2022年《李时珍》教案范文集合10篇.docx

《2022年《李时珍》教案范文集合10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《李时珍》教案范文集合10篇.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年李时珍教案范文集合10篇李时珍教案范文集合10篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的李时珍教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。李时珍教案 篇1其次教时一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，留意记忆方法。本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤师：请同学相互批改。（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。师：请最多的同学介绍阅历。（怎么记忆的）生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的

2、词。生：我是记每个词的开头第一个字。导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思索这一小节几句话。每句话讲什么。师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班探讨沟通。师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，探望了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。师：李时珍为写书作打算，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。（学生读时老师圈：积累阅历；采药；探望）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写详细。生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦

3、，不怕危急，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话肯定要写。师：课文详细地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的珍贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好本草纲目。三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说本草纲目是伟在的著作？生：因为写这本书用了年的时间。（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）生：这本书内容丰富，登记了一千八

4、九种药物。（板书：内容丰富）生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）四、总结、梳理内容师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发觉药物书有很多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了仔细打算，最终写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危急、踏实仔细，一心为人民的好思想、好品质。师：请大家读全文，提出不懂的问题。（出示小黑板）因为李时珍所以立下为穷人治病的志愿因为李时珍所以他父亲同意他学医了因为李时珍所以他决心重新编写一部比较完善的药物书因为本草纲目这部书所以说是一部宏大的著作。师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。五、扩展师：李时珍刻苦钻研

5、、潜心探讨的事迹许多，就拿书上讲他走了上万里路，探望了千百个医生、农夫就可知道这里有很多故事，同学们肯定还想知道，老师向大家举荐课后阅读扩展阅读。运用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教化思想。表现在1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。2、读、说、想、看并举，培育了动口，动脑，动手实力，激发学生主动学习的爱好。3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。李时珍教案 篇2一、揭题：同学们，在俺国的中药书籍中有一部宏大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是俺国一位宏大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（本草

6、纲目李时珍）今日，俺们就来学习25李时珍，一起来了解这位宏大的医学家编写这一宏大的著作的历程。板书课题：（当写到“珍”时）请大家留意，“珍”左边的“王”字旁写得略微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁情愿来读？（指名后，老师说：其它同学仔细听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）四、读的同学很仔细，听的同学很细致，请

7、大家再来读读课文，边读边考虑：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学沟通。五、全班沟通老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。1 假犹如学说了“其次、三自然段”老师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2 同学假如先说第五自然段出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，寒冷酷暑，品尝”还有一些帮助记忆的关联词。同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”老师相机点拨启发。“他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑-走遍了出产药材的名山。“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说

8、明白地方的广。同学能说到最好，不能说到老师不要舍命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都-走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让俺们读出李时珍的不怕坚辛吧）“他有时-山上过夜”（不怕苦，不怕累）“他走了上万里路-学到了-没有的学问”（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，事实上是为了让医学的内容更正确，更具体，更全面。）“他还亲口品尝”-（有献身科学的精神）师导：同学们谈得很好，都在专心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。“为了写这本药书-还亲自到各地采药”（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写

9、这部药物书，不但“积累阅历”还亲自到各地采药”，从这件事中俺们感受到他是一个不怕辛苦，献身科学的人）板书：不怕辛苦，献身科学师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？同学边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简洁板书：如：说到“很多有用的药物没有记载”板书：不全面。说到“有药物没有说明形态和生长状况”板书：不具体，说到“还有一些药物记错了药性”板书：不正确。然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、具体、正确的药物书就是一部完善的药物书。（板书：全面具体正确

10、）完善师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个看法严谨的人。板书：看法严谨老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、具体、精确”的药物书，不但在治病的时候留意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），访问千百个（），向他们学到了很多书本上没有的（）。他还亲口（）了很多（），推断（）。学习第六自然段落出示“花了整整27年，他最终编写成了一局部新的药物书，就是闻名的本草纲目。想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让同学体会这些词语“整整”说明时间长，“最终”说明历尽艰辛，“闻名”说明这本书的

11、价值。）板书：有毅力，有恒心默读课文，边读边想象，李时珍编写本草纲目的前景。同学谈仿佛望见什么？可以引导同学想象，比如说，在多数个晚上，在燥热的夏天，李时珍怎样做的等等）六、指板书总结通过这节课的学习，俺们都为俺们祖国有这样宏大的医学和药物学家（板书）感到骄傲，为有这样一部宏大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和本草纲目的有关资料。下节课俺们接着探究。板书： 25 李时珍（宏大的医学和药物学家）一心为民，到处留心（不具体、不全面、不详细）不完善-看法严谨不辞辛苦 献身科学有毅力，有恒心李时珍教案 篇3教学目标 ：1理解课文内容，学习一心为病人解除苦痛而学医的崇高思想，学习他在编写本草

