2022年三年级语文教学工作总结范文合集八篇.docx

《2022年三年级语文教学工作总结范文合集八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级语文教学工作总结范文合集八篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年三年级语文教学工作总结范文合集八篇三年级语文教学工作总结范文合集八篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，为此要我们写一份总结。那么总结有什么格式呢？以下是我细心整理的三年级语文教学工作总结8篇，欢迎阅读与保藏。三年级语文教学工作总结 篇1光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师，我感受颇多，我越来越感觉到书上仅有的学问远远满意不了学生那一双双饥渴的眼睛，满意不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、 课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实

2、力的主要阵地。这一学期，我在这 一方面狠下工夫20xx最新小学三年级语文教学工作总结20xx最新小学三年级语文教学工作总结。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯

3、，促进学生的全面发展。运用多种途径，培育学生良好的学习习惯20xx最新小学三年级语文教学工作总结工作总结。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。总结一学期的工作，能够顺当地完成教学任务，全部学生在听、说、读、写各方面的实力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学实力。在下半年的教学工作中，我将会接着不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到缺憾，我会始终努力下去的，我信任我能

4、够做好！三年级语文教学工作总结 篇2匆忙又匆忙，弹指一挥间，一个学期的教化教学工作又结束了。回顾这一学期以来，我的语文教学工作取得了一些成果，也存在许多不足。现将详细工作总结如下：一、备课我坚持先周备课，在网络博客中集体备课的基础上进行自备。上课后坚持每单元写一篇教学札记。主动参与镇、校组织的集体备课，在网络上主动研讨、沟通。二、常规教学1、识字写字本学期学生的识字量有了很大程度的提高。我是从以下几方面进行了知道：1）、严格要求，每课课后的生字都要求学生默写。2）、紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们四周相关的词语，并进行说话联系2、阅读教学本学期我对每个学生都作了要求，即每一篇课文必需要读20

5、遍以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。但我觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。他们也渐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。3、口语教学提高学生的口语交际实力：在每次的口语交际中，我先告知学生哪一天我们要对这个问题进行探讨，让学生课后进行收集、打算。然后在口语交际时才有可说的，想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。4、作文教学本学期学生的作文教学才刚刚起先，主要得益于以下几个环节：1）、畅谈作文，为写作打好基础2）、老师评语，让学生充溢自信、感受胜利。3）、给学生一个充分展示自己的平台，克服畏惧心里。5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中

6、的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业

7、不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、不及格学生仍旧较多，学困生转化工作有待加强。三年级语文教学工作总结 篇3开学以来我们每位老师都细致仔细地做好各项工作，团结进取，以新课标的学段要求为目标，以大语文观的崭新理念组织教学，细心打算每一节课，仔细上好每一节课，从每一个细微环节入手，扎扎实实地培育学生的语文学习习惯和语文学习的实力，努力提高学生的语文素养。一、关注细微环节，培育孩子良好的习惯“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大道理小细微环节。在平常的教学工作中，老师们能从每一个细微环节入手，关注每一个细微环节，帮助学生养成良好的学习习惯。开学初，每位老

8、师便细心设计开学第一课，以自己独特的开场白激发学生学习语文的爱好，同时明确三年级语文学习的目标，让学生对语文学习充溢期盼，充溢信念。老师一笔一划的规范板书，培育了学生仔细书写的好习惯。每一次作业批改后，刚好指导学生仔细订正，培育了学生良好的订正习惯。课堂上提示学生不仅要听老师的讲解，还要听其他同学的发言，培育了仔细倾听的习惯。尤其是对学生钢笔字的书写指导细致入微，老师们从孩子们钢笔的选择、笔尖运用的方向、钢笔的爱护方法、墨水的吸水方法、写错字的改正方法等方面一一指导，力求在孩子们刚接触钢笔时就养成良好的书写习惯。总之，每一位老师都能以身作则，言传身教，培育学生终身受益的好习惯。二、注意探讨，追

9、求课堂教学的实效为了更好地提高课堂教学的效率，向四非常钟要质量，落实学校“轻负担、高质量的”办学理念，每位老师都仔细学习教化教学文献，不断丰富自己的学问，努力提高自身的文化素养和教学实力。本学期加强了半日听课的探讨工作，每周按安排执行，有条不紊。每一位上课的老师都能仔细探讨教材细心打算，设计精致的课件，展示自己的教学特长，显示出独特的教学风格。朱红玉主任、李丽老师树立大语文的教学观，既注意课内学问的传授，又注意拓展延长，有效补充课外学问，一展自己的风采；张凤丽、苗葛老师把表演融入课堂，学生在品读文章的过程中爱好盎然。顾永桂、王清环老师把音乐带进课堂，很好地渲染了情境，让学生在音乐声中潜移默化地

