2022年地球上的星星观后感集锦15篇.docx

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1、2022年地球上的星星观后感集锦15篇地球上的星星观后感集锦15篇当品尝完一部作品后，这次观看让你有什么体会呢？让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是我帮大家整理的地球上的星星观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。地球上的星星观后感1其实自己对电影不是太感爱好，但是在被丛主任的一番介绍后心中难免有些期盼，所以在期盼与感动中观看了这部影片，同时被片中的美术老师深深打动。这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而实行有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特别才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未

2、有过的胜利的欢乐!在这部电影中有很多处深深地触动了我：触动一：伊桑的学习成果在学校始终处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、卑视，以至于为了躲避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最终不得已而转学。其实这样的状况在我身边发生过很多，家长由于孩子的学习成果不好而选择转学，其实在电影剧情的发展中发觉，转学变更不了现实，转学只是一种家长和老师没有认清孩子自身条件本质的一种方法，而且是一种不行行的方法，所以那时在想“伊桑，要是早点遇到美术老师多好啊”触动二：转到新学校后，伊桑依旧是学不好语文、数学等科目，无论他怎么努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭遇了严峻的心理创伤。

3、一名学生在成长的过程中，有时成果的好坏并不影响孩子的发展，但是心灵的成长是特别重要的，这让我不禁想起猎人和熊的故事中，熊德那句话“伤口的伤早就痊愈了，但是心灵的伤恒久不能痊愈”，所以在平常的教学中要尽量做到每个学生都同等。触动三：尼库巴老师愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”在平常的教学中我们常常说因材施教，在遇到问题的时候从没有想过像尼库巴老师这么英勇的说出孩子真正的问题，更没有志气挑战家长的教化方法。所以给我感受最大的就是要做一名英勇的老师。触动四：放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑恋恋不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴

4、老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其激烈人心，我的热泪再一次流出，因为我认为伊桑最终遇到懂他的老师了。画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写实力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气!尽管我不是尼库巴老师，但是他就是我的引航灯，今后会遇到形形色色的学生，这希望我会是我每一位学生的“尼库巴”地球上的星星观后感2校车的喇叭已在胡乱弹奏，妈妈慌惊慌张地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照着艳阳，伊夏一蹦，水星四溅。我想，这是伊夏特有的顽皮可爱与自由，在想象的世界里天马行空，鱼儿能在水中轮滑，行星相撞来计算乘法。当伊夏屡屡闯祸，

5、或约翰打输网球决赛时，父亲悲观的嘴角、质问的眼神，都让我脑中出现着这个词限制欲。不仅仅是因为他们希望孩子完成他们不圆满的幻想，更是因为在这快节奏的现代生活里，一切模式化、条理化，他们的眼中好像容不下一个不按常理出牌的孩子。但他们不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有读写障碍。闹铃响起的第一声，以为熟睡的双眼却机械般地睁开，他们像机器人般按程序执行着一天的任务，不疏不漏，毫无情感。但当镜头转向伊夏时，无可掌控的自由与色调又重现我们的眼前，他喜爱发呆幻想，喜爱不紧不慢，而这却令他与这竞争激烈的时代格格不入。父母希望能限制孩子好好上学，限制他规规则矩成长，限制他成为医生、工程师或公务员，老师则

6、希望能限制学生鞋子保持光可鉴人，限制他集中留意仔细上课，限制他考试高分，而在这一系列的限制下，孩子本身好像也希望限制自己，约翰在输掉竞赛后的一句“sorry”不就在表达他无法限制自己成为赢家的歉意吗？叛逆期的我们，曾经多么厌烦被限制，但随着年岁的增长，我们间或也会想，被限制着成长也没什么不好，至少仕途坦荡、衣食无忧。是啊，生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。有时听到关于改革教化体制的小论，我却在想，当孩子本身也已经起先胆怯创新、胆怯改变时，制度的改革又谈何简单呢？限制欲的膨胀伴随的却是理解的缺失。他们只知道孩子破坏了他们的限制权力，却不愿了解导致这一后果的前因，是因为从不花功夫不努力，

