表达，那就用八度大跳来呼喊吧，喊出

17、的是对友人的真挚情意，喊出的是对统治者的不满。) 8.探讨第三叠中歌词的含义。 导言：我们来看第三叠中的这句歌词(载驰骃，载驰骃，何日言旋轩辚，能酌几多巡?)能说说是什么意思吗?(生答) 师小结：对，就是盼望驾着马车和他共叙，但不知道要等到何时?这是王维的无奈，更是当时整个社会底层人民的无奈。歌曲深层地刻画了作者的心情，并且胜利地含射了社会的动乱与人民的疾苦，随着尾声的一声长叹，音乐好像进入了一种迷惘的梦境，包含着作者与听众深思和期盼的想像。老师如今就来给同学们演唱第三叠，让我们更深层次的感受作者的心声吧。 9、教师演唱歌曲第三叠。 师：“想必同学们听唱完三叠后，能够解读到，为什么歌曲要停在“

18、三上了吧?我国语言中有“一而在，再而三“一鼓作气，再而衰，三而竭;“一生二，二生三，三生万物，你看，大家都知道呀，可见“三是极数。为什么这么说呢?同学们，一个音乐主题反复三次，既能让我们的听觉捕捉并记住，又符合咱们心理承受的长度。这就是我们中国很多乐曲采纳三段体的一个心理基础。 高中音乐教案模板(五) 教学目标 1.通过倾听送别竹马祖国歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。 2.初步了解“学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。 3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的奉献。 4. 通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。 教

19、学过程： 一.导入： 请大家看电影城南旧事的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲?(播放视频) 师：刚刚大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟识的歌曲送别，那我们一起来唱唱，感受歌曲的心情是怎样的呢?(在老师伴奏下学生将歌曲演唱了一遍，并请学生说出其感受)师：为什么大家会有悲伤、别绪的感觉呢?请再听一遍歌曲，重点关注音乐的基本要素、歌词及歌曲含义(复听歌曲，听后师生一起分析。) 二.歌曲分析(课件大屏幕显示) A.歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合三段，即A(a-b)-B(c-b)-A(a-b)的形式。b的一再重复，词曲的完善结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。 B.

20、歌词：清爽淡雅，情真意挚。以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳景物照旧，但人在离别时倍感凄凉。歌词与旋律间的回环往复协作，加深了魂牵梦饶的离情别意。 C.含义：写出离别者的一种通感。对人生的无奈和对生命的思索。 1914年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深处的送别歌。 三.走进学堂乐歌 1.师：哪位同学能告知老师，送别的词曲作者和它的出处? 师：(通过学生回答后师做小结)它属于学堂乐歌。学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出如今我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的奉献。 学堂乐歌多数是选曲填词，多采纳欧美和日

21、本学校的歌曲旋律。刚刚大家唱的送别就是美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词的。 2.师：请同学们再谈谈你所认识的李叔同吧，把你们所收集的资料展示给大家看吧。 (学生通过课下资料的查找与展示，能全方位认识李叔同大师。) 师：李叔同在我国学堂乐歌的创作领域中，有着举足轻重的地位。他所创作的作品注重词曲的典雅和艺术性的特征。 3.下面请观赏他的祖国歌。这首歌是依据民间曲调老八板填词的。是为数不多的以我国民族民间音乐来填词的学堂乐歌之一。听后请大家来说说它的主要内容及歌曲特点。 (学生听后思索回答) 4.师：在学堂乐歌创作中，还有一位被称为“学堂乐歌之父的人，他便是沈心工。他所创作的兵操、竹马、赛船等都很

22、注重适合儿童的特点。词曲结合自然，通俗，流畅。下面我们一起来观赏他的作品竹马。(课件播放) 5.师：听了这几首学堂乐歌，请大家谈谈学堂乐歌有什么特点?它对近现代音乐教育的进展起什么作用呢 (学生商量回答) 师小结：学堂乐歌是清末民初新兴学校的校内歌曲。它的内容有反映“富国强兵，抵挡外辱，有宣扬科学文明，男女平权思想，及反映学生生活的。学堂乐歌的兴起和进展使西方音乐及其作曲技法还有各种艺术形式和技艺得以传播。带动了我国现代音乐创造的萌芽和进展。 高中音乐教案模板(六) 教学目标： 1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。 2、通过中外爵士乐的观赏，使学生感受、体验

