2022年《品德与社会》教案范文六篇.docx

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1、2022年品德与社会教案范文六篇品德与社会教案范文六篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的品德与社会教案6篇，欢迎大家共享。品德与社会教案 篇1教学目标：1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色显明的社区，进一步加深对社区区的相识和理解。2、学会用自己的方式表达对社区的相识和理解。教学打算1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。老师也需做同样的搜集工作。2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：1

2、、导入。“书本67页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。回答正确后老师将图片贴在较大的世界地图上。4、个人制作：画一画自己生活的社区5、布置作业视察社区有哪些设施，特殊留意视察增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？品德与社会教案 篇2(一)学生打算课前通过自查、

3、调查、访问，了解身边的人（包括同学、挚友、家长、老师甚至生疏人等）曾经有什么不诚信的行为；打算几个有关诚信的故事或几条格言。(二)老师打算收集古代、现代有关诚信的故事；打算几条有诚信格言的条幅。本课教学目标1.通过探讨，思索并相识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。3.坚固树立做诚信人的信念。教学结构1导入：故事手捧空花盆的孩子或曾子杀猪等。2汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。1社会上存在的不诚信的人和事。2发生在家里的不诚信的人和事。3学校、班级里不诚信的人和事。3探讨：不诚信的危害。4.解决问题：给同学写建议；送格言；与

4、“诚信”握手，争当“诚信星”。5.，布置课后练习六、实施过程(一)导入新课：老师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子的故事。（二）汇报、探讨采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。1组长汇报课前布置的采访、调查等状况。妈妈为她有这样的好儿子感到傲慢。我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的.火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”2社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？3探讨：学习

5、上不诚信的危害。（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。（2）小组沟通、探讨考试作弊的危害性。（3）学生代表陈述自己的看法。（三）、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思索你反悔了，发觉这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要详细状况详细分析。师：在我们的生活中到处有诚信的、漂亮的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身

6、边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争，就是好样的！（四）.提高相识见行动（1）写格言，送格言同学们课前打算了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好挚友。下面大家先沟通一下。你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精致的小卡片，针对同学平常的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片慎重地送到对方的手中。（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。假如都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。（五）.，布置课后练习1老师：诚信的品质要

7、从小培育，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的挚友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。2布置作业：接着完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的看法，并取得他们的支持和督促。品德与社会教案 篇3人教版品德与社会教案-诚信是金教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚恳守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。教学打算： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的

8、人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将接着来探讨“诚信”这一话题。二、分组探讨，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组探讨：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、沟通收集，了解人们对诚信的看法沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”

9、的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、探讨：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。五、作业通过收集媒体中

10、的相关报道，回忆自己的生活经验，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。六、板书设计诚信是金人无信不立品德与社会教案 篇4教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。（3）学会敬重、观赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；好玩的文化现象。课前打算：搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点：从好玩的文化现象，你发觉了什么？教学支配：3课时教学过程：一、测评谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标1、讲解并描述：世界上的人类，依据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种

11、、白色人种、黑色人种。2、如图：视察白种人、黑种人、黄种人3、探讨：他们的长相他们的头发提问：人是什么人种？（黄种人）讲解并描述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是同等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。三、巩固练习1、比较一下，不同的人种有什么特征？2、世界上的人类，依据外表特征主要分（）、（）、（）人种？四、布置作业：品德与社会教案 篇5教学目标：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。教学难点：学会

12、选择恰当的行为和方式与同学交往。教学过程:（一）、同等对话，走进“友情之树”。1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友情之树”。3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美妙的事情？（二）、真实体验，挽救“友情之树”。1、实话实说，直面冲突（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的冲突。（3）、请大家探讨，他们的冲突是什么缘由造成的？（4）、让学生将自己组探讨的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形态的纸上，再让学生把他们贴在友情之上。（5）、。2、真情对对碰，化解冲突（1）、挽救友情之树。请各小组选一个案例，先探讨解决这些问题

13、的确方法，然后将解决方法写在“绿叶”、“红苹果”上。（2）、出示课前调查状况，让学生探讨解决。（三）、情感升华，互送友情卡。1、老师。2、念卡、送卡。配音乐恒久的挚友。品德与社会教案 篇6教学目标：1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。2从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的才智，培育民族骄傲感。3了解和观赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪耀着的祖先的才智和创建。4尝试运用传闻，文物资料等拖册和再现历史的方法。教学重难点：1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走

14、向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。2从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的才智，培育民族骄傲感。教学过程：第一课时一走进远古时代吃穿住行是生活最基本的须要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。小组沟通自己原因的故事，全班沟通师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危急生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就始终处在严酷的自然条件的考验中，寒冷酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪慧和才智，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向

15、文明。二告辞饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些改变？1自己阅读熟食的故事，从吃生食-吃熟食2出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生视察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，创建了农耕和饲养技术。思索：这对人类生活有什么影响？3出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献其次课时古人的歌谣1出示课前农谚。（小组沟通，全班沟通）调查表天气的农谚节气的农谚自然的农谚其他2学生说说这些农谚，告知了我们什么

16、（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的才智。3农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜爱吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创建了自己独特的食文化，今日我们来谈谈的食文化P31P32。1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的运用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）2.全班齐读奇异的筷子，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪慧的例子吗？3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P8

17、5）4.刚才有的同学说喜爱肯得基、牛排，那它们属于西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的才智和创建及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页