7、还是因为努力却还是难以完成呢？而不被理解的伊夏，好像屡屡闯祸于课堂，直到被老师轰出罚站前一刻，伊夏向门边的同学发出成功信号般的“yes”，我才明白那是他对达人不满的报复与宣泄，是他对被关注被理解的渴望。伊夏犹如一只迷失在逃荒中的羔羊，看着家人在拥挤的狭缝中消逝，他的着急、惊慌和无助，或许没被完全忽视，但父母将问题束之远方，莫非就是正确的处理方法吗？难怪如今的父母动不动就把难以驯服的孩子送出国，傻傻地以为问题的远离便是解决，却不知问题的根源还立于原地。或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关切，而孩子真正须要的关切，不过是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个

8、孩子都是特殊的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。少一点限制，多一点理解，让地球上的星星都能闪烁自己的光线。地球上的星星观后感3也许是对心理学的酷爱，两个半小时的电影一口气看完，没有什么大悲大喜的情节，有的只是时下部分儿童所面临家长学校的一些教化理念，发展方向云云。读完感受颇多，就以我拙劣的文笔，权当休闲写写我对这部电影的一个观后感。电影的开头是一幅幅颠倒莫名的图画，也是故事小主子公伊夏由于先天的问题所面临的一个读写方面的障碍。上帝关上一扇窗，也必定会打开一扇门。无疑，伊夏是一个天马行空的男孩子，充溢想象力的世界里有着奇异漂亮大胆丰富的色调动画。会飞的鱼儿，神奇的星空，可爱的

9、星球，童真的飞船，等等很多好玩的世界，他沉醉其中。但现实是残酷的，由于学校老师的偏执教化理念，家长扭曲的价值观，渐渐的迫使一个天才渐渐走向寂灭。可是，就像千里马之遇伯乐，伯牙之遇子期。阿米尔汗扮演的尼克老师作为一个美术课代课老师来到了他的世界，从今他的世界从阴影渐渐又复原了以往的天马行空。不仅如此，有着丰富学问和经验的尼克帮助小主子公伊夏胜利的学会了理解和接受以往晦涩难懂的文化课，字母数字的应用。其中的曲折自不必多说，故事的也许内容便是如此了。那么我们生活在目前经济高速发展，全民素养落后的一个大环境之中，我们也自然有机会遇到这种状况，我们是不是有这份慧眼，有这份耐性会去接纳和引导这样一个在某些

10、方面有缺陷的儿童呢?不管答案如何，我从来都信任，上帝是一个公允的存在。值得深思的就我看来有两件事情，其中一件是家长和老师对孩子身心发展的不重视和不够深化的了解。电影中的孩子伊夏最起先无疑是不幸的，面对着老师的辱骂，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很英勇的，直到他的父母送他去一所寄宿学校，在伊夏来看，那是一种最沉重的惩处，他起先了自闭的生活。值得一提的也许是那本快翻漫画，每一页都描述的是他的父母哥哥渐渐远离他的一个过程。看到这里，诚然是心酸且无奈的，一个小孩子初识世界，却得不到应有的理解和关爱，那该是怎样的一种凄凉。另一件便是整个社会对于小孩子心理发展的普遍漠视。事实上，心理学上对于小孩子从

11、受精至青春期的每一个细分阶段都有着足够的描述和大量的试验，我们已然有了前车可鉴，不该让幼小的心灵承受无妄之灾。不论是家长，老师，还是其他相关的人都该去又一个正确的价值观和正确的理念去教化下一代。地球上的星星观后感4有幸来到包河区艺体中心，每周三是大家沟通共享和学习的时间，我都很期盼。作为老师，学习的方式有许多种 ，中心的两位主任支配我们观看电影，这是一种既轻松又形象的学习形式。我们观看的是印度电影地球上的星星，我觉得这既是一部教化片又是一部音乐剧。依据不同的电影情节配上动人心弦的音乐，给我别样的感动和启发。电影里的小主角是一个名叫伊夏的男孩。电影前半部分刻画他是个充溢想象极富特性的“坏男孩”形

12、象，源于他对距离和方向的推断障碍，从而不能相识字，也就没有方法阅读，更无法理解诗歌的含义。他的老师都特别厌烦他，对他不抱希望。而他的父亲则更是在“将来要有实力在竞争中胜利”逼迫他，甚至用大骂的方式进行教化，明显违反了孩子的心里教化特点。但是他特别爱画画，能把数字想象成海底世界的鱼类、甚至想象星球大战来计算数学题，他爱动物、爱自然更爱生活。就是学习让他很苦恼，也让她的妈妈为之难过。于是伊夏在原来学校老师的建议下被家人送到特别学校就读。而他内心充溢了恐惊，连做梦也胆怯和妈妈分别，万分不舍。苦苦地请求也没能摆脱他父亲的确定。在特别学校，他的学习还不见起色，全部任课老师都拿他没辙，面临放弃时，学校来了

