2022年《练习》教学设计.docx

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1、2022年练习教学设计练习教学设计作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的练习教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。练习教学设计1： 教材第8586页练习十六第35、7、10、12题。：1.娴熟驾驭除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提高计算实力。2.培育学生敏捷运用所学学问的实力。：重、难点：娴熟笔算的方法和技巧。：一、复习回顾老师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法，现在我们来回顾一下它的计算法则。学生回顾，老师指名学生发言。老师：今日我们就通过练习巩固一下

2、上节课所学的学问。二、指导练习1.课件出示教材第85页练习十六第4题。课件出示题目，了解题意，让学生在小组中议一议，依据已知条件得出每天做俯卧撑个数的算式，再得出结果。老师强调在题目中还要留意不同月份的天数不同。2.课件出示教材第85页练习十六第5题。让学生独立练习，再在小组中相互沟通。3.课件出示教材第86页练习十六第10题。（1）指名学生读题，找出已知条件。（2）老师引导学生分析题意，理清解题思路。（3）学生独立完成，老师指名学生板演，全班集体订正。三、实践应用1.完成教材第85页练习十六第3题。学生独立完成，小组沟通订正。2.完成教材第85页练习十六第7题。指名学生回答，集体订正。3.完

3、成教材第86页练习十六第12题。学生小组沟通探讨，老师可适时提示：要使商是一位数，则被除数的前两位小于除数；要使商是两位数，则被除数的前两位大于除数。四、课堂小结通过今日这节课的学习，你有什么新的收获？：大多数老师不喜爱上练习课，有的认为练习课枯燥，课堂气氛不活跃；有的认为只需几分钟时间，新课就结束了，没上头。要上好一节练习课的确不简单。在本节课中，学生对算法的驾驭、算理的理解都有些困难。教学时我从学生的已有学问水平动身，采纳讲授和自主学习相结合的方法。课后有以下体会：1.注意有序思索的方法。视察平常的计算教学我发觉：有些学朝气械仿照，有些学生会做不会说。所以在教学中，注意让学生用简洁的语言表

4、达，说说先做什么，再做什么，展示思索过程，并能用自己的话来总结除数是两位数的笔算法则，从而能逐步提高学生的语言表达实力。2.做、说、评、改相结合。练习课的教学，学生也应当“知其所以然”。课堂上，供应足够的时间和空间，让每位学生动笔试一试，采纳多种形式说一说，对做法或说法相互评一评，再把错误改一改。学生学得实在些，实力也能得到培育。练习教学设计2教学要求1、训练学生的说话写话的实力。2、能正确、美观地书写全包围结构的字3、能正确、流畅地朗读、背诵成语和两副春联。4、口语交际：我准备这样过寒假。重难点：口语交际的训练。课时划分 两课时教学设计：第一课时。教学目标：1、训练学生的视察、说话写话的实力

5、。2、能正确、美观地书写全包围结构的字。教具打算：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、教学第一大题(一)指导看图说话。1、(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2、足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?3、学生自己说，同座位相互说，相互订正，补充。4、指名说，师生共同订正、指导。5、小组之间再沟通。(二)指导写话。1、把刚才说的话写下来。2、老师巡察指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3、反馈，沟通。(三)培育说话实力1、审题，读题。2、该怎样向别人讲解并描述呢?可联系观看的足球竞赛来想想。3、老师提示：讲解并描述时要

6、简明扼要，并且要用“我”。4、四人一组说说，探讨探讨。5、指名说，师生共同订正、补充。二、教学其次大题1、审题，读题。2、读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?3、学生视察字，说说怎样美观地写出来。4、老师提示：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。5、老师范写，学生描红，仿影，临写。6、反馈。第一课时作业设计视察书上的插图，并用一段话写下来。其次课时。教学目标：1、积累成语和春联。2、口语交际：我准备这样过寒假。教具打算：教学挂图、成语卡片。教学过程：一、教学第三大题(一)教学第1小题。1、审题，读题。2、借助拼音读读成语。3、指名读，师生共同正音。4、看看图，想想成语的意思

