2022整理房间说课稿.docx

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1、2022整理房间说课稿整理房间说课稿作为一名老师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是我整理的整理房间说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。整理房间说课稿1一、教材结构与内容简析本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类” 中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内

2、容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整

3、理事物的习惯。三、教学重点难点重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。下面，为了讲清重点，难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法、学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与

4、空间进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：五、说教学过程1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。（1）“分类”是一个学生实践性的活动，因此在课前我让学生通过实践活动，亲自去整理房间，体会分类的方法，感受分类在生活中的用处，学会做一些事情。（2）课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系，2、在课堂教学的设计当中努力遵循“教师

5、为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛、猜想，分一分等多个活动，让学生在玩中学，学中玩，学生是学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。一开课我就让学生进行了一个小比赛，请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果进行猜想，为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。一下就吸引了学生的注意力进行思考与观察，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。（2）自主探究，构建模型1、动手实践，分类整理书包首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习

6、知道在整理物品之前，最好先做什么？（学生会回答：给物体分类）接着就请同学们先分类整理，然后同桌两人相互说一说，你是怎样整理的。（学生动手实践操作，教师对与学生的整理过程可以给予过程性。整理房间说课稿2尊敬的各位领导、各位老师，大家好！一、教学内容这节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元分类的第一课时整理房间。二、教学目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。4、激发学生的学习兴趣，

7、体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。三、教学过程本课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思：1、在学生回答后，如果适当引入其他同学来参与评价，可能效果会更好，学生的参与面也会更广。2、在课堂中我运用了小组合作的学习方式，可在具体实施起来却不是很理想，今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的一些好的方法。整理房间说课稿3一、说教材1、教学内容整理房间是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的

8、练一练。2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。3、教学目标（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。4、教学重难点：根据教材的安排和小学生

9、的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“

10、教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。四、说教学程序本节课我以淘气的生活为主线，设计了“参观笑笑的房间、整理淘气房间、请客分礼物、看动画分动物”一系列的活动。下面我具体说一说本节课的5个环节；第一个环节是：一、创设情境，导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了过生日的情境，人物是小学生熟悉而又喜欢的淘气、笑笑，一下子引起学生的

11、注意，调动学生学习的积极性从而引出“整理房间”问题。第二个环节是：二、结合生活，感知分类。1、活动一：观察笑笑的房间我让学生来先观察笑笑房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的方法。2、活动二：帮助淘气整理房间接着让大家帮助淘气整理房间，边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。3、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两

12、个画面的对比，使学生切身感受分类的重要性。第三个环节是：三、动手操作，体验分类。学生要获得知识，形成技能，动手操作是必不可少的，因此这个环节我设计了三个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的，活动一：认一认“淘气要请同学吃水果，你能帮他分一分吗”？（出示水果和蔬菜的图）请学生仔细观察，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，认一认，说一说。（这些水果和蔬菜，都是学生日常生活中经常接触的，容易产生亲近感，提高学生分类的兴趣。本环节的目的：通过认一认、分一分，加深对分类的理解。）活动二：涂一涂这个环节我安排了淘气和他的同学边吃水果边看动物世界的情境，出示各种动物的课件，先让学生讲讲动

13、物的特点，并模仿动物行走，然后再来进行分类。通过模仿动作，学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类，让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。活动三：辨一辨本环节我设计成游戏的形式：让学生和淘气的妈妈一起做游戏，先发给每一位学生3个牌子，玩具，文具，服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。本环节的设计，大大调动了学生的积极性，一年级学生注意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行游戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识，让学生真正做到在在玩中学，学中玩

14、，达到比较好的教学效果。第四个环节是：四、课外延伸，应用分类。你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？第五个环节是：五、课堂小结整理房间说课稿4各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。一、说教材1、教学内容整理房间是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打

15、下基础。3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。4、教学重难点： 根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、

16、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。3、小组合作法。以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。三、说学法著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节

17、课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。四、说教学程序本节课我以淘气过生日的故事为主线，设计了“齐欢聚整房间、看动画分动物、赏鱼缸辨金鱼、同祝福分礼物”一系列的活动。下面我具体说一说本节课的5个环节；（一）创设情境，导入新课。（二）结合生活，感知分类。（三）动手操作，体验分类。（四）课外延伸，运用分类。（五）互动评价，课堂小结

18、第一个环节是：（一）、创设情境，导入新课。精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境课件演示。请看，通过动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间”。第二个环节是：（二）、结合生活，感知分类。1、我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，交流自己的想法。讨论后，我边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页