13、以为替代老师尼克，第一节美术课他装扮“怪异”带同学们一起跳舞，全部的孩子都兴致勃勃，只有伊夏不为所动，呆呆地坐在座位上。他连以前最爱的画画都拒绝了。尼克老师通过视察他的神情、和他交谈、查看作业、家访等方式最终找到他的“问题”所在。他觉得伊夏就是小时候的自己。他的内心再也无法安静和欢快了。他觉得心疼，他肯定要帮助伊夏。通过讲名人科学家的故事让他自信起来。通过开展户外活动发挥伊夏的创意，举办全校的绘画竞赛。激励伊夏主动参与。竞赛结果出来了，让人感动也很赏心悦目的作品出炉了。伊夏画的是在池汤边自由玩耍的场景，尼克老师画的是开怀大笑的伊夏。伊夏的作品还被选上学校毕业纪念册的封面。孩子的世界是绚丽多彩的

14、，孩子的思维是富有想象的。我们老师就要像尼克老师一样学会视察，重视“特别”孩子，找寻问题根源，讲究方法，树立学生的自信念，爱护学生的自尊心。为学生创建勇于表现自己的机会。那么孩子的成长才是幸运和欢乐的，在社会竞争的舞台中实现自我，走向胜利。地球上的星星观后感5地球上的星星是一部印度影片，时长近三个钟，这是我看过的最长时间的影片。该片讲解并描述了男主子公伊桑患有阅读障碍，但却无人知晓，最终被一位新来的美术老师发觉他的问题，并在美术老师尼库巴的帮助下，胜利克服阅读障碍，由原来被同学嘲讽，老师不重视到后来被大家认可，并在画画上表现出惊人的天赋，得到全校性画画竞赛第一名。刚起先看的时候，感觉他很可怜，

15、很怜悯他，伊桑就读三年级，不过他已经其次次读三年级了。在学校里，他不完成作业，常常淘气捣蛋，考试从来没及格过，甚至逃学，在家他也不完成作业，妈妈督促他，教他，他也不听，总是一副不听从的样子，惹老师生气，惹同学嘲讽，惹父母难过、悲观。后来，伊桑的爸爸把他送进寄宿制学校，然而到了另一个学校，状况依旧没有改善，反而变得更糟，因为大家都知道他是个淘气捣蛋的学生，老师罚他，同学笑他，父母不关切他，他变得越来越缄默，每天不快乐，一句话也不说，只是低着头，一脸黯然的样子，其实他表现出不听从的样子只是在掩盖他的无能。他也试过努力，但就是不行，他一看到那些字母、数字就像是会变形的东西，在跳舞似的一下子消逝不见，

16、甚至对这些字母、数字产生恐惊，但这些从来没有人留意过，人们只是说他笨，认为他智力有障碍。有一天，学校来了一位代课的美术老师尼库巴，后来尼库巴发觉伊桑的异样，经过了解和依据他的专业学问分析，得知他原来患有“阅读障碍”，在尼库巴的帮助下，伊桑慢慢克服了“阅读障碍”，尼库巴还充分发挥伊桑的绘画天赋，实行了全校性的绘画竞赛，最让我感动的情节就是伊桑在那一天很早就起床了，来到他常常去的地方，在那呆了很久后才回来，然后他把他所感受到的淋漓尽致地呈现在画里，完成后伊桑把画递给尼库巴，而此时尼库巴给伊桑画了一幅画，画中，伊桑是那样快乐，充溢信念。伊桑感动得哭着抱住了老师，此时此刻，我也感动得哭了，真的太感人了

17、，没有这位老师的出现或许就不会有现在的伊桑，老师在孩子的成长路上扮演着重要的角色，或许你的一言一行都会对孩子的整个人生产生巨大的改变。作为老师，要有更多的耐性、暖和和更多的爱。孩子们犹如地球上的星星，他们须要爱，更须要自由，阳光，有了这些才有实力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光线的星星。地球上的星星观后感6这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影，或许影片要诠释的正是每一个孩子都是特殊的。看过的人肯定又觉得，好像所表达的又不止这么多。在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却摸不到真正的他们，就像天空的星星一样。这个故事讲

