2022年《逛公园》教案.docx
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1、2022年逛公园教案逛公园教案作为一位无私奉献的人民老师,就不得不须要编写教案,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我为大家收集的逛公园教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。逛公园教案1活动目标:1、创编各种形体动作表现音乐内容。2、能留意倾听同伴的歌声,学会限制调整自己的歌声。3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度,开心地和他人协调交往,避开碰撞。4、体验歌颂活动带来的愉悦。5、感知多媒体画面的动感,体验活动的欢乐。活动打算:1、教学挂图.2、音乐磁带。活动过程:1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱逛公园。老师带领幼儿随音乐有节奏地唱逛公园。2、嬉戏(1
2、)全体幼儿围成大圆逆时针方向走,被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走,同时演唱第一段歌词。(2)其次段,扮演爸爸、妈妈手拉手在圆内顺时针方向走。(3)第三段,扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟,三人一起手拉手在圆内顺时针走。(4)第四段唱完后,被指的小猫说:我现在就去捉老鼠,喵-说完立刻去捉在场的人,被捉到的就是老鼠,已跑到位置的人不能再捉了。3、待熟识嬉戏后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。教后感:其次课时以嬉戏的形式带领幼儿边唱边玩,幼儿的主动性较高,学唱起来也很快。活动反思:逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲,节奏明快,依据活动目标主要是让幼儿留意弱起拍唱,
3、并能拍准重拍,能在重拍处刚好带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规则嬉戏,还要留意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的,驾驭的学问点还是蛮多的。这个律动的加入可能会延长课堂时间,假如加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前打算。老师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清晰歌词。钢琴伴奏声音肯定要低一些。在嬉戏中老师肯定要清晰强调“带人”的规则在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖(贴花纸)。当猫捉老鼠时老师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。逛公园教
4、案2活动名称上公园活动目标知道集体外出时要遵守纪律,在公共场所应遵守公共秩序。活动打算1、教学挂图2、幼儿画册上2p23。集体教化活动活动过程一、说一说探讨假如我们玩去公园玩,上下车及在公园里玩时应留意的问题,如不离开集体,不到危急地方、对人有礼貌、爱惜动植物、保管好自己的东西、照看小伙伴,玩时要留意平安,身边有垃圾要装入垃圾袋等等。二、视察画册上公园1、公园里有什么好玩的?2、公园里都有谁?他们在做什么?3、公园里谁做得对,谁做得不对?假如是你你会怎样?三、讲一讲请你给小挚友们讲一讲你去公园时的趣事,看到了什么?玩过什么?最难忘的是什么?户外活动参观幼儿园活动反思假如有条件让孩子们亲身感受一
5、下集体去公园该有多好。逛公园教案3活动目标:1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规则,留意平安。3、引导幼儿相识各种交通标记。活动打算:1、环境布置:小环境布置一幅“喧闹的公路”的主题墙饰。室外创设一条“模拟公路”。2、学问打算:幼儿对公路上的标记有了初步的感性相识。幼儿已有肯定的平安意识。3、物质打算:公路范图一张,小老鼠开车卡片一张,常见的交通标记一套,“人、汽车、自行车”等标记人手一个。活动指导:1、故事引入。以故事乡下老鼠逛公园引入,相识各种标记。2、相识标记。以帮小老鼠的忙,逐一出示标记,提问:这是什么标记?标记上画有什
6、么?表示什么意思?3、嬉戏:我指你说。师指出某一标记,让幼儿说出该标记所代表的意思。4、嬉戏:过公路。让幼儿挂上各种标记(人、或车)扮演各种交通工具,在模拟的公路上,亲身体验各种标记的作用。附:故事:乡下老鼠逛公园有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他成天开着它东逛逛西玩玩的,有一在路上,他听见松鼠们在争论城里的公园可美丽了:有成排的大树,五彩缤纷的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和迷人的饮料他就想到城里的公园去看看了。于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得纷繁芜杂:公路上各种车子开得飞速,人们在公路中间穿来穿去,喇叭不停地响,车子不停地动,城里的路上还挂着各种各样
7、不同的标记。乡下老鼠想:我究竟应当走哪条路才能到公园呢?算了,我就随意走一条吧!想到这,乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,这条路禁止汽车驶入。”“你看”,交警指着告示牌说“你应当罚款5元”,小老鼠交了钱,又从原路退回,接着往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?”小老鼠又呐闷了,“小老鼠,你闯红灯了,这是提示你留意信号灯的标记,你怎么没留意看标记呢?”“罚款5元”。又被罚了5元,小老鼠接着往前行,他提示自己,这次我要留意看信号指示了。“咦?这是什么标记呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。”小才能
8、鼠接着往前行,前面有人,“嘀”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标记是禁鸣喇叭的。一路上,小老鼠因为不相识城里的各种公路标记,始终被警察罚款。到了公园门口,小老鼠的钱都被罚光了,没钱买票,乡下老鼠埋怨了:“唉!城里的规定真多,路上到处是标记,可我又不懂,到处被交警罚款,钱都被罚光了,现在没钱上公园了。”“噢!是这样子的呀,城里人多,车多,有了那些标记才能使人、车各行其道,走得又快又平安呀。”公园管理员说。“可是我都不相识,怎么办呢?”“这样吧,我们城里幼儿园的小挚友可厉害了,都相识这些标记的,让他们教你吧!”公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园。逛公园教案4教学目标:1、让幼儿知道汽车及其他