7、老师视状况做补充。5、指导有感情朗读，背诵。(二)教学第2小题。1、审题，读题。指名说，学生相互订正，补充。2、你们知道什么是春联吗?老师简介有关春联的学问。3、借助拼音读读春联。4、读懂了春联的意思吗?指名说。5、指导朗读、背诵。二、教学第四大题1、审题，读题。2、小组之间探讨，沟通。老师巡察指导。3、指名说，师生共同订正、补充其次课时作业设计一、补充成语。火( )银( ) 数( )( )数( )( )通明观者(二、收集一些对联，然后抄写下来。练习教学设计3一、教学目标。1学问目标：理解和驾驭约分的含义和方法，驾驭最简分数的特征。2实力目标：很快找出分子和分母的公因数进行约分。3情感目标：培

8、育学生应用所学学问解决问题的实力，体验数学的价值。二、教学重点、难点与关键。教学重点：理解约分的意义、驾驭约分的方法。教学难点：很快看出分子、分母的公因数，并能精确地推断约分的结果是不是最简分数。教学关键：通过实例，引导学生理解约分的含义及依据，从而驾驭约分的方法。三、教学打算。电脑课件等。四、教学过程。一、复习导入1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 7和94和24 20和28 11和132、在括号里填上适当的数，并说出你的依据。 8/24=4/（）=（）/35/9=（）/18=15/（）依据是：分数的基本性质。（二）探究新知1、创设游泳情境，提出问题师：同学

9、们，试验小学正在举办春季运动会。让我们一起到游泳场观看一场激烈的百米游泳竞赛吧！（播放游泳竞赛录像）师：请同学们先独立思索一下，两个同学，一个认为他游了全程的75/100，另一个认为他游了全程的3/4。这两种说法是一回事吗？为什么？下面在小组内沟通一下，说一说自己是怎样想的？ 组1：我们组认为75/100=3/4，我们运用分数的基本性质：75/100的分子和分母同时除以25，得到3/4。75/100=7525/10025=3/4。 组2：我们组也认为75/100=3/4，3/4的分子和分母同时乘25，得到75/100。3/4=325/425=75/100。2、小兵在这次竞赛中已经游了60米，他

10、游了全程的几分之几？ 生1：60/100 生2：他游了全程的6/10.生3：也可以说是3/5.3、那么60/100 6/10 和3/5这3个分数有什么关系？4、同学们刚才我们把75/100化成3/4 。60/100 化成 6/10和3/5。像这样把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数叫约分。（板题：约分）今日我们就来学习约分。5、师：下面请同学们视察前面接触的这些分数，想一想后面的一组分数有什么特点？小组内说一说。6、哪个小组说说你们小组的发觉。7、像 3/4 3/5这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。（板书）8、师：哪位同学还能再举出一些最简分数的例子？（学生举例，全班

11、推断。）9、练一练：(1)完成教材第84页“做一做”的第1、2题。(2)分母是10的真分数中，最简分数有哪些？（学生汇报，老师板书）10、试一试：请同学们在自己的练习本上，把 24/30化成最简分数，11、哪位同学来说一说你是如何把24/30化成最简分数的？12、依据同学们的约分方法和过程下面小组内探讨一下，（1）一般怎样约分？（2）有没有更简便的方法进行约分?（3）约分要留意些什么?（4）怎样书写？13、哪个小组来说一说你们小组的观点。 生1：用分子和分母的公因数一步一步去除。 生2：干脆用分子和分母的最大公因数去除。 生3：留意约分一般约到结果是最简分数为止。 生4：我们小组认为实行划线去

12、除的方法更简洁些。(三)、巩固练习1、完成教材第85面的“做一做”。学生独立完成，先推断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。2、86页第2题。3、86页第4题.4、一盒蛋黄酥，哥哥分得3/5盒，弟弟分得4/10盒，谁分到的蛋黄酥比较多？（用两种方法解答）5、动脑筋：有一天，蛋糕痁的老板想聘请一名服务员，来应聘的人还真不少。老板打算了一个磨盘大的蛋糕，要求应聘者在最短的时间内切出这块蛋糕的 45/60。大家都觉得这位老板在有意犯难大家，因为认磨盘大的蛋糕要完整地切出它的45/60本身就是一件很困难的事，何况还要在2分钟内完成。就在大家争论纷纷的时候。有个小伙子走到蛋糕前，用了一分钟的

