2022年大班健康教案4篇.docx

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1、2022年大班健康教案4篇大班健康教案4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的大班健康教案4篇，希望能够帮助到大家。大班健康教案 篇1教材简解本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子，解了一会儿没解开就放弃了;平常玩自选嬉戏比如下棋时，有的小挚友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学，专注做事的实力急需提高，自控实力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，须要幼儿限制自己足够用心和耐性，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展特点，

2、让幼儿在自主操作中自我和自我反省，提升幼儿的自控实力。目标预设1、能用心坚持完成任务。(重点)2、尝试限制自己不耐烦的心情，解除外界干扰。(难点)3、感受坚持用心完成任务的骄傲与喜悦。设计理念解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用熬炼自控实力。有探讨表明，自我限制实力强的人更简单集中留意力，社会适应实力更强。自我限制实力包括坚持和自制：坚持是克服困难并出现长久行为的倾向，自制是通过抑制某些欲望而限制冲动的实力，都须要幼儿不断地限制和调整自己的心情、行为以符合外界的要求。指南指出：“帮助幼儿学会调控心情。”让幼儿“知道引起自己某种心情的缘由，并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活阅历动身，

3、结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我和自我反省，从而实现自控实力的自我提升。设计思路本活动由故事引入，创建情境为幼儿操作动机。之后层层递进：从第一次在干扰下坚持解绳结，录像探讨;到其次次阅历尝试解除干扰用心解绳结，录像对比;到第三次挑战更多绳结，脱离录像，自我监管。幼儿不断提升自我限制实力和自我和纠错实力，也体验到了用心坚持完成任务的骄傲和喜悦。活动打算物质打算：每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结，第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体阅历打算：幼儿会解绳结教学过程一、故事引入，给出任务师：有位老奶奶是卖彩带的，五彩缤纷的可美丽了，生意也很好。可是有一

4、天她出门买菜，回来发觉全部的彩带都被家里那只淘气的猫玩儿的打结了，这还怎么卖得出去啊，你们能不能帮帮她，解开这些结呢?设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。二、幼儿尝试解完一根彩带上的全部绳结1、幼儿解绳结，老师播放动画片，并摄像记录师：老奶奶了，解完一根彩带上的全部绳结就可以看动画片了，但是她不喜爱做事不用心的小挚友，没解完绳结不能抬头看，能做到吗?师：解完的小挚友挥动你的彩带我就知道了。2、播放录像，幼儿探讨。师：有的小挚友虽然解的慢，但是6个绳结他坚持解完了。师：(播放录像)你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好?你为什么会这么做?下次你会怎么做?3、老师师：要记得自己的

5、任务，有始有终，坚持做完。还要仔细用心地做，不要被别的事情影响而分了心。(设计意图：1、动画片是干扰因素，也是嘉奖，示意幼儿完成任务才可以得到嘉奖。2、摄像便于幼儿自我，对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主探讨也使幼儿相互吸取阅历，解决问题，明白坚持用心才能完成任务。)三、幼儿再次尝试解除干扰完成解绳结的任务1、幼儿解其次根彩带的绳结，老师播放动画片，并摄像记录师：再给你一次机会，解完全部的绳结挥一挥彩带让我知道，就可以看动画片等待别的小挚友了，这次你会不会被动画片影响啦?2、播放录像，幼儿探讨。师：(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了?师：觉得自己进步了的小挚友一起挥一挥

6、你的彩带欢呼一下。(设计意图：1、录像的前后对比，让幼儿看到自我纠错的成果，看到自己的进步，充溢骄傲感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持用心完成任务的喜悦，也是一种正强化。)四、挑战解更多的绳结师：这儿还有被猫弄的更乱的彩带，有10个结，你能用心坚持解完再看动画片吗?完成任务挥一挥你的彩带告知我。师：(播放动画片)这次我不录像，请你自己监督自己，用心坚持完成任务。师：老奶奶说要把这些彩带都送给你们!开不快乐?我们站起来一起为自己的坚持和用心欢呼吧!(设计意图：1、这次的10个绳结，须要坚持更久，须要更多的耐性和更强的自制力，挑战也让幼儿完成任务后更加骄傲。2、从录像到不录像也提升了幼儿

7、的自我监管实力，提高了自我的自主性。)大班健康教案 篇2活动目标：1、初步懂得人体须要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理实力。3、引导幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活看法以及酷爱科学、酷爱生命的情感。4、知道人体须要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。活动打算：1、学问打算：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。2、教具打算：老师收集资料，并细心制作了电脑课件想喝水就去喝（FLASH动画片）及医生的话各种各样的水健康喝水歌（音像幻灯片），供新授学问运用。3、学具打算：老师设计制作幼儿操作材

8、料“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习运用。活动过程：（一）导入活动，感知身体里的水。1、嬉戏：请你猜一猜。请小挚友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、水）2、揭示谜底：人体里最多的是水。小挚友们的答案这么多，究竟我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说。3、播放课件医生的话：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。水是人体最重要的养分物质！告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那

9、就惨了，连5天也活不了。（二）问题（一）：为什么要喝水？1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？（食物、喝水）2、沟通探讨：喝水的好处。老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？幼儿自由发言，和同伴沟通自己课前收集的“喝水的好处”资料。幼儿通过沟通共享，获得很多“喝水的好处”学问，摘录如下：补充人体必需的水分。能稀释血液，削减血栓。有益于新陈代谢。对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。可以通便。帮助食物的消化。不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。可以防眼干，避开视力快速下降。清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷！孩子们收集的资料丰富、全面、令人