18、解并描述的是叫伊桑的一个八岁小男孩，他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去。他的世界充溢了别人并不以为然的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感爱好。而伊翔在学校，总显得那么格格不入。 经常受到老师的责罚和爸爸的打骂。只有妈妈爱护他，爱他。当他惹出的麻烦已经超出人们所能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教化指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必需应对额外的与家庭分别的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部规则，让学生自

19、己去思索，去幻想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊翔。尼库巴很快也发觉了伊翔并不欢乐，然后他起先了找寻缘由。他发觉伊翔最主要的问题是不能拼法和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊翔实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊翔找回了自己，还有欢乐。完整的看完这部片子以后，眼泪不知道流了多少次。不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助伊桑重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动和骄傲。为他渴望被接纳，英勇的走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个好老师而庆幸。可是在当下的教学环境中，我们衡量一个人的标准已经变得如此的狭隘。简洁的一张试卷，一份表格就可以推断一个人的实力有多强，智商有

20、多高。而很少有人能耐性的去发觉他们身上不同于其他人的优点。生活中的孩子形形色色，像伊桑这样的特别儿童在我们的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致学习成果短暂落后。那反思一下自己，我们有像尼库巴老师这样仔细视察、分析、了解孩子，驾驭他们的特点，然后从根本处下手，供应给他们适合成长所须要的特别条件，牵着孩子的手带着他们渐渐成长。地球上的星星观后感7孩子的成长离不开爱，尤其是爸爸妈妈的爱。但是随着经济的发展，外来务工人员每年呈上升趋势，留守儿童也随之增多。长年和父母分隔异地，让这些孩子们感受到的父爱母爱少的可怜。不是说他们的父母不爱他们，而是他们迫切的须要爱。当然，除了留守儿童，

21、许很多多的孩子也缺少爸爸妈妈的爱，缘由有许多：社会缘由、家庭缘由、经济缘由我们有这么多的孩子如此迫切的须要爱，作为老师我们能做些什么呢?我曾经探望过一位阅历丰富的班主任老师宋老师，她把她和她学生的故事告知了我，让我思索颇多。那是一个单亲家庭的孩子(小林)，妈妈忙于为生计奔波，他和奶奶住在一起。刚开学的那段时间，回到家里从来不去做作业，奶奶只负责做饭洗衣，妈妈很晚才回来。对于这样的孩子怎么办?宋老师告知我，当她了解到孩子的详细状况之后，第一周，当她下班回到家，六点钟打电话小林，她说：“小林，饭吃过了吗?作业写好了吗?”小林第一次接到宋老师的电话也很兴奋，他说：“吃过了，但是作业没做好。”说到最终

22、明显声音变小了。宋老师接着说：“那老师不打搅你仔细写作业了，再见。”到了七点半的时候，宋老师又给小林打电话：“小林，作业做得怎么样啊?有没有不会的啊?”小林说：“刚才在看动画片，还没写。”说到最终声音越来越小。“那你接着写作业吧，记得早点睡觉啊!”就这样，宋老师每天给小林打两个电话，持续了一周。到其次周的时候，小林已经能自己回到家主动的完成作业了，渐渐的电话数量从两个变成了一个。只要最终提示小林整理书包时别忘了一些作业和学习工具等。小林的进步特别明显，在课堂上起先举手发言了，有什么心事都会和宋老师说。我想，宋老师在小林心中已经不止是一个老师，更像是一个妈妈。师生在心与心的互动中彼此走近，打快乐

23、房。许多老师会认为假如孩子的爸爸妈妈都不去管他，作为老师再怎么去做也变更不了什么。其实作为老师的我们，能够赐予学生的其实许多，老师早晨给学生上学路上的一个微微笑意，可以使得孩子们对新的一天的学习充溢希望;老师在晨读课上的激情领读，可以带领孩子们更加激情的诵读，为一天的学习奠下基础;老师在课堂上的有意识又不露声色地对淘气孩子的提示，可以使得孩子感受到老师的关注，进而自觉地意识到自己的错误从而订正;老师在课间和孩子们的亲近沟通，俯下身和孩子谈谈心里话，或许孩子能够真实地感受到老师赐予的暖和;老师在放学时间对孩子的声声告辞，或许会让孩子们体会到学校是一个温馨大家庭。假如每一个孩子都是一颗颗小星星，那