9、交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规则,留意平安。3、引导幼儿相识各种交通标记。4、体验想象创建各种图像的欢乐。5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。教学打算:交通标记图片、乡下老鼠逛公园的图书教学过程:一、以故事乡下老鼠逛公园引入。1、提问:小老鼠为什么会没钱上公园?2、它为什么会被罚款?二、相识标记。1、这是什么标记?标记上画有什么?表示什么意思?(三个标记)2、这些标记有什么不同?3、相识一些其他标记。4、为什么要在路上放置交通标记4、嬉戏:为新城贴加标记1)出示一张大地图,引导幼儿先细致的视察,在让幼儿通过小组合作,分析,探讨,给其在多
10、个恰当的位置贴上恰当的标记,使这个“新城”变的有序,为人们供应便利。2)沟通结果三、延长活动:过公路。让幼儿扮演各种交通工具,在新城的公路上,亲身体验各种标记的作用。这一环节是为标记的引入作铺堑,让幼儿对标记有一个初步概念。这一环节是落实目标三,以帮助小老鼠的忙为前题,相识标记。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规则,留意平安。学会怎么样辨别标记。阅历迁移,在对标记的相识后,同时要学会运用,让幼儿了解标记必需放在相应的位置附故事:乡下老鼠逛公园有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他成天开着它东逛逛西玩玩的,有一在路上,他听见松鼠们在争论城里
11、的公园可美丽了:有成排的大树,五彩缤纷的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和迷人的饮料他就想到城里的公园去看看了。于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得纷繁芜杂:公路上各种车子开得飞速,人们在公路中间穿来穿去,喇叭不停地响,车子不停地动,城里的路上还挂着各种各样不同的标记。乡下老鼠想:我究竟应当走哪条路才能到公园呢?算了,我就随意走一条吧!想到这,乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,这条路禁止汽车驶入。”“你看”,交警指着告示牌说“你应当罚款5元”,小老鼠交了钱,又从原路退
12、回,接着往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?”小老鼠又呐闷了,“小老鼠,你闯红灯了,这是提示你留意信号灯的标记,你怎么没留意看标记呢?”“罚款5元”。又被罚了5元,小老鼠接着往前行,他提示自己,这次我要留意看信号指示了。“咦?这是什么标记呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。”小才能鼠接着往前行,前面有人,“嘀”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标记是禁鸣喇叭的。一路上,小老鼠因为不相识城里的各种公路标记,始终被警察罚款。到了公园门口,小老鼠的钱都被罚光了,没钱买票,乡下老鼠埋怨了:“唉!城里的规定真多,路上到处是标记,可我又不懂,到处被交警罚款,钱都被罚光了,现在没钱上公园了。
13、”“噢!是这样子的呀,城里人多,车多,有了那些标记才能使人、车各行其道,走得又快又平安呀。”公园管理员说。“可是我都不相识,怎么办呢?”“这样吧,我们城里幼儿园的小挚友可厉害了,都相识这些标记的,让他们教你吧!”公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园。活动反思:逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲,节奏明快,依据活动目标主要是让幼儿留意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处刚好带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规则嬉戏,还要留意圆圈的顺逆时针走,对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的,驾驭的学问点还是蛮多的。这个律动的加入可能会延长课堂时间,假如加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前打算。老
14、师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清晰歌词。钢琴伴奏声音肯定要低一些。在嬉戏中老师肯定要清晰强调“带人”的规则在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖(贴花纸)。当猫捉老鼠时老师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。逛公园教案5活动目标:1、通过了解乐曲的结构,以及连贯流畅的旋律。2、能留意倾听同伴的歌声,学会限制调整自己的歌声。3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度,开心地和他人协调交往,避开碰撞。活动打算:1、教学挂图.2、音乐磁带。活动过程:1、了解歌曲内容。提问:先是
15、谁陪谁逛公园的?(先是爸爸,接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园,最终我不带小猫去公园),那么你的心情会是怎样呢?,(欢乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)2、演唱歌曲(1)老师示范唱歌曲。(2)老师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。3、儿随歌曲旋律唱歌曲。(1)听着音乐,幼儿轻声哼唱歌曲,留意歌词与乐曲旋律的匹配。(2)幼儿有表情的演唱歌曲,能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。4、全体幼儿跟音乐齐唱。反思:逛公园是一首开心而又带些诙谐好玩的歌曲,节奏明快,依据活动目标主要是让幼儿留意弱起拍唱,并能拍准重拍,能在重拍处刚好带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要根据规则嬉戏,还要留意圆圈的顺逆时针
