2022年七年级上学期教学教学计划集锦五篇.docx

《2022年七年级上学期教学教学计划集锦五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七年级上学期教学教学计划集锦五篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年七年级上学期教学教学计划集锦五篇七年级上学期教学教学安排集锦五篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个安排吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我帮大家整理的七年级上学期教学教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。七年级上学期教学教学安排 篇1一、指导思想对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教化，使他们懂得磨练意志优化性格、自尊自信、陶冶情操，严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受实力和对待胜利的正确看法，以适应现代社会生活的须要。二、教材分析初中一年级思想品德课，从

2、肯定的意义上说，是一门德育与心理教化相结合的课程。这门课程教材由四个单元共九课组成，对学生进行良好心理品质教化，高尚道德情操教化，正确思想方法的教化，学习方法的指导，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受实力和对待胜利的正确看法，以适应现代社会生活的须要。三、学生状况分析七年级的学生大多数基础差，底子薄，思想不求上进，少部分学生求知欲剧烈。很多学生思想纪律较差，思想意识差，有一些学生甚至养成了某些不良习性，粗言烂语现象比较严峻，不懂得敬重老师，课堂上随意讲话，缺乏学习的热忱，学习看法不够端正，字迹

3、不工整者占百分之四十，因此，应当把培育学生良好的行为习惯，敬重老师，团结互助，作业的规范性等方面作为重点工作来进行。四、教学目标1、学问目标：总的方面是了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径；了解我与他人的道德规范；相识个体发展与社会环境关系的相关学问。、让学生塑造良好道德，培育健康心理。、学会调整心情，保持乐观心态。磨砺坚毅意志，拒绝不良诱惑。培育承受挫折、开拓进取的品质。正确看待自己，增加自尊自信。2、实力目标发展视察、感受、体验、参加社会公共生活实力，初步培育同他人交往与沟通的实力；培育自我相识、自我调适、自我限制的实力；初步相识社会生活的丰富性、多样性和困难性，培育基本道德推

4、断和辨别是非的实力；初步学会搜集、处理运用社会信息的方法和技能，初步学会独立思索、提出疑问和进行反思。理解学校及社会生活中必要的规则，能遵守纪律。3、情感、看法、价值观孝敬父母，敬重长辈，待人礼貌，敬重他人。遵守规则，酷爱班级，酷爱集体，团结合作。酷爱学习，酷爱科学，注意实践，勇于创新。严于律己，乐于助人，具有责任感和奉献精神。七年级上学期教学教学安排 篇2一、班级状况分析：本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机学问有了肯定的了解，也驾驭了肯定的操作，学生对信息技术这门学科比较感爱好。但从学生上课状况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不

5、一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限(需两人一台、机老易卡)学生都还是小孩子，心态好玩，自我限制实力比较低，所以在上课时，还要留意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺当进行。二、教材分析：本套教材是青岛出版社出版的信息技术。教材中设有一些固定栏目。阅读与思索栏目是给学生供应了与学问、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思索，进而引出特性化的问题，以培育学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。学习目标明确了本单元的学问目标、技能目标和情感、看法与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本学问和技能学习的主要环节。实践与创新学生可在学习过程中敏捷运

6、用基本学问与技能、进行自我评价。我的收获本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。教材注意培育学生探究信息技术的爱好，通过一些学生感爱好的主题探究活动，培育学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的实力。三、教学目标及要求：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获得信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地运用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的

7、基础。四、拟定本学期教学目标：教学强调基础学问，重视教学方法、教学技能;注意教学生动形象，激发学生学习爱好;培育学生思维实力、提高教学效果，课堂中注意小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教化加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。五、教学内容及课时支配：第一单元：信息与信息技术第1课：信息的特征1课时第2课：现代信息技术与生活1课时第3课：计算机探秘1课时第4课：运用计算机管理文件2课时第5课：信息平安信息道德1课时单元小结1课时其次单元：我的新学期第1课：欢迎参与辩论会2课时第2课：为

8、运动员加油1课时第3课：我心中的班级1课时第4课：文学社的新成员1课时第5课：班级风采2课时单元小结1课时第三单元：畅游齐鲁第1课：策划打算1课时第2课：设计外观1课时第3课：组稿编辑(一)1课时第4课：组稿编辑(二)1课时第5课：播放展示与发布1课时单元小结1课时七年级上学期教学教学安排 篇3前言：为帮助各学校依据息县初中作文教学训练序列征求看法稿，制订详细到周、责任到人的年级作文教学学期安排，应学校备课组长要求，把摘录的七年级上学期单元作文安排部分内容贴在这里，以供学习借鉴。一、教材作文训练序列解读初中教材（人教版）以“成长”为总主题，帮助学生在语文学习中按部就班的相识自我，相识世界，形成