10、惊喜！3、老师小结，使幼儿理解并驾驭水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。（三）问题（二）：喝什么水好？1、老师播放电脑课件各种各样的水。引导幼儿思索：生活中有很多水，请小挚友们看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。请幼儿结合生活阅历与爱好习惯，自由回答；老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片（假如汁、酸奶、可乐、纯净水等）。3、请小挚友通过品尝和视察，比较饮料和白开水的不同。老师：说了这么多很多，都渴了吧。小挚友都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。幼儿视察、探讨：味道

11、怎么样？相互看看，舌头上有什么？为什么会这样？引导幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能干脆喝的？老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能干脆饮用，须要烧开以后才能喝。5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必需烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。（四）问题（三）：怎样喝水好？1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时候喝水？谁来说说。幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时

12、都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝2、欣赏电脑动画想喝水就去喝，使幼儿树立正确的喝水理念。小挚友们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？3、学问巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片（十幅），一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“”栏，不正确的喝水图贴在打“”栏。4、老师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时须要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小挚友要刚好改正。（五）总结与拓展。我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学

13、问还有许多，小挚友们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件健康喝水歌（以范晓萱健康歌为原曲，新编健康喝水歌歌词），和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！活动延长：制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教化的一样性与持续性。活动反思：本次课堂教学案例

14、，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了老师对可持续发展理念的深刻理解。1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教化内容入手，依据幼儿的实际特点与须要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从学问、实力、情感价值观三个维度进行了仔细的分析，并依据这几个点设计教学目标。敬重幼儿的发展须要，充分体现了幼儿的主体性。2、教学过程突出主体，注意实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，留意了老师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设

15、置处理上，引导幼儿结合实践阅历，老师通过提出问题，引导幼儿视察、发觉、沟通、探讨，从而主动探究、获得有益的生活阅历和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要喝水？喝什么水好？怎样喝水好？层层深化，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水学问以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活看法和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采纳了直观法、提问法、探究法、沟通探讨法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习爱好和主动性，变更了幼儿园健康教化传

16、统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主子。4、教学资源的整和与运用。老师留意将教化资源整和并敏捷运用，例如：网络资源运用，改编并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水学问等珍贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教化的一样性与持续性。幼儿各种习惯从培育到养成是须要肯定的过程的，只靠一节课的学习是不行能完成的，须要在日常生活中反复实践、练习，同时须要老师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿宠爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形

17、式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们爱好高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成好玩的嬉戏。同时，孩子们的日常饮水状况一目了然，便于老师和家长刚好了解。我又把这项活动延长到了家庭中，让家长协作完成此项工作。随着时间的推移，喝水慢慢成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。大班健康教案 篇3爱护牙齿是大班一般的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟识的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成缘由以及了解预防龋齿的有关学问，从而达到教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用试验材料、图片、课件等多

18、种操作材料来提高教学效率和效果。1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问，驾驭正确的刷牙方法。2、教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。1、教具：活动前留漱口水；2、课件：龋齿形成过程图解；刷牙方法图解；3、学具：每人一个饼干；一面小镜子。1、情景沟通，引出牙齿课题。师：这个小挚友在什么地方？她怎么了？你们有没有生蛀牙？为什么会有蛀牙呢？2、探讨龋齿形成的缘由。（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子视察牙齿上有什么？（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么味道？饼干为什么会甜？（3）了解龋齿形成的缘由。出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸

19、，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。3、预防龋齿，爱护牙齿。（1）护牙学问大比拼。看题目做出选择。幼儿选择后，老师讲解每道题的正确答案。（2）出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教化幼儿养成早晚刷牙的习惯。4、韵律：刷牙歌我们一起来刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要来回刷，每个地方五六下，牙齿雪白人人夸。”通过学习，幼儿了解了龋齿形成的缘由以及对人身体的危害，幼儿还驾驭了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，老师的语言以及幼儿的表现等，都是特性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探究，主动学习发觉学问的一次活

20、动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。大班健康教案 篇4活动目标1.通过视察，了解耳朵的外形特点和构造。2.让幼儿在比较、探讨中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样爱护自己的耳朵。3.发展幼儿的听觉感官，培育探究自身奇妙的爱好。人耳朵的外形特点、构造以及作用。活动重点：让幼儿在比较、探讨中了解耳朵的三大作用。活动难点：发展幼儿的听觉感官，培育探究自身奇妙的爱好。活动打算易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）活动过程一、爱好导入老师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，依据声音的不同，来推断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产

21、生爱好，增加趣味性。二、了解耳朵的构造。1引导幼儿用镜子视察耳朵，为后面精确区分各部位做打算。2结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）采纳多媒体教学法与多渠道参加法，让幼儿在视察后说，在看后了解在参加后驾驭耳朵的各部位名称。三、了解耳朵的作用1了解耳朵听音的功能（采纳体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性）。2了解耳朵的听觉功能采纳感知体验法。让幼儿通过各种感官来相识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参加活动和在活动中探究的爱好，加强他们对事物相识的印象。3了解声音的传递（采纳了嬉戏法）。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边嬉戏老师边讲解声音的传播过

22、程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。四、探讨如何爱护耳朵本环节幼儿与老师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会爱护耳朵的基本方法。五、活动延长：拓展训练，学问延长。老师扮演医生给幼儿讲解并描述爱护耳朵的卫生学问，加强对不掏耳朵等习惯的引导。 活动反思1本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经验，所以课堂上幼儿爱好浓、主动性强。2由于课前打算充分，打算了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，对实现三大活动目标起到了主动有效的作用。3在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、主动参加；老师适时参加、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种主动向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。4由于本班幼儿个体差异性大，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到刚好有效的处理，须要课后个体指导；另外在探讨如何耳朵进由于幼儿生活经验不多，能说出正确爱护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略供应了一个机会，也是考验老师课堂教学的驾驭实力。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页