12、纲目的过程中表现出来的严谨的看法和忘我的工作精神。2根据供应的段意练习给课文分段。3学习本课生字新词。4朗读课文。背诵课文第五自然段。第一课时一、揭示课题1板书课题。问：你知道是一个怎样的人吗？2简介。谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。（学生自学）1轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？重点：完善：完备。口尝：细致辨别，尝尝味道。疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别

13、燥热的夏天。流传：传下去，传开去。2指读课文。3课文主要讲了“立志学医”和“编写本草纲目”两件事。板书：立志学医（23自然段）编写药书（46自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。五、布置作业1正确、流畅地读课文。2熟记生字词，思索探讨课上归纳后的问题。其次课时一、回顾导入 ，明确目标上节课我们初读了这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。二、学习第1自然段1指名读。问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为宏大的呢？2齐读。

14、三、学习第2、3自然段1轻声读2、3自然段。小组探讨，老师点拨，全班沟通。（1）的父亲为什么不情愿让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）为什么要立志学医？（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“到处留心”、“暗自登记”药方的。（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚决的决心和刻苦学习的精神所感动。）（5）从这两自然段中你体会到是个怎样的人？2齐读2至3自然段。四、学习第4自然段（重点、难点）1默读第4自然段。学生自学、老师点拨、全班沟通。出示思索题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡

15、）（3）其次句和第三句是什么关系？（因果）（4）决心重新编书的缘由是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）2指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危急语气）学生练读。范读。指名读。五、学习 5、6、7自然段1学法导入 ，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在老师的引导下，大家学得特殊好，老师信任在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过须要提示大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先仔细地、轻声地读课文，留意要边读、边勾、边想，然后小组探讨。幻灯片：编写本草纲目是怎样做打算的，他是怎样写成的？你有何体会？2老师点拨，全班沟通。（1）学习沟通第5自然段。（重点、

16、难点）为编书做了哪些打算工作？（从积累阅历和到各地采药两方面做打算。）哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？学生应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累阅历，具有仔细的科学看法。请教医生、农夫、渔民、猎人，表现了虚心的看法，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危急，表明白他为编书有献身的精神。（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。（3）沟通学习第6、7自然段。你怎样理解“最终”一词？（说明结果得来极不简单，可结合上文回答。）为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部宏大的著作？（规模大，中外流传。）六、总结1课文7个自然段，分别叙述了“立志学

17、医”、“编书”等内容。你喜爱哪部分内容？为什么？2是宏大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些名贵品质？3指读全文。教案点评：学生自学生字词，有感情地朗读课文；在初读课文的过程中找出不懂的问题，小组探讨；重难点问题全班沟通；查阅有关的资料。老师谈话导入 ，介绍人物；组织学生自学、探讨、沟通；运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系”的方法引导学生读懂自然段，指导学生有感情地朗读。理解重难点内容。探究活动1读了这篇课文，你最喜爱的是哪一段？这一段哪些地方写得好？2读了这篇课文后，你从身上学到了什么？3先想想怎样读出这篇课文的感情，再试着写几句赞美的话或编首小诗。4学了后，你有什么想法？或

18、想做些什么？请试着写下来。李时珍教案 篇4教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代宏大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人苦痛，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。教学重点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作打算。2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。教学思路：谈话导入初步感知共同品赏沟通体会总结拓展一、谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，我们今日这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像

19、片吗？请看。（提示像片）二、初读课文，理清脉络。自己仔细读一次课文1、想想全文是围绕哪句话来写的。2、想一想课文主要写了什么内容。3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写本草纲目”？三、再读课文，共同品赏。1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“宏大”的句子。2、边读边想象画面，品读自己感受深、被打动的句段。探讨沟通（1）、情感沟通。老师和学生各自朗读自己喜爱的句段，并沟通自己的感受。（2）、大胆想象。谈一谈阅读时自己在脑海中出现的画面，以及相关的联想。四、总结全文，课外拓展。李时珍

20、教案 篇5教材分析李时珍是一篇精读课文，讲的是我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写本草纲目的事。课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写本草纲目，最终讲本草纲目是中药书籍中的一部宏大著作以及它产生的深远影响。那么，为什么说他“是宏大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教化了他。其次，李时珍做医生后，探讨与实践相结合，发觉了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新

21、编写一部完善药物书”。所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分打算，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了很多药材”。作为医生，李时珍深知吃错了药的严峻后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，本草纲目成了一部“宏大的著作”。由此看出，李时珍这样宏大的人，创作了这样一部宏大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“宏大”一词联系在一起去理解，就可以深化理解什么是“宏大”和李时珍“怎样宏大”了。教法建