24、我们老师就应当是使得孩子得以发光发亮太阳，就让我们身上闪射出那一簇簇光线，照亮孩子的心灵!地球上的星星观后感8心理学老师举荐地球上的星星这部电影时我并没有很在意，直到一个星期后的英语课上英语老师也向我们举荐，我想这应当是部很不错的电影。看完后我更加确定，这是一部教化者都该看的电影。影片地球上的星星主要讲解并描述了一个叫伊翔的八岁小男孩，他是老师、家长眼中的笨学生，考试不及格上课不听课作业也不专心完成，特殊是跟他那天才般的哥哥对比，他简直差的不像话，校长甚至认为他是个不正常的孩子。在学校的老师多次投诉下，伊翔的爸爸确定把他送到寄宿学校去。在寄宿学校里一切都没有发生变更，老师们还是只注意成果，对伊

25、翔的行为爱理不理，动不动就罚他到教室外面站、打手心。老师和家长的不理解使伊翔无望了，他变得更加宁静，他不再画画，他用缄默来表达他的生气。然而当我们以为伊翔只能是这样时，奇迹发生了。某一天代课美术老师尼克闯进了伊翔的世界，通过视察他知道伊翔是患了先天性读写障碍才会有这样的表现，于是他用自己的耐性和热忱一点点的打开了伊翔的心房，帮助他学习书本，最终伊翔重新变得乐观。伊翔是个多么幸运的孩子啊，能遇上尼克这样的老师，毫不夸张的说，是尼克变更了伊翔的一生。尼克让我想起我小学四年级的数学老师，说实话我在四年级之前的学习生活都是混过来的，上课睡觉不做作业是常做的事情。当我遇到我的数学老师时，一切都变更了。说

26、起来很惊奇，这个老师也没有做过什么特殊事情，但我想他给我的正是信任，在全部老师都不对我抱希望时，是他力排众议坚持让我参与班里的培训，后来更是让我去参与竞赛。是他的这种信任让我对自己拥有了信念，信任自己有可能。也是为了不让他悲观，我在后来的学习中都表现的很主动，那时挚友们都问我怎么突然“爆发”了，我想这是那位老师的功劳，假如没有他我可能还是会浑浑噩噩地过日子，感谢那位老师。所以说能遇上一位好老师是种运气，作为四年后就要踏入教化事业的我们，地球上的星星这部电影赐予我们的更多。我希望自己能成为一个对学生有主动影响的人，这不是说说就行的，在与学生沟通的过程中要关注学生的发展，刚好地赐予关怀，就像片中的

27、尼克一样，拥有一颗细腻的心。目前中国的应试教化盛行，在这种状况下教化者更应当运用自己的力气去给孩子创建自信的生活。每个孩子都是星星，闪耀着光线。地球上的星星观后感9依据老师的举荐，我在家里观看了一部印度儿童影片地球上的星星。这部影片很感人，让我流下了感动的眼泪。这部片子讲解并描述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差，但是他的画画得特别好，想象力丰富。上课时，他的留意力很不集中。因为他总喜爱视察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成果太差，老师觉得他已经没救了，常常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也每天讪笑他。爸爸实在没有方法，就把他送到了寄

28、宿学校。到寄宿学校后，伊桑难受极了，一句话也不说，除了他的同位没人情愿理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发觉伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母起先教伊桑，伊桑的学习渐渐有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画竞赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、特别惊异。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激烈的眼泪。伊桑很幸运，因为他遇到了一位真正关切他、了解他的好老师拉姆。拉姆老师用许多好玩的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老师还带着伊桑到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊桑渐渐地对学习有了爱好，学习成果也有了

29、很大进步。我一边看，一边想：拉姆老师用这种方法教学，太好玩了!我不由想到了我的老师。说实话，有些课，我一上就想睡觉，真希望能早点下课;但也有一些课，老师上得妙趣横生。假如世界上多几位像拉姆一样的好老师，把每一节课都上得生动好玩，让同学们每天都开快乐心，该多好呀!这部影片给了我很大教化：一、每个孩子都有他的特点，有些只是成果不好罢了，他或许在其它方面有特长，不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看我们，更不能用显微镜去看我们的缺点，那不是刺激我们幼小的心灵吗?拉姆的别出心裁在于他教化小孩主见用爱去感化教化他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成果去衡量一个孩子的价值