10、接受文学的熏陶。杨巧云老师注意学生学习方法的指导，让学生感悟“文字是有生命的，在品读文字中走进人物的内心世界”。老师们在听课、上课的过程中相互取长补短，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂，让语文学习成为学生的乐趣。每周二下午的教研活动中，每一位老师都能畅所欲言、各抒己见，研讨氛围浓烈。朱红玉主任领先垂范，总是能赐予上课老师精当的点评，让上课老师和组内的老师们受益匪浅。老老师耐性指导，年轻老师虚心学习让教研活动成为名副其实的提高教学水平的有效途径。阅读和作文是语文教学的重点和难点，在三年级也是起步阶段。老师们在教学中牢牢把握住这一重难点，常常在办公室探讨沟通提高读写实力的有效途径，并实施于实际教学中

11、，扎扎实实地训练学生的读写实力。平常的教学中注意学生的文学积累，有的班级充分利用读书笔记，有的班级激励学生多练笔，记录下生活中的点点滴滴，积累写作素材，有的班级把每次的优秀习作名单公布在光荣榜上，让学生享受胜利的喜悦。邱丽君老师上了一节习作指导探讨课我的幻想，老师们仔细听课，课后主动研讨适合三年级孩子的习作指导方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注意情感的沟通还是方法的指导”等问题绽开激烈的探讨，最终达成共识。三、开展活动，提升孩子的文化素养开学以来，我们各项的活动精彩纷呈。征文竞赛、读后感竞赛、写字竞赛等，孩子们在活动中感受到祖国文字的博大精深和独特魅力。此外，各班也依据详细的教学须要

12、开展了丰富多彩的语文实践活动。下学期工作思索：1、我们将一如既往地打好扎实的语文基础，培育良好的学习习惯，提高语文实力和文学素养，让孩子们乐学、会学语文，沉醉在语文的美妙境界中。2、三年级的识字教学如何更有效？3、如何削减写钢笔字时的错误？4、加强读书指导，包括指导学生选择适合自己的书籍以及读书方法的指导，同时还能刚好反馈。5、探究更适合三年级孩子的习作指导方法。三年级语文教学工作总结 篇4转瞬一学期又结束了，本学期的的语文教学工作，我主要从以下几方面做起的：一、 仔细备课备好课是上好课的前提。在上课之前，我都仔细备课。首先 我会仔细钻研教材，钻研教材的第一步是理解字词句在课文中的意思，其次步

13、是朗读课文，细读课文，读到是自己的为止，要求背诵的课文我还会把它背下来。第三步是正确领悟作者遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是仔细思索课后练习题的要求。教材钻研透后，我还会查阅大量资料，收集信息。然后我依据本班学生实际确定教法、学法，同时依据新课标确定教学目标，同时在备课中融入自己的特性，把课备于书，备于心。二、 上好每一节课每节课我都带着打算好的课兴奋的走进教室。课上，我充分信任学生，把学生放在主体地位。让学生提出问题，相互合作，共同解决问题，培育学生提出问题的实力，解决问题的实力，同时让学生体会到合作的开心。更主要的是我的评价制度，每当学生读完课文时，我都让学生评价，他那里读得好？那里读得

14、不好？该怎样读？你来试着读，然后再让读得不好的同学起来再读，实在读得不好的，老师再作示范，直到读好为止。比如我上乞巧，首先我从让学生背诵自己积累的有关传统节日的古诗引入新课，然后让学生自由说学习古诗的方法，老师加以总结，再让学生依据这些方法学习这首古诗。初读时读准字音，再相互合作结合注释及字典弄懂诗句的意思并提出不懂的问题。最终依据学生的问题引领学生学习，学生随着我创设的情景，很会进入了诗歌描绘的意境中。为了让学生能读出诗的韵味，我引导学生和我合作读，我先读前半句，然后让学生跟着我的速度和节奏接读后半句，然后再反过来，他们读前面，我接读后面，然后放手让学生自己读，通过这样的方式，学生读得很到位

15、。学得也很有爱好。三、 仔细批改没一本作业课后，我仔细批改每一本作业，对于学生的小错误，我返回去让学生改，再一本一本订正，再不会的我单独给他讲；对于学生都有的错误，我再在课堂上给学生讲。对于特差生，我常常利用课余时间给他们开小灶。在作业上我实行嘉奖制度，书写工整，正确率高的我奖给学生一面红旗，累计十面红旗时就可以领到一个美丽的笔记本。因此，大都学生书写工整。四、 坚持写教学后记坚持写教学后记是提高自己教学水平的重要途径每节课后我都坚持写教学后记。一堂课下来有时兴奋，就抓紧登记兴奋点；有时也有缺憾，就抓紧登记缺憾。在记的过程中，自己的相识往往会得到升华，负面的东西会一下变成正面的，这是一种特别微

16、妙的感受，这对提高自己的教学水平是很有帮助的。总之，这学期的教学工作有收获，也有不足之处，我会不断总结阅历，扬长避短，而且也会不断努力，不断充电，使自己有扎实的基本功，有高深的学识，有较高的教学水平，有精彩的教学成果。三年级语文教学工作总结 篇5光阴似箭，日月如梭，转瞬一个学期的教化教学工作已经结束了。回顾这一学期以来的语文教学工作，我有以下思索。一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜

17、活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验

18、、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟

19、，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

20、如在小摄影师的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说小男孩很有志气，有的说小男孩很有耐性很好学这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，本期我们的