22、议本课教学根据“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握文章主要内容，领悟作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品尝。二、读的要求体现差异性。“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程”。不同读者对文章的领悟程度不行能完全相同。在“通读”、“读出问题

23、”阶段，让学生自己读出“问题”，自己解决“问题”，在此基础上形成共性“问题”。其实质是敬重学生读的“异”。三、读的功能强化多维性。教学中注意让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。词语注释救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。例句救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。对症良方：针对病情开出来的好药方。完善：完备，使更加完备。药效：药物所起的作用。探望：访问。寒冷酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。近义词与反义词近义词：解除废除志愿志向鄙视轻视记载记录流传传播留心留意完善完备积攒积累闻名著名反义词：解

24、除保留鄙视重视完善残缺句段赏析1、他的父亲医术很高，给穷人看病经常不收诊费，就是不情愿自己的儿子再当医生。析那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活也比较清苦，父亲不情愿李时珍再当医生，是出自对儿子的爱。2、他看到医生能救死扶伤，解除病人的苦痛，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。析这句话交代了李时珍立志当医生的目的和缘由。目的是“为穷人治病”，缘由是“医生能救死扶伤，解除病人的苦痛”；另一方面，他的立志也与家庭影响有关：由于他家世代行医和父亲医术超群，他亲眼目睹了解除病人苦痛的宏大，加之父亲为穷人看病经常不收诊费的行为影响着他，所以，他立志“要像父亲一样为穷人看病”。从这句话中可以看出李

25、时珍不为个人名利，一心为病人解除苦痛的崇高思想。3、不怕寒冷酷暑。析无论是特别寒冷的冬天还是特别燥热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。4、他还亲口品尝了很多药材，推断药性和药效。析为了精确推断药物的药性和药效，李时珍不仅虚心请教有阅历的人，还通过亲口品尝来验证。不少药材有毒性，亲口品尝是有危急的。这种科学看法和献身精神感人至深。背景学问明朝：我国历史上的一个朝代，建于1368年，亡于1644年。李时珍（15181593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余

26、里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。课后题解3、（1）李时珍到各地去采药，他“不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了出产药材的名山。”他走了上万里路，探望了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。他还亲自品尝了很多药材，推断药性和药效。这些都说明白他不怕苦和累。（2）“整整”说明编写药物书所用的27年中没有间断，强调了李时珍编书所花时间特别长。“最终”说明白李时珍克服了许很多多的困难，花了很长很长的时间才写成的，强调了编写这

27、本药物书的不简单。“闻名”就是很出名。表明白本草纲目在全世界的地位及作用。去掉了这些词语，句子当然就表达不出这么丰富的含义了。文章导读李时珍，我国明朝宏大的医学家和药物学家。课文讲的是李时珍立志学医和编写本草纲目的故事。课文第一自然段简洁介绍了李时珍的生平。其次、三自然段讲李时珍立志学医：先讲他为什么立志学医，再讲怎样学医。第四、五、六自然段讲他编写本草纲目的过程：先讲为什么要编写，再讲怎样做编写打算，最终讲怎样把书写成。最终一个自然段评价了本草纲目的价值：是中药书籍中的一部宏大著作。文章结构本文按事情发展的依次可分为四段：第一段（第1自然段）：写李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家。其次段（第

28、2、3自然段）：写李时珍立志学医。第三段（第4至6自然段）：写李时珍编写本草纲目的过程。第四段（第7自然段）：写本草纲目是中药书籍中的一部宏大的著作。写作特点本文情节连接紧密，从李时珍立志学医，到萌发编书的想法，到他如何编写，环环紧扣，叙述自然。全文采纳了“总分总”的结构。语言积累救死扶伤 疑难病症 积累阅历 寒冷酷暑探望 亲自 品尝 流传 山高路远 完善1、他看到医生能救死扶伤，解除病人的苦痛，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。2、他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了出产药材的名山。李时珍教案 篇6课文简析：课文记述了我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍边行医边探讨药物，经验27年编写

29、本草纲目，为人类做出杰出贡献的事。全文共5个自然段，可以分为3个部分。第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的苦痛，立志行医。其次部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁起先行医。第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的.时间，历尽千辛万苦，最终编写出了闻名的药物书本草纲目。第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。这一段文章运用详细数字，说

30、明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得须要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。了解李时珍著书的缘由、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。教学目标：学会12个字以及新词，认读5个字。了