23、爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及艺术价值。 3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步观赏和表演打下基础。 教学过程： 一 听辩导入： 1 蔡琴夜来香 2 爵士乐夜来香 师：请大家辨别一下，两段音乐有什么不同? 2 学生谈对音乐的理解。 师：为什么感觉它是爵士乐?(乐器，节奏，凭感觉.) 3 爵士乐的主要乐器是什么?节奏是什么样的? 4 引出课题：“什么是爵士乐? 爵士乐队总的来说可以分为两组：1、节奏组 2、旋律组 节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯 其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。 二、 爵士乐的起源 1、 观赏钢琴 爵士乐演艺人 让学

24、生感受体验“拉格泰姆的音乐特点。 学生谈感受：轻快 活泼 节奏冗杂多变 带有即兴性特点 2、 学生学唱主要旋律。 3、 简洁介绍一下：“拉格泰姆是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格舞蹈。后来成为一种带有冗杂切分节奏和即兴性特点的音乐。 4、观赏“空虚布鲁斯 学生谈感受：愁闷，哀痛，难唱，改变音多，节奏冗杂，难把握。 5、引导学生总结布鲁斯的特点。 总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。 6、关于爵士乐的即兴性。 (1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐?表如今哪方面?能不能用一段音乐来表现? (2)即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。他自由的即兴风格，要求

25、演奏者必需有丰富的想象力和创造力。所以这些奇妙的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。演奏者往往是曲作者。 三、观赏南部之子 1、提问：整首歌曲的音乐心情是怎样的?速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情 2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的?小号 3、教师总结：这是由爵士乐之父，路易斯 .阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是有名的美国黑人爵士音乐家。 四、 倾听不知为何 1、提问： 前奏部分以哪两种乐器伴奏为主?大提琴和钢琴 整首歌的音乐心情怎样? 悲伤 教师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带悲伤。散发

26、着一种特有的民谣的清爽韵律。 简洁介绍诺拉。琼斯：在2003年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上，这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最正确唱片、年度最正确专辑、年度最正确单曲、年度最正确新人等八项大奖，成为最大赢家，从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。 五、 爵士乐的艺术价值： (1)爵士交响乐的产生-蓝色狂想曲 最大的价值：把通俗音乐与严厉音乐有机的融合在一起。 (2)复习主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。 六、 爵士乐在中国 1、 观赏蔷薇蔷薇到处开 爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在制服了白人之后，舶来了东方。三四十年月的上海“老百汇舞厅“和平饭店等，其音

27、乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。 2 、观赏夜上海 学生沟通看法，并依据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。 师：由于历史的缘由，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而应当要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 七、 创作与表演 1 把小星星进行简洁的创作。 2 表演一段你学过的爵士音乐。 3 模拟爵士乐手的演奏. 4 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲? 八、 总结与归纳： 1、 再次提出问题：什么是爵士乐? 引言：“若你非问不行，你是永久

28、不会知道的。-路易斯 ?阿姆斯特朗 2、 爵士乐的主要特点： (1)、第三级和第七级音常常是降低一些(平常讲是降半音，事实上不到半音)，有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因此更加强了歌曲愁闷、哀痛的色彩。“布鲁斯音阶 (2)、旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音和倒。 (3)、节奏多为双拍，通常为4/4，也有部分为2/4。 高中音乐教案模板(七) 教学目标： 1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。 2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧进展的历史及相关学问。 3、通过倾听看大王在帐中和衣睡稳及海岛冰轮初转腾，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进

29、一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。 4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。 教学过程: 一、课前播放 二、 观赏电影，激趣引题 师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。 他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢?一起用电影来揭开他的名字。梅兰芳，好，今日我们一起来走进京剧大师梅兰芳。 三、整合资源，互动沟通 教师依据学生介绍的内容准时进行沟通与补充 师：课前我请同学们分为三大小组，通过查阅相关的书报、资料及网页从不同的侧面来了解梅兰芳。接下来，

30、请每一小组派一名同学，上台进行沟通。 A组同学：介绍梅兰芳的生平(学生介绍，教师补充) 教师看PPT(这位同学介绍的特别详尽，我们来看这段文字，欧阳予倩这样赞誉：梅兰芳宏大的演员，美的化身，这是一种特别高的评价。 B组同学：介绍四大名旦及梅兰芳的代表作品(学生介绍，教师补充) 1927年,北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最正确演员活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦。 四大名旦京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。 梅兰芳“样 程砚秋“唱 荀慧生“浪 尚小云“棒 梅兰芳代表作品：刚刚同学们说了许多的作品，的确他在半个多世纪的舞台生