30、。爸爸、妈妈们要用放大镜去看孩子的优点，这样孩子会得到激励和帮助。二、爸爸、妈妈你们也有过成果不好的经验，为何要犯难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?找到缘由，选择合适的方法，我们是会变更的，爸爸、妈妈们应当信任这一点。还给我们一片蓝天，带走你们给我们的乌云，让我们健康、欢乐的成长。三、我们都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关切、爱惜、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。地球上的星星观后感10地球上的星星，这是一部非常感人的关于儿童成长的印度电影。电影里主子公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个一般的孩子，他

31、天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思索实力，对距离、大小等缺乏推断实力，常人能做的事情，他却做不到。在伊桑四周的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满足，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他起先默默无语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危急的状况下，一位代课老师的出现，完全变更了伊桑的命运，这位代课老师便是尼库巴。了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告知他们：每个孩子都有独特的实力和幻想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工

32、。”为了唤起伊桑的自信念，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲解并描述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，经常利用业余时间和伊桑一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏起先，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，渐渐地，伊桑渐渐克服了读写障碍。尼库巴老师认为，每个孩子爱好点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创建性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画赛过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊桑各方面成果都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出欢乐华蜜的笑容。放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑恋恋

33、不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身伸展向上，极其激烈人心，我的热泪再一次流出。画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写实力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力气！生活中的孩子形形色色，这样的特别儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成果短暂落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样仔细视察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他渐渐成长。地球上的星星观后感11昨日晚上看了印度影片地球上的小星星，触动颇深。

34、影片中的小主子公因为拼法障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事，他被罚到教室外面罚站，门门功课得零分。他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才变更了他，他发觉这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼法障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘，他的画折服了全部的人，他成为学校里的明星人物，每个老师学生都宠爱他。他彻底告辞了以前的那个他，笑容重新回到脸上，自信活泼健康欢乐。是那个美术老师挽救了他，假如没有他，他或许会被这个社会，这个教化制度扼杀至死!是啊，每个孩子都是一颗小星星，都有

35、他的闪光点。但是社会却简洁粗暴的用学习成果衡量一切，成果好就是好孩子，有前途有期望。成果不好就是坏孩子，不听话，惹事，一无所取。学校老师双重打压，孩子自卑苦痛。正如影片中那位美术老师说的那样，此刻许多父母不是在哺育孩子，而只是在养一匹“赛马”，把他的各种期望压在孩子身上，逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解敬重自我的孩子，也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候，便指责孩子懒散，不听话不懂事。并拿成果好的孩子与之相比较。孩子在成果面前变得一无所取，他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我，不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自我的简洁粗暴可能会给自我的学

36、生带来的损害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身动身，设身处地的为学生思索，或许会避开犯同样的错误吧!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。孩子相识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很兴奋，所以有时不管孩子情愿不情愿就生硬的去教。小孩的留意力是有限的，枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力，或许作家长的就会不兴奋。有天早上，泉泉告知我：“妈妈，我爱学习。”我非常兴奋，她之后说：“我想让妈妈兴奋，所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重，孩子并不是从心底里爱学习，她是为了让妈妈兴奋才学习，或许我的教化方法也有些急功近利了。假如

37、单单追求孩子多相识部分字或会几道算术题，而让她对学习产生厌恶心理，那就得不偿失了。作为家长的我真的就应抛弃功力思想，走进孩子内心，让她更加自由健康欢乐的成长!地球上的星星观后感12即将回家的伊桑突然转身奔向老师，脸上洋溢着久违的笑，露着大板牙肆无忌惮地笑着奔向老师。老师把伊桑举起，抛向空中的那一个定格画面伊桑在飞这是地球上的星星电影结局。这是一部特别感人的关于儿童成长的印度电影，一个天分不同有着阅读障碍的八岁小孩伊桑完全适应不了这个学习体制，父母不得已只好选择送他到严格管教的寄宿学校，结果是更严峻摧毁小孩的原有天赋。寄宿学校请了一位来自特别学校的的美术代课老师尼克，他发觉伊桑最主要的问题是不能

38、拼法和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊桑找回了自己，还有欢乐。或许我们身边就有这样一群人，小脑袋里充溢了多数的奇思幻想，但是却与这个“传统社会”的潜规则有些格格不入，社会排斥他们，他们生气地挣扎，眼里一片无助，父母不理解，老师不关切，于是他们起先用叛逆伪装自己，慢慢堕入黑暗。在我们四周，许多星星都陨落了钻石早已没有了棱角，再也折射不出刺眼的光线。来看电影中的两个小细微环节：伊夏把捞到的很小很小的鱼小得像瘦长的米粒，不细致看，简直无法推断出来它们是鱼养到玻璃缸里。一般说来，喜爱特殊细小的动物的孩子，内心尤其脆弱而敏感，须要大人更多的关怀。伊夏被罚跪在