31、解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。查阅资料：李时珍人物简介教学课时：2课时第1课时教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道也许讲了什么。接着练习提出不懂的问题。教学重点：练习正确、流畅地朗读课文，学会部分生字。设计理念：从整体把握了课文；培育学生自学和预习实力。一、课前预习：1、本课生字较多，激励学生用适合自己的方法识记生字，书写前留意

32、细致视察字的结构特点，通过组词练习书写生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。二、检查预习状况：1、自由读课文，在读的过程中熟识字音和字型读后问：你相识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较郊、编遍、纲纲、尝常、缺决、载-栽、验-检”；“累”多音字的学习；2、练习正确、流畅地朗读课文。3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。4、默读课文思索：简要说说这课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容）全文共5个自然段，可以分为3个部分。第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝宏大的医学

33、家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的苦痛，立志行医。其次部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁起先行医。第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，最终编写出了闻名的药物书本草纲目。第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。5、生汇报学习结果师：课文记述了我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍边行医边探讨药物，经验27年编写本草纲目，为人类做出杰出贡献的事。三、再读课文，提

34、出不懂的问题四、作业1、抄写字词。2、练习读书，达到流利。第2课时教学要求：了解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出杰出贡献的事；教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。教学过程：一、导入新课。1、这节课我们接着学习李时珍，齐读课题。2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”二、细读课文。紧扣课后习题1引导学生干脆插入课文重点段落，学习理解课文。1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？（1）找到相关段落默读思索，找出缘由并加简要批注：如“不全、不祥

35、、有误”；（2）学生沟通汇报，老师随机点拨：这样一部内容不全、记录不具体、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？（生说可能产生的后果）是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”？从李时珍的想法中可以看出他到处为病人着想，仔细负责，医德高尚。（3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚决！体会着把这一自然段完整地读一读。2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些打算工作？（1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。学生找到他所做的打算：积累阅历、各地采药、访问有阅历的人。他“不但在治病时留意积累阅历，还

36、亲自到个地去采药。”“不但还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。细致读读这一自然段，看看他在做打算的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内沟通、最终全班沟通。学生汇报时，引导学生结合“不怕不怕走遍好几天亲口品尝上万里千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。（2）有感情地读读全段。3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的打算，回到老家起先写书。出示句子：（他整整花了27年，一百多万字一千八九百）让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。4、回顾全文，

37、想一想：本草纲目为什么是一部宏大的著作？可以让学生联系课文内容和资料说。重点指导数字说明法：这一段文章运用详细数字，说明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得须要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。三、作业1、课后：写出这课文的读后感。2、运用数字说明法介绍一种事物。李时珍教

38、案 篇7教学重点：1 了解李时珍著书的缘由、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。2 体会数字说明方法的好处。教学难点 ：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。2 结合课文明白完善的意思。3 体会列数字说明方法的好处。一、 导入1 （课件）自读全文，思索：你对李时珍有了哪些了解？2 哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。）3 哪几段写了这一过程？（35）二、 学习课文1 默读课文35自然段，思索：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（缘由过程结果）2 缘由是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）3 为什么说比较完善，不说非常完善？比较是相对谁说的？4

39、 结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）5 默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特殊受感动，画下来。（课件）（上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）这些数字说明什么？（课件）再读三、 总结1 这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）2 把你心中的感动用以下句式说说：（课件）3 作者怎样评价他？（板书：宏大）李时珍教案 篇8一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部宏大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位宏大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（本草纲目李时珍

40、）今日，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位宏大的医学家编写这一宏大的著作的历程。板书课题：（当写到珍时）请大家留意，珍左边的王字旁写得略微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁情愿来读？（指名后，老师说：其它同学仔细听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）四、读的同学很仔细，听的同学很细致，请大家再来读读课文，边读边思索：李时

41、珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学沟通。五、全班沟通老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。1假如学生说了其次、三自然段老师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2学生假如先说第五自然段出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，寒冷酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。老师相机点拨启发。他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑-走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明白地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要舍命分析

42、，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都-走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）他有时-山上过夜（不怕苦，不怕累）他走了上万里路-学到了-没有的学问（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，事实上是为了让医学的内容更正确，更具体，更全面。）他还亲口品尝-（有献身科学的精神）师导：同学们谈得很好，都在专心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。为了写这本药书-还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累阅历还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个

43、不怕辛苦，献身科学的人）板书：不怕辛苦，献身科学师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简洁板书：如：说到很多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形态和生长状况板书：不具体，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、具体、正确的药物书就是一部完善的药物书。（板书：全面具体正确）完善师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个看法严谨的人。板书：看法严谨老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部全面、具体、精确的药物书，不但在治病的时候留意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），探望千百个（），向他们学到了很多书本上没有的（）。他还亲口