13、时间把蛋糕切了下来递给了老板，大家都愣住了。你知道小伙子怎样切的吗？(四)、全课总结1、今日的学习你有哪些收获？2、你还有哪些疑问？篇三：小学五年级约分教学设计 课题：第四单元分数的意义和性质约分 教学内容: 最简分数的意义和约分的意义。（教材第84页例3、教材第85页例4及教材第85页“做 一做”）练习教学设计4一、教学目标（一）学问与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够娴熟地口算6、7的加减法。（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。（三）情感看法和价值观在活动中体验胜利的欢乐。学生通过一些活动，进一步理解和驾驭加法和减法算式的含义，娴

14、熟计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够娴熟地口算6、7的加减法。教学难点：理解算理，学会应用。三、教学打算课件等。四、教学过程（一）以旧引新1看图列加减算式。2听写口算。43253376631573641670通过复习看图列式，唤醒学生已有的学问阅历，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度视察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达实力。（二）基础练习1同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。预设：24

15、6，426；336；156，516。2独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。预设：167，617；257，527；347，437。3做找挚友嬉戏。把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的挚友在哪里？相应的学生要说：你的挚友在这里。让学生独立完成同类的题目，以检查学生对学问的驾驭状况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。（三）活学活用1完成教材第6题。（1）先让学生独立完成学习内容，由组进步行推断。（2）出示转盘，让学生说得数。2独立完成45页第11题。学生之间进行推断。3合作完成44页第9题。抽卡片说减法算式。比如，两位学生分

16、别抽出2和7，说出减法算式725。4完成45页第10题。计算竞赛，看谁算得又对又快。通过嬉戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做打算。通过计算竞赛，让学生娴熟驾驭17的加减法计算。（四）挑战自我完成教材45页第12题。1学生独立完成后在组内进行展示。2在全班进行展示。通过视察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培育学生分析问题的实力和细心视察擅长思索的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做打算。（五）归纳梳理这节课我们练习了有关6和7相关的加减法学问，在看图解决问题时有什么困难吗？练习教学设计5教学内容：完成练习五的第1214题。教学要求：1、

17、通过练习，使学生能进一步明确求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。2、使学生能对所学的学问进行整理，并建立合理的认知结构。教学重点：巩固求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。教学难点：完善学生的认知结构。教学过程：一、完成第30页的1214题。教学过程：1、第12题先让学生连一连，沟通使说说公因数和公倍数的含义。2、第13题先由学生独立完成。然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的。什么状况下可以依据两个数的特征干脆写出它们的最大公因数？3、第14题先由学生独立完成。然后说说分别是什么方法求出每组数的最小公倍数的。什么状况下可以依据两个数的特征干脆写出它们的最小公倍数？4、联系第13

18、题和第14题比较求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法有什么相同与不同？二、思索题帮助学生弄清两点：水果事实上分掉45块，巧克力实际分掉35块。由于每种糖果都是平均分给这个小组的同学，因此小组的人数既是45的因数，又是35的因数。然后让学生解答。三、“你知道吗”让学生读一读，并说一说从中了解到了哪些学问，自己对哪部分比较有爱好，还想进一步了解哪些学问？激励学生用上述方法试着找两个数的最小公倍数和最大公因数。练习教学设计6一、教学目标：1、复习巩固音序查字法。2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置，改写句子;能修改搭配不当的句子。3、会运用书名号，

19、能给句子加上书名号。二、课时支配：2课时第一课时1、练习第一题。指名读题，明确要求。回忆音序查字法的方法。每一大组填写一行，进行竞赛。集体探讨。2、练习其次题。读题，明确适当的词都是起修饰、形容作用的。自行填写。指名说说自己填的词，激励学生说出不同的答案。3、练习第三题。回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?用上述句式先口头练习。指名回答，集体订正。4、练习第四题。读题，明确要求。(1)读例句，说说两句话有什么不同?(2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)集体探讨第一句。自己独立改写其次、三句。集体探讨，订正。其次句：在公园里，幼儿园的小挚友在追逐玩耍。第三句：在千岛湖上，