9、完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元，可分为五种题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深化，并不断相互融合，向总主题靠拢。二、七年级上学期作文训练目标设定七年级上册教材单元主题以第一、其次、第四板块为训练重点，并对第三、第五板块内容有初步接触。第一、二、六单元主题属第一板块，这一板块要着重激发学生的自我意识，引导学生起先相识自我，思索自己的人生，正确对待自己的人生。学习的深化程度已达到全部三个梯级。第三、四单元主要属第四板块，是正确对待自然。深化程度已达到前两个梯级。第五单元属于其次板块“我与他

10、人”中的家庭部分。引导学生关注亲人，感受亲情。深化程度达到前两个梯级的部分程度。作为初中起始年级的第一学期，七年级上册作文训练的目标，除重点引导学生相识单元主题，初步学习写一般记叙文，练习表达的完整、生动、详细外，应更注意激发孩子写作爱好，帮助其培育良好的写作习惯。在详细训练措施上应表现出以下特点：首先，重视点评展示，激发学生写作爱好。以班刊、范文朗读等多种方式给他们增加发表的机会，重在找寻学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和确定。其次，重在习惯培育，不打无打算之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分吸取课文中的养分，可深化单元主题，也可对单元选文重点写

11、作技巧进行特地训练。训练形式依据学生基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅依据教学时间敏捷支配，一般每单元在一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区分于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。三、七年级上学期单元作文安排第一单元本单元选文以人生为主题，着重揭示生命规律和人生哲理，抒发人生感悟。内容上侧重于正确面对人生挫折，树立主动乐观豁达的人生看法。文体有诗歌，有散文，写作手法上都能以小见大，从现象到本质，通过亲身经验的小事，我们从无意中看到的一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。写作训练意图引导学生联系自己的生活体验，

12、想想人生的大问题。主题属于第一板块中的“相识自己”阶段。综合性学习，依据新生入学的情境，以自我介绍为主题。大作文：以“这就是我”为副标题作文。题目举例：我是一个本单元仍以人生为主题元素，侧重于志向和信念，目的是引导学生更深化地思索自己的人生意义，追求崇高的生命价值。结合阅读教学，单元主题属于第一板块，感悟崇高的道德美，思索自己的人生。其次单元综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生留意生活中的语文现象，属于第三板块的主题。大作文：以“ 里的语文”为题作文。如：城市建设里的语文、广告宣扬里的语文、校内里的语文。解说指导：在综合活动中多角度视察生活，搜集资料，感受语文世界丰富多彩的表现形式，

13、相识语文世界的博大精深。从自己的角度写出对社会生活中语文运用的独特感受和真实体验。第三单元这个单元主题属第四板块训练范围，描绘自然，观赏自然。所选五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描绘大自然的美丽篇章。目的是激发孩子们酷爱自然，酷爱美。意境美丽、构思精致、语言精致、情景交融、富有诗情画意，是很好的写景范文。综合性学习：“感受自然”。大作文：“这里风景独好”，在视察感受的基础上描绘现实中自己过的美景。解说指导：情深万象皆深，心美万物皆美。大自然正是因为有了人的观赏才散发了无穷的魅力，写作时要融入自己的想象和情感，将眼中的美景变成笔下的美景。抓着景物特点、美点来写。有整体有局部，根据肯定依次

14、。运用恰当的修辞、句式来突出景物特点。第四单元这个单元属于第四板块主题范围。选文所反映的内容为以都自然现象进行科学探究。目的是激发学生的求知欲，培育学生酷爱科学的精神和探究求知世界的爱好。本单元内容写作技巧要求不高，写作训练的目的应放在运用科学学问对进行科学的推想，大胆合理的想象。大作文：在阅读月亮上的踪迹和综合性学习“探究月球奇妙”的基础上进行。以“我和月球”为话题作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奇妙、我是月球小专家）。解说指导：在符合题目要求的前提下，运用自己所了解的月球学问，绽开联想和想象，写故事新编，写科幻小说。依据表达的中心，选择适当的表达方式，合理支配内容的先后和详略。第五

15、单元本单元应属于其次板块“我与他人”中的家庭篇。选文以感受亲情为主题，反映家庭中父母与子女间、手足之间的冲突与和谐。目的是引导学生体会亲情，理解家人，关切家人。以感恩、才智的心处理与亲人的关系。选文中有很多生动的人物描写。七年级上学期教学教学安排 篇4让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。培育学生良好的写作习惯，能自觉主动地积累学问，熬炼实力，让每一位学生都能自由表达真情实感。七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之好玩。即能依据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清晰，文字通顺，感情真挚。特制订七年级上学期作文序列训练教学安排。一

16、、教学目标1、培育学生细致视察生活的实力，积累写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。2、培育学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事。3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。二、学情分析七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的视察力、想象力，作文词句美丽，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，相识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深化挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难心情，对生活缺乏敏锐的视察力,觉得无话可说，无事可写。三、教学重点1、语言表达2、主题；3、构思；4