39、教室外面。尼可老师恰好经过，特别怜悯他，等他准备好好劝慰他的时候，却发觉伊夏早已躲开。一个孩子起先刻意回避大人的关切，起先封闭自己的内心世界，经常是一个危急的信号。假如你是老师，请扪心自问，你是否扼杀过孩子的天才？假如你是家长，请想一想，你真的在专心爱你的孩子吗？假如你是一名学生，请好好思索，你有没有把自己的实力发挥到极致？每个人的心里都有一颗小小的星星，你会任由它暗淡无光吗？随着剧情让我们在欢乐泪水中重新检视我们的教化方式，我们的教化体制是否做到敬重差异，因材施教？我们的父母是否能支持不同天赋子女走不同的学习道路，让每一个小孩能适性发展？这部电影让我们真诚地去看待每个孩子的独特性，并学会思索

40、怎样做一个有才智有暖和有方法的父母或老师。每一个孩子都是特殊的，每个人都是一颗光明的星星。只要有爱，你便能望见黑暗中始终存在的亮点，敬重、爱护、发展这些亮点，我们的教化就会是一片绚丽的星空。地球上的星星观后感13黑塞曾经说过：“一个人要完全理解另一个人，也许必需有过类似的境况，受过类似的苦痛，或者有过类似的觉醒体验，而这样却是特别罕见的。”而影片中尼库巴老师就是这样子。影片中，伊夏是一个有阅读障碍的小男孩。他在学校里经常跟不上老师的思维，几乎每门功课都是零分。但是他的哥哥却是几乎门门满分，在这极端的环境下，在一次要交订正过的试卷的时候，他拿出假造的请假单逃学了。走出校内，在大街上漫无目的的前进

41、着，看着街上，脑子里发挥着想象力，用新奇的眼光看着这熟识又生疏的城市。看着小女孩彩色的冰棍、粉刷匠那手中舞动的刷子划过道道洁白的线，飞扬的刷子溅起几滴白油漆这一切都那么自由，让伊夏无比憧憬。再后来，他被劝退了，他的父母不能忍受他们的孩子是有个有智力问题的人，把他送到了更加严厉的寄宿学校。在那里也是伊夏噩梦的起先，生疏的环境、老师的压迫、同学的讪笑、家人的不理解让他慢慢迷失自我，麻木了，眼睛里没有任何生气，如同一摊死水没有任何起伏，在寂静中死去。就在快沦陷的时候，有一束光出现了，解救了在地狱边缘徘徊的无助而又弱小的他。尼库巴老师来了。他发觉了伊夏眼里流露这无望而又挣扎的表情，细心的翻阅着伊夏的作

42、业、卷纸，慢慢发觉其中的奇妙。“同学们你们是否知道很多杰出的人物，如：爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索其实小时候都曾经患过读写障碍。其实在我们四周，是有很多用独特眼光看待世界的人变更了社会。”就是这样一节课让伊夏重生了。重新走出了自闭的环境，起先尝试，起先努力。他被尼库巴老师所吸引，知道了原来尼库巴老师小时候也是这样子，望见的文字都在跳舞但是尼库巴老师克服了，这激励了伊夏重新燃起希望之火。影片最终伊夏以优秀学员在学校毕业。伊夏从原来的与社会脱轨到后来都离不开尼库卡老师的指导，假如没有看到那无望的神情或许伊夏这一生都会无望下去吧。这也许就是同种感受吧！让我不禁产生了做庸人自扰起来，让孩子的童年多

43、一些属于自己的天马行空和自我探究，这种探究或许会走许多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细微环节和漂亮。少一点限制，多一点理解，让地球上的星星都能闪烁自己的光线。地球上的星星观后感14“人生就像棉花糖，用希望和幻想做成”耳畔奏响轻快、激扬的音乐，我浑身像电流击中一样。毫无疑问，地球上的星星这部印度儿童电影，是一部充溢人文关怀和教化意义的电影，是一部赞颂师爱的电影。在影片的开头，我们看到了一个淘气、捣蛋的小男孩伊桑。他在四周人的眼里懒散、爱撒谎、不喜爱学习、爱打架，简直就是让老师和家长头痛的问题学生。在另一个视角，影片通过伊桑的眼睛呈现了美妙的世界：池塘里游来游去的