20、我们乘坐汽艇巡游。5、完成课堂作业：第14题。其次课时1、练习第五题。复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。自己给句子加书名号。少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。2、练习第六题。请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。反馈3、练习第七题。自由读短文，思索短文后面的问题。集体探讨思索题。(1)小院的景色是迷人的，文中其次句话概括了这个特点。(2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍宝似的挂满了藤架，写出了多。从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。练习教学设计7教学目标：1 巩固驾驭100以内不进位、不退位加减法的计

21、算方法，并能正确计算。2 初步学会用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。教学重点：驾驭100以内不进位、不退位加减法的计算方法。教学难点：学会在生活中联系数学，运用数学学问。课时支配：23课时课前打算：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、 复习引入说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。二、 新课练习1 第2题出示学生独立完成，板演，评析。2 第1题出示你能干脆写出得数吗？3 第3题出示学生独立审题，解答题目，校对。4 第4题出示先报出得数，再帮小熊投篮。5 第5题出示看清题意，独立完成。6 第6题出示读懂题意，独立完成，校对评析。迁移训练，换一个得数试试看。7

22、第7题出示自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？8 第8题出示学生自主完成，校对。9 第9题出示先审题，再独立完成。10第10题出示自由审题，独立试做，评议。你还能提出哪些数学问题？11第11题出示有只调皮的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？奇妙的算示：请你填一填，算一算，会发觉什么？三、 小结介绍算盘。说说你的学习收获。练习教学设计8教学要求1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。3、拼拼读读、画画说说的综合练习。4、细致视察图画，绽开想象，练习对话。教学重点1、写字训练。2、读背训练。3、学习字词句。4、口语交际训练。教学打算投影片教学时间3课时教学过

23、程第一课时一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导1、指导视察（1）出示挂图或投影片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）认读拼音词。（3）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思索：图上的小挚友是怎样画小手的？画小手须要哪些东西？（2）指名回答。（3）小结。3、指导说小手。三、练习其次课时一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写。二、教学第三题1、指名读第题目。2、说说题目中有哪些要求。3、学生借助拼音练读。4、看图理解儿歌的意思。5、练习读。

24、第三课时一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。四、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练。5、评价小结。练习教学设计9教学目标学问目标：给加点的字选择正确的读音；形近字组词；驾驭运用关联词语；阅读分析短文。实力目标：培育学生独立解决问题的实力。情感目标：激发学生小学语文的爱好。内容分析教学重点：字、词、句的训练。教学难点：分析理解短文。教学打算：多媒体课件教学

25、流程：特性化设计一、揭示课题同学们，这节课我们共同学习单元练习3.（板书课题）二、逐题指导第一题：1、读懂题目要求。2、通过辨析，订正读音，驾驭正确读音。其次题：1、要求学生视察比较字形，找出区分。（课件出示形近字）2、指导学生结合字音、字义帮助识记字形。3、按字义组成词语。第三题：1、引导学生读词理解词义，推断词义的包涵关系，从而找出不属于同类的词。（课件出示词语）2、同桌合作完成。3、汇报订正。第四题：1、要求学生读懂句子，明确两句话的联系。能依据分句之间的关系，驾驭运用关联词语。2、引导选择关联词语填空。教 学 流 程特性化设计第五题：1、指导学生阅读短文。2、依据文后问题独立思索。3、

26、绽开小组探讨。汇报学习成果。练习教学设计10教学目标1复习音序查字法；能正确拼读音节，依据音节写出汉字。2能依据意思写出学过的词语。3能按要求把句子写详细；能用“谁、在什么状况下、总是怎么样”的句式写句子；能将不完整的句子补充完整。4学会按指定的要求有感情地朗读课文。教学建议1教学第一题。参考答案：钢铁铸成；查“2教学第2题。先让学生拼读音节，读准字音，读得不准的，让学学生自己订正，填写后，师生共同订正。答案；复原、健康、烈士、摩挲、乡亲、新颖。3教学第3题答案；（1）挽词；（2）半信半疑；930如释重负；940安稳无恙。4教学第4题。指导步骤：（1）从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子