17、、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙依次四、教学措施1、树立信念，培育爱好。主动开展各项活动，给学生供应一些可以写作的素材，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要刚好在班上讲评、表扬，给以充分确定，并在全班同学面前展示出来。多创建一些学生作品沟通的机会，可以通过周记沟通、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物举荐等(去年有同学获得上海市作文竞赛一等奖,也有同学的作文在作文沟通上发表)，学生体验到胜利的欢乐，就能调动学生写作的主动性、主动性。2、培育视察实力，积累写作素材。老师一方面要指导学生留心视察四周事物的特性、改变，捕获自己觉得新颖

18、好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经验多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生举荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培育生活感悟力老师引导学生多用眼视察生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必需坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发

19、思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。5 、加强学生的作文辅导，让学生驾驭更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。6 、依据作文序列化训练要求，严格按要求去做，重在学生写作，重在老师和学生点评。总之，作文教学不是一朝一夕的事 ，要形成序列，重在坚持。对于每次作文优秀的习作，要主动举荐给校刊新绿发表，也可向影响更大的刊物举荐，以此来激发学生写作激情，提高写作水平。七年级上学期教学教学安排 篇5一、教学目标1、培育学生细致视察生活的实力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增加人生感悟。2、培育学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟识的人和事，从

20、中能有所启发、有所收获。3、培育学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。二、学情分析任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的视察力、想象力，作文词句美丽，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新奇，内容老套，空洞无物，文章不充溢，缺乏丰富性。相识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深化挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难心情，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的视察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能精确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。鉴于以上存在

21、的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的主动性，由易到难，逐步提高。平常对学生多激励，让学生树立信念，对于那些遣词造句有困难的学生多关切，让他们克服畏难心情，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，激励学生平常多读书，激励多写日记，定时评比。对于学生的点滴进步就加以激励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培育学生感受生活的实力，对于生活中的事务或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象渐渐接触事物本质。三、教学措施1、树立信念，培育学生写作爱好。爱好是动力与源泉，凡事有了爱好才能投入更大的热忱做好、做到尽善尽美，写作也是如此。老师一方面要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情

22、实感，不说假话空话；要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。激励学生创新，不构一格，放开胆子写。另一方面，建立多元激励机制，对于优秀的习作，要刚好在班上讲评、表扬，给以充分确定，并在全班同学面前展示出来。多创建一些学生作品沟通的机会，可以通过周记沟通、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物举荐等，让学生体验到胜利的欢乐，调动学生写作的主动性、主动性。2、培育学生视察生活的实力，积累写作素材。学生的作文之所以空洞无物，根本缘由在于，没有专心仔细地视察生活，缺乏写作素材，为此老师一方面要指

23、导学生留心视察四周事物的特性、改变，捕获自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经验多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生举荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培育生活感悟力大部分学生的行文犹如“流水帐”，只是简洁地将事务表述完整，缺乏生活体验，老师要引导学生多用眼视察生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。4、读写结合，课内课外

24、结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写相互促进。5、自主命题，开阔写作思路为学生供应写作主题，让学生围绕这一主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力，开阔写作思路。6、加强学生的作文辅导，让学生驾驭更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。四、教学支配1、第一单元：成长纪事写作要求： 1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的事。2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法

25、表现人物心理参考题目：成长中的故事、渴望 、心情故事、最 的一件事等2、其次单元：家乡情思写作要求：（1）结全本单元的文章让学生体会借物抒情手法的作用，并运用这一手法，选取家乡某一事物写一篇文章，表达对家乡的酷爱。（2）叙述家乡的生活，家乡的人或家乡的事，抒发家乡情思。参考题目：（1）难忘家乡的 （2）家乡的改变（3）家乡的亲人3、第三单元：唐诗精华写作要求：1）绽开合志向象，将诗歌石壕吏或卖炭翁改写为记叙文。2）抓住语言、动作、环境等细微环节描写表现人物形象，突显文章主题。题目自拟4、第四单元：山水清韵写作要求： 学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特

26、点，增加语言表现力，在描写中表现对景物的宠爱之情。参考题目：校内一角 漂亮的 心中的美景5、第五单元：敢为天下先写作要求：1）理解 “敢为天下先”的精神内涵，找寻自己或身边精神可佳的感人故事，运用叙述、描写、争论、抒情等多种表达方式，表现人物精神；2）结构严谨，有条理，语言通顺有真情实感。参考题目：我最终战胜了 我向 迈出了一步第一次 6、第六单元：少年诗情写作要求：学习本单元诗歌的表现手法，绽开想象，仿写诗歌，或进行创建性的诗歌创作。参考题目：我为 歌颂 写给 7、第七单元：技艺超群写作要求： 运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺；运用比方、衬托等手法丰富人物形象，增加语言的表现力。参考题目：一次难忘的演出我最喜爱的一场表演8、第八单元：神话传闻写作要求：绽开合志向象，编童话或神话故事或写一篇想象作文。参考题目：明天的遐想 假如我是 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页