31、涯中,演出过大量的京、昆剧目。仅从见到的戏单、说明书、海报和专刊等资料中进行了初步整理，公开演出的剧目约有一百六七十出，当然确定不会止有此数。梅先生以其深刻的理解力和丰富的表现力,从现代观众的审美需求出发,把一些传统剧目加以再创造,实绩辉煌。梅剧中还有新编的多个“时装戏,醒世易俗。 C组同学：讲解并描述梅兰芳的故事 1、“蓄须明志 抗日战争爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心，点缀太平，几次要他出场均遭拒绝。为了拒绝为日伪演剧，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。 2、梅兰芳将京剧艺术带出国门 中国京剧是全面继承我国戏曲优秀传统的艺术，是具有鲜亮民族特色和高度美学成就的戏剧文化。梅兰芳是第一

32、个把戏剧带到外国去演出的艺术家，最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化沟通中，立下了不朽的功勋。当时外宾到中国旅游，往往向外交部提出三点要求;一是观光长城;二是浏览颐和园;三是访问梅兰芳。 3、梅兰芳纪念馆 坐落在北京护国寺街，1986年自纪念馆开放以来，成为中国戏曲文化的一个窗口，得到越来越多国内外人士的瞩目，纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲进展史上作出的奉献以及他喜爱祖国、喜爱人民的光芒业绩，在宣扬梅兰芳舞台艺术的同时，也在宣扬着中国的传统文化。 师：舞台之上的梅兰芳绚烂夺目，舞台之下的人生也是百转千回。我们再来通过视频了解一下。 四、倾听音乐，感受体验、亲身实践 1、教

33、师播放梅兰芳的演唱录像看大王在帐中和衣睡稳(片段)，思索：该唱段表现了怎样的音乐心情?塑造了怎样的人物心情? (该唱段节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆) 2、学习旦角念白“看大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回。 戏曲舞台上的念白，也就是人们日常生活中的说话。不过舞台上的说话与生活中的说话是截然不同的。生活中的语言，经过艺术的加工、美化，才形成了艺术语言。梅兰芳的念白，是抑扬顿挫，句读分明，越是高音，越是甜润 假声：发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。 3、观赏“梅二代李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点。 他的表演既有对梅派艺术

34、的传神仿照，又有属于年轻李玉刚自己独有的风格特点。他运用中国民歌的发声方法，使梅派京剧的韵味更加疏朗、优美、大气、响亮，他将歌舞艺术、戏曲艺术综合于自己的舞台表演中，开创了属于自己风格的表演形式。在服装服饰上他进行大胆的改进，融入时尚元素，从而更加适合现代人的审美口味，使年轻观众从李玉刚的表演中深深感受到了京剧的魅力。 4、播放梅兰芳演唱海岛冰轮初转腾(片段)，思索：梅派唱腔有何特点? 5学唱海岛冰轮初转腾(片段)，感受梅派唱腔特点。唱腔醇厚流丽，感情丰富含蓄。由于他嗓音高宽清亮、圆润甜脆俱备，故音色极其纯净饱满，唱工从不矜才使气，始终保持安静沉着的气度，决无气馁音懈之处。学唱要点用假音(行话

35、叫“小嗓)咿呀的喊，用气托着喊，不能干靠嗓子来练。与梅先生合作几十年的有名琴师徐兰沅先生有一口诀：“行腔不做作，寸劲适当足;音节要相连，不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足;非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气，内中皆有骨;脱尽摩仿处，现出真面目 f132.COM更多教案延长阅读 高中音乐通俗音乐教案三篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、设计理念 为了适应高中新课程理念的要求，根据当代高中学生的学问结构以

36、及实际需求，教材选编了中国通俗音乐的教学内容支配，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生了解中国通俗音乐进展的过程，感受各时期代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，仿照表演片段，体验其情感及风格特点。 本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参加音乐实践活动的主动性，从而获得愉悦的审美体验。通过师生的共同参加，让学生了解并熟识部分优秀的中国通俗音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。 二、设计思路 本节课选自湖南文艺出版社出版的音乐鉴赏下册第五单元第七课中国通俗音乐。设计思路如下： 1、确立主题 以“中国通俗音乐的进展为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看

37、画面、倾听音乐，调动学生主动参加体验音乐的主动性。依据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“观赏与体验和“活动与探究两个部分组成。 2、教学选材 为了增添信息量，加强学生对通俗音乐的感受和理解，除教材所提供的音响材料外，还选择一些具有代表性的视听作品，例如：罗大佑的童年、周杰伦的双截棍及一些健康的网络歌曲作为本课的补充观赏。另外，还参考了长江文艺出版社出版的中外通俗歌曲鉴赏一书。 3、课件运用 运用多媒体进行教学帮助，充分调动学生的视、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采纳学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、仿