44、鱼，窗外嗷嗷待哺的小鸟，天空变化莫测的云可怜的伊桑全部的功课从来都是不及格甚至是零分，全部的字母和数字他都会写错，老师们常常让他罚站在门口，父亲对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。他被学校开除，被送到寄宿学校，成了一个自闭儿，面临再次被开除的命运一个戏剧性的改变是美术老师的出现。在笛子欢快的调子中，小丑装扮的老师笑哈哈地出现在孩子们面前。这个细心的老师发觉伊桑的别出心裁，便通过视察和上门家访得知他有阅读障碍症。这位美术老师通过讲故事、举办画画竞赛方法，激励和帮助伊桑重新找到自信。他主动给伊桑补习功课，在沙堆里写字母，用手指在伊桑手臂上默写字母，在台阶上练习计算他独特的教学方法，让伊桑

45、简单接受，不断地进步着。当父亲和老师面谈告辞后，看到儿子吃力地分辨着告示牌上的字母时，感动得热泪直流当看到伊桑获得竞赛冠军，激烈地与老师相拥的镜头时，我的心里涌动着一种暖和的感觉。“世界上从来不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛”。电影地球上的星星充分说明白这一点。 每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。这是多么美妙的事情啊！老师的职业是神圣的。我们也须要用一双擅长发觉美的眼睛，去发觉每个学生美的地方。我们不能只是注意考试分数，还要挖掘学生身上的潜能。敬重学生，让每一个生命都得到阳光和雨露，让每一个生命都能枝繁叶茂、硕果累累。“人之初，性本善”，只要通过正确的教化方式，通

46、过耐性的引导，每个学生都会走上正确的道路。就像影片中的伊桑，假如没有美术老师的细心与耐性、爱心，或许伊桑走上的就是另外一条路。在父母的责骂、伙伴的讪笑、老师的刺激下，他有可能走向歧途。在这种不良环境中长大的他，以后性格将是孤僻、冷漠、心胸狭窄、充溢仇恨的。“老师是人类灵魂的工程师。”愿老师们能引导学生走向正确的、乐观的、光明的道路，让孩子们健康、欢乐地成长。地球上的星星观后感15我观看了地球上的星星这部电影之后，为像伊桑这样的孩子而感到痛心，又为伯乐这样的好老师而感到无比的骄傲和傲慢，在中国有多少像伊桑的孩子被“老师”厌弃、惩处和“贴坏孩子(笨孩子)的标签”，像伊桑这样的孩子更须要老师无微不至

47、的关怀和教化，作为一名老师，假如我们也像电影中的“老师”一样，现今生活中有特性和问题的孩子将越来越多，作为老师和教化者，我们该如何去爱身边的每一个孩子呢?孩子们犹如地球上的星星，他们须要爱，更须要自由，阳光，要让他们身心全面和谐的发展。首先，我们要面对全体幼儿，注意个别差异，公允公正地对待每一个孩子，敬重幼儿的人格与身心发展的特点，特殊是面对班上的“差生”和“问题孩子”时，更是考验老师的爱心和耐性，我觉得老师不能一味地指责、指责或体罚、惩处孩子，如纲要里说的应当用发展的眼光去对待每一个孩子，杜绝横向比较，应当拥有敏锐的洞察力，去发觉每个孩子身边的闪光点，要用一样的眼光公允地对待身边的每一个孩子

48、。其次，老师要与孩子成为玩伴，与孩子建立密切的关系。纲要里指出“教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”我认为老师应与幼儿成为生活中的玩伴，用真诚地心去接纳每一个孩子的缺点，耐性地教育。如今学校或幼儿园里像伯乐这样的老师，已越来越少了，我多么期盼每一位老师都有爱心，有耐性、有信念地教化孩子，为了孩子的健康成长，情愿付出自己的一切，放开对孩子的束缚和要求，真正地视察和挖掘孩子身上的潜能，并激励和开导使之自由地发挥。最终，老师的教化更应当与家庭、社区亲密的协作，并争取家长的理解、支持，两者相互协作，为教化孩子，去发觉、去探讨找到教化的共同点，达到教化共识。真心关爱孩子，用赏识的爱接纳并赞许孩子，以关爱的言语和拥抱他，赐予他更多的爱，老师只要得到孩子的认可和信任，孩子可塑性特别强，我信任“世界上没有教不