21、共读书目有木偶奇遇记、成语故事等，亲子共读爱的教化；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但仍不能满意与现状，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而接着努力工作。三年级语文教学工作总结 篇6今年x月，我得偿所愿的调到了这所学校，担当了三年级语文教学和班主任工作，这是领导、老师对我的信任，也是对我的一种鞭策。近两个多月来，工作虽然劳碌，但我觉得很充溢。为了迎接新的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将这两个月的教学工作

22、做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。一、班级基本状况本班共有学生38名，其中男生21名，女生19名。多数来自农村，父母在县城打工，工作繁忙加上不定性，无法刚好地对孩子进行监督和指导教化，有的家长的确想让孩子多学点学问，但却不知道协作老师一起教化，所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。二、仔细组织教学，努力上好每一堂课因为是新接手班级，对学生的状况还不是很清晰，学生的状况都是有差异的，所以我一边熟识学生，一边依据班级学生的实际状况，围绕每课时教学目的、要求，把困难的内容进行变换、取其精华，设计合理的教学过程。课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。我利用网络这一广袤的天地，吸取他

23、人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅资料，备好每一节课，做好课前打算。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，努力上好每一节课，在课堂教学中能做到：创建良好的课堂气氛，突破重难点，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设学习情境，激发学生的爱好和学习热忱，使他们产生愉悦的心境。能有序地开展教学活动，体现分层教学，使各层次学生主动地发展。课后刚好记载本课教学的胜利和失误，以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。在布置课后作业时，我力求少而精，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培

24、育，重复死板的作业少做，努力做到既减轻负担，又提高质量。三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。我相识到要想提高教学质量，抓好培育优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，有利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励。我在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立他们的信念，培育他们对学习的爱好，促使每一位学生都在原有基础上有所提高。同时，我自费购买与教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭新的教学信息和方

25、法，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己在教学中也常常向一些有阅历的老师请教，与其他老师共同探讨教材，共同探讨教法。四、通过多种方法，培育学生爱阅读书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前三分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。存在的问题与不足：1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。2、相对而言，课堂中对

26、优生的关注度更高，对于后进生没有赐予更多的时间和空间，让他们有充分展示自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。3、学生练习习作的差异较大。学生虽然对习作有爱好，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应当加强一些。五、实行的方法和措施1、注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。2、注意学生课外阅读实力的培育。并激励学生每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视野。3、充分上好每一节课：开学初在学校领导的要求下，我们语文组里仔细

27、开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平充电。六、下期奋斗目标我始终根据班级管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目标、要

28、求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好错题登记。4、抓好扶差辅优工作。我相识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并

29、为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，嘉奖小贴画、作业本、文具等，以此来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。作为一名语文老师，本学期我虽然尽了自己的责任合实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在着很多不足，还有很多问题等待解决，我会利用各种机会，不断地充溢自己，力争来期有所突破。七、存在的问题和不足1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

30、2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，努力实践主体教学；提高教学质量，加大科研促教的力度；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。4、地域性缘由，导致家长们对教化的不重视，或者不协作、支持我们老师的教学工作，使学生的学习意识淡薄，学习不主动，贪玩，无上进心。5、学生的写作实力很差，急需加强提高。三年级语文教学工作总结 篇7光阴似箭，日月如梭，小学三年级语文教学工作总结。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下;圆满地完成了教化

31、教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如在上蒙蒙细雨我是这样导入新课：先放蒙蒙细雨的歌曲，让学生从歌词、画面中感知春天下细雨时的美，有美丽的旋律调动学生的

32、情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，依据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用猜谜语让学生进入情景，用讲解并描述故事的方式导入，也可采纳激发爱好、设计悬念比起简洁的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关，工作总结小学三年级语文教学工作总结。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在

33、激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中

34、的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在带着鬼子捉迷藏的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“ 强子机灵英勇给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自

35、品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读西游记等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天的消息后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，

36、培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，把本班学生的语文成果提高。三年级语文教学工作总结 篇8本学期，任高三年级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的安排实施教学，真正做到开初有安排，过程能落实，期末有总结。高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个中学的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的学问大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为学问的脉络来驾驭，目的是学以致用，详细的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于

37、侧重点。侧重点应当是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。其次册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。假如说，其次册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个中学阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。通过这样的回顾与梳理，再一次让学生明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。每

38、二步是对语文学问进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确运用实词、正确运用虚词、正确运用熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采纳哪种方法，主要还是于学生的实践（练）。逐块瓦解，层层推动，自然不是平均用力、平均用时，每一块须要投入多少时间，须要印发多少资料，要视状况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简洁的，也是最基本的，事实上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，光常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要精确，书写要规范，谈何简单。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这

39、也是打基础中的一个重要环节。在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有安排地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发觉问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发觉问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布状况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深化细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的缘由，才会发觉哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效方法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必需贯

40、穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是须要长时间的持续不断地进行，说究竟，就是围围着考纲的要求，常常写，常常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的情愿，在写的过程中，自己情愿写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。其次，实践证明，持续不断，最有效的方法是写随笔。随笔，随意写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎学生写得好不好，而是看学生写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费劲，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高实力的过程，也是积累写作素材，提高思想相识的过程。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页