38、照表演等多种方式，拓展探究通俗音乐的特点。 4、活动与探究 通过视听等教学活动激励学生参加商量与通俗音乐相关的话题，参加演唱与表演，以此增添学生对通俗音乐的特点及其表现形式感受和理解。 5、学情分析 高二年级学生都喜爱通俗音乐，但他们对通俗音乐的了解不全面，观赏只是停留在一般的感性基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解，引导学生了解通俗音乐的进展过程，不同的音乐要素、表现形式对推动作品的广泛传播所起的重要作用。高中学生的认知理解和分析能力都强于初中学生，依据高中音乐课程标准中“重视音乐实践，鼓舞音乐创造的理念要求，在本节课的教学活动中需要支配肯定比例的音乐实践及创造活动时间，引导

39、学生在倾听、感悟、演唱、仿照通俗音乐的基础上，体验、领会通俗音乐的特点。 三、教学目标 1、了解中国通俗音乐的进展过程；鉴赏各时期代表性的作品。 2、学生能随音乐演唱两、三首通俗歌曲并乐于参加商量相关话题。 3、在鉴赏通俗音乐的过程中，乐于参加“仿照秀表演。 4、引导学生对通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。 四、难点与重点 1、重点：鉴赏各时期通俗音乐的代表性作品。 2、难点：理解通俗音乐的特点；参加“仿照秀表演。 五、教学预备 1、提前布置部分学生自拍一部DV片，以“我心中的通俗音乐为题。 2、教师预备多媒体课件、吉他。 六、教学过程 1、DV片导入、激发兴趣： 1师：我知道同

40、学们很喜爱流行音乐，每个人心中都有自己宠爱的歌手及其演唱的歌曲。今日先请大家看一部由我校高二学生自己制作、主持、导演、采编的校内DV片“我心中的通俗音乐。 2学生观看DV片，短片表现三代人对通俗音乐的理解以及他们心中留下的歌曲。老人：我的祖国、跑马溜溜的山上；中年：少年壮志不言愁、妈妈的吻；青年：曹操、欧美歌曲 3师生商量与沟通自己心中的通俗音乐 师：古典是流行的沉淀，流行是古典的进展。让我们一同来感受中国通俗音乐所走过的路程。 设计意图和效果分析： 播放由学生自编自导的DV片，吸引学生的留意，为后面通俗音乐的介绍作了较好地铺垫。从课堂效果看，到达了目的，同学们对此很感兴趣，还小声商量自己喜爱

41、的通俗音乐作品。 2、观赏与体验 一、了解通俗音乐的进展过程约3分钟 1起步曲折期课件演示： 师：提问：中国通俗歌曲诞生的标志是什么？中国第一位歌星是谁？黎锦晖1927年创作的毛毛雨；金嗓子周璇。请同学观赏周璇的艺术人生。 设计意图和效果分析： 学生对早期的通俗音乐不太了解，老师提出问题，以此启发、开拓学生的思维，引导学生对中国通俗音乐的诞生产生兴趣，情愿去了解通俗音乐走过的历程。 从课堂效果看，学生对问题产生了深厚的兴趣，学习主动性被调动起来。 2再生仿照期课件演示： 师：解放后，人们把通俗音乐看成是靡靡之音加以排斥，直到改革开放后，港台音乐传入内地，以邓丽君为代表的抒情歌曲风靡一时，仿照她

42、的唱法成为时髦现象。当时有一首歌叫乡恋，演唱者李谷一以气声唱法演唱，轰动一时。观赏乡恋 师：这一时期港台歌曲的大量进入，成为重要的音乐文化现象。如校内歌曲广为流传，代表人物就是被称为“校内歌曲教父的罗大佑。罗大佑创作了很多经典的音乐作品，今日我们观赏童年。在歌词中，你感受到自己生活的影子吗？ 观赏童年播放课件 师：当时有许多校内歌曲的创作者、演唱者是大学生或毕业不久的学生，他们喜爱用吉他作伴奏乐器，自弹自唱。今日，我和四位可爱的大男生为大家表演童年。 师生表演唱童年 全班同学齐唱童年 师：同学们演唱特别投入，大家都对唱词产生共鸣。我想通俗音乐之所以能广为流传，其中一个重要的因素是歌词在倾诉生活。 设计意图和效果分析： 校内歌曲在上世纪八十年月特别流行，尤其吉他弹唱这种形式风行一时。老师请四位会弹吉它的同学现场表演，必定能引起全场共鸣。从课堂效果看，学生心情出奇高涨，对老师和四位同学合作的精彩弹唱报以强烈的掌声，课堂掀起第一个*。后面两段全体同学加入齐唱，也无需老师动员，大家很自然地投入进去，效果很好。 3独立进展期课件演示