27、。（2）按课文内容，在括号里填上修饰词语。（3）让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样。5教学第5题。该题训练目的是让学生了解什么样的句子是完整的句子，并能把句子补充完整。指导步骤：1）教给学生推断一句话是否完整的基本方法。一般说完整的句子至少至少包括两个部分：“谁”、“干什么”（或“怎么样”）“什么”、“怎么样”；“什么”、“是什么”。假如一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就无法表达清晰。2）用上述方法去检验练习中的句子，就能发觉，第2句是完整的句子，它将了“谁”“怎么样”3）用同样的方法把地（1）、（3）句补充完整。6教学第6题指导步骤：1）明确题意，让学生知道写句

28、子的要求是什么；2）让学生充分思索后指名试说，并评议订正；3）笔答时，留意语句通顺，不写错别字，并加上标点符号。7教学第7题本题是本单元阅读训练的重点：先让学生评评读读生字，要求读准字音；然后让学生轻自由朗读，边朗读边体会短文的思想感情，并进行简洁的沟通；接着指名试读，评议订正；最终全班学生有感情地朗读短文，留意把小刚“着急-兴奋-悲观-欢乐”的感情改变读出来。三课时支配第1课时：教学第14题第2课时：教学第57题练习教学设计11教学目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区分同音字、形近字，并组成词语。3、依据例句把句子写详细，会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重

29、点：音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写详细以及怎样修改错句。难点：修改错句和看图补写句子。教学时间：二教时第一教时课时目标：1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区分同音字、形近字，并组成词语。3、依据例句把句子写详细。教学过程：一、读拼音写字1、自己拼读音节，指名拼，评议正音2、填写，3、指名板书，校对4、同桌批改二、区分形近字、同音字1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。2、给每个字口头组词3、划去不能搭配的字4、校对三、比一比，在组词1、自己比较每组字的相同点、不同点2、反馈，得出结论：下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系

30、？3、口头组词4、书面完成，同桌交换批改。四、照样子，把句子写详细。1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？详细在哪里？。2、指名说，3、口头填空，自由说指名说，评议4、书面完成5、小结：我们把句子写详细可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。五、作业：作业14其次教时课时目标：1、会修改有明显错误的句子2、能看图把每幅图意补写完整教学过程一、复习：听写本单元词语二、读一读，把句子写下来1、读第一句，理解题意明白每一行都是按字词句的依次排列的2、学习第一句a、读一读b、说说“光明”是有哪几个字组成的，“光明”是什么意思？它在句子中说明什么？c、抄写第一句。3、按学习第一句的方法学

31、习二、三句。三、说说下面几句话错在哪里，改正后写下来1、读三句话，想想错在哪里2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应当怎么说？3、反馈：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”其次句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”第三句：删去“月亮和”4、书面完成四、看图，把每幅图下面的话补写完整1、读题，了解题意，明确要求2、细致看图，看懂图意3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。4、补写地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥5、沟通反馈五、作业：作业本作业57练习教学设计12教学目标：1、学会相识不同的风的等级，培育学生的视察实力、思维实力和语言运用实力。2

32、、通过诵读，学习观赏，让学生形成丰富的语言积累。3、写好钢笔字，留意整体布局。学习写毛笔字。4、有条理的介绍自己最喜爱的电视栏目。教学重点通过诵读，学习观赏，让学生形成丰富的语言积累。写好钢笔、毛笔字，留意整体布局。指导评说喜爱影视栏目的缘由及印象深刻的内容。教学难点：学会相识不同的风的等级，培育学生的视察实力、思维实力和语言运用实力。评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。教具打算：多媒体课前先学：观看影视剧，了解剧情。教学时间：2课时。第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、 教学第一部分。创设情景：（1）学生读这段文字。思索：为什么都向一个方向倾斜？（2）学生帮小芳回答这个问