16、走,对于大班上学期幼儿来说是有肯定难度的,驾驭的学问点还是蛮多的。这个律动的加入可能会延长课堂时间,假如加入律动,可改为边唱边走,拍准强拍,也可作为课前打算。老师第一次范唱可改为清唱,让幼儿听清晰歌词。钢琴伴奏声音肯定要低一些。在嬉戏中老师肯定要清晰强调“带人”的规则在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时,放在后面会影响幼儿嬉戏的投入。嬉戏处应留意对幼儿心情的收放自如,对于猫抓住了老鼠也应给写嘉奖(贴花纸)。当猫捉老鼠时老师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”,从而不至于让他们感到冷场。逛公园教案6活动目标:1、熟识歌曲旋律及歌词,学习音乐嬉戏“逛公园”。2、在反复嬉戏中学会唱歌曲,能留意
17、弱拍起唱,唱出句首重音。3、在圆圈走时,留意与同伴保持适当距离。活动打算:熟识歌曲。活动过程:(一)起先部分:(1)导入活动:谈话激发幼儿爱好。今日,老师带来一首好听的歌曲,请小挚友听一听,听完后告知我,你的心情怎样?(二)基本部分:A、初步熟识歌曲(1)播放第一遍歌曲,提问:歌曲听完了,告知我,你的心情怎样?(2)请小挚友用动作表演自己欢乐的心情。(3)变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走。(4)引导幼儿回忆歌词内容,提问:谁听清晰了,刚才歌曲里他们逛公园的依次是怎样的?B、老师清唱教幼儿学习歌曲。留意引导幼儿弱起后唱重音。C、玩嬉戏逛公园。(1)第一遍老师当爸爸,幼儿坐座位上:现在我来当爸
18、爸,我要邀请小挚友和我一起逛公园。(2)讲解嬉戏规则。老师边唱第一段歌词,边按顺时针方向蹦跳走。当唱到第一段最终一个“爸爸逛公园”的“园”字时,用右手请一个身边的小挚友,请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段最终一拍时,请一个小挚友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟”字时,扮“小弟”的幼儿随意指一个幼儿扮“小猫”,大家停下来,一同对着“小猫”边唱边表演。(3)老师引导幼儿反思:在唱到什么地方时,就要请下一个小挚友了?D、老师在最终加入“猫捉老鼠”的环节,组织幼儿进行嬉戏。当第四段唱完时,老师导入嬉戏“猫捉老鼠”。请扮“小猫”的幼儿说:“我现在就去捉老鼠,喵”说完立刻去捉老鼠(
19、在场的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼儿就不能捉了。(三)结束部分:嬉戏小结:小挚友逛公园好玩吗?是不是有点累了?我们休息一会儿。(活动结束)逛公园教案7活动目标:1.、反复嬉戏中学会唱歌曲,能留意弱拍起唱,唱出句首重音。2.、圆圈行进走时,留意与前后的同伴保持适当的距离。3.、体验音乐嬉戏带来的欢乐。活动打算:幼儿站成内、外两圈的对形,学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。活动过程:一、律动导入活动,引起幼儿参加活动的主动性。1、 老师带领幼儿一起听乐曲华蜜拍手歌边律动。2、 什么是华蜜的事?(幼儿结合自己的阅历和理解大胆表达)3、 小结:是呀,生活中有很多让人觉得华蜜的事,尤其是和
20、自己的家人在一起。二、学唱逛公园1、倾听师边范唱歌曲,幼儿理解歌词内容。2、老师用较慢的速度范唱歌曲,边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色,并按音乐节奏轻轻摇动。老师要特殊留意在唱到弱起后的重音时,用较大幅度的动作示意幼儿此处的唱法。三、学玩音乐嬉戏1.、师边讲解边与部分幼儿合作,示范请挚友的方法。2、老师:现在我来当爸爸,我要邀请小挚友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。老师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按依次时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最终“爸爸逛公园”的“园”时,用左手请一个身边的小挚友,请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到其次段结束的前一句时,老师停下来
21、提示幼儿:该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到其次段的最终一拍时,请一个身边的小挚友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最终一段起先时,扮“小弟”的幼儿随意指一个人扮“小猫”,大家停下脚步,一同对着“小猫”边唱边表演。3、老师引导幼儿想一下:在唱到什么地方时,就要请下一个小挚友了?4、当幼儿熟识嬉戏后,可探讨增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园,以增加嬉戏的趣味性。教学反思:对于本次活动,首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是驾驭两个重点的嬉戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让
22、幼儿在起先部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。其次,反馈目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解,幼儿很简单在边嬉戏边歌颂的过程中学会演唱,第一条目标基本完成,但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍,而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导,对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试,在孩子玩的过程中发觉问题,再请大家帮助解决使嬉戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好,孩子们在活动的最终都还是兴趣盎然,意由未尽的。但是原本在活动最终我们只支配了一次拓展嬉戏,但是由于我个人的疏忽把歌词接
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