33、题。二、教学其次部分学生读这些词语，思索他们的区分。（1）学生读句子试填适当的风。（2）给出恰当的答案，让学生说出理由。三、教学第三部分。学生诵读大风歌。（1）老师引导学生依据生活实际直观地相识、了解风速。（2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推想风速，并跟气象报。四、教学其次题。（诵读与观赏）1、诵读（1）探讨：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答。（2）出示秋，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。（3）指名读，老师指导。（4）学生练习有感情地朗读（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。2、 观赏（1）指名说小诗写的是什么观赏（2）学生谈谈读后的

34、感想。其次课时一、教学第三题1、指导（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？（2）引导学生读帖。通过视察让学生说出书写的格式。通过视察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2、练习（1）学生练习描红，老师巡察指导（2）老师刚好小结，再让学生仿写3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。订正写得不够好的字。（2）老师范写。（3）学生再次描红临写。二、教学第五题。学写毛笔字1、审题，明确本次学写的字2、指导（1）学生细心视察着两个笔画比较简洁的字在米字格中的位置。（2）老师边示范边讲解方法。（3）学生初练，老

35、师刚好指导。3、练习，反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足进一步订正。第三课时教学第四题（口语交际）1、审题（1）指名读本次口语交际的要求。（2）老师进一步明确要求：A、你最喜爱的电视栏目是什么？B、为什么喜爱？C、这个栏目中你印象最深的是什么？2、指导（1）学生思索问题，打算说话内容。（2）学生依据自己选定的栏目做打算。（老师巡察指导）（3）分组练习各自的话题。（学生相互评议）（4）小组举荐代表上台演讲，师生评议。3、反馈（1）指名上台进行口语交际。（2）评议小结。板书设计：练习5口语交际：我最喜爱的电视栏目最喜爱的电视栏目缘由练习教学设计13本文是由语文教案工作室上传的

36、：苏教版一年级上册语文教案练习3教学设计。教学要求1字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3朗读背诵儿歌。4学习打电话，学会打电话的礼节。第一课时一、教学第一题：学习字词句1指导学习第1小题。审题。读题，明确要求。指导。老师范读，边读边勾画山冈、太阳。老师：小挚友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。探讨：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌相互演示，集体演示。齐读儿歌。2指导学习第2小题。审题。读题，明确要求。探讨：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。学生独立

37、思索，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。小结：3指导学习第3小题。审题。读题，明确要求。探讨，沟通。老师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。组织学生沟通，组织学生汇报学习结果。二、小结今日，小挚友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。其次同学们用自己喜爱的方法展示自己的视察结果，特别了不得。以后，小挚友要接着这样去做。其次课时一、教学其次题：学写铅笔字1审题。读题，明确要求。2指导练习描红，仿影。出示卡片认读：花、点、前。指导辩析3个字的异同。复

38、习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，老师巡察。3指导练习临写。视察3 个字的笔画在田字格里的位置。指名上黑板临写“花、点、前”。评价、订正。提示学生留意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。二、教学第三题：读读背背1审题。读题，明确要求。2指导。看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，订正错误读音。探讨：读儿歌，你仿佛看到了什么？练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。3边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。沟通汇报背诵状况。第三课时教学第四题：口语交际打电话一、课

39、前打算1打算教学投影片。2打算电话两部。二、审题1揭示口语交际的题目：打电话。2解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3学生借助拼音读图旁边的提示。探讨：是给谁打电话？为什么要打电话？三、指导1指导看图，明确要求。图上画的是什么人？他们在干什么？图上的小挚友在打电话时会说些什么呢？结合看图，提出说话要求：2指导说话。指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？同桌练习。指名上台表演，评分。3小结。练习教学设计14教学目标1、能给不同结构的形声字区分形旁和声旁。2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。3、能区分一组3个句子的不同意思，并仿按例句写句子。4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。教学重点难点教学重点：训练学生驾驭形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。教具投影片。教学过程第1课时一、教学第1题。1、指名读这些字，说说这些字有什么特点？2、逐个说说哪部分是声旁？哪部分是形旁？3、归类：不同的字形结构，形旁。声旁的组合也不同。左形右声：挣（ ）（ ）（ ）左声右形：鸦（ ）（ ）（ ）上形下声：荠（ ）（ ）（ ）