初中物理教案.docx

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1、初中物理教案 学好物理也是很重要的，对于物理教师来说要想培育学生对物理学科的兴趣就需要制定具体完善的物理教案，那么都有哪些比较完善的初中物理教案呢，下面是由我为大家整理的“初中物理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中物理教案(一) 一、教学目标 1、学问与技能目标 (1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。 (2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 (3)培育学生的动手能力和自学能力。 2、过程与方法目标： (1)培育学生的观看分析、提出问题的能力。 (2)初步培育学生的创造性思维和创造能力。 3、情感看法和价值观目标： (1)培育学生严谨的科学看法及互相协作、友好相

2、处的健康心态。 (2)培育学生爱惜环境的意识。 二、教学重点 1、以自制演示温度计为器材，通过学生观看、分析、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。 2、通过学生自己动手试验，阅读教材，互相商量，总结出如何正确使用温度计。 三、教学难点 教学过程中如何逐步培育起后进生自主性学习的意识。 (说明：教学重点、难点确实立重在培育学生动手、自学、观看、分析、创造的能力，及在学习中互相协作、主动参加学习的意识。) 四、教学方法 观看试验，自学商量，探究学习。 五、教学过程 引入 1、出示幻灯片，学生观看图片 学生观看后说说感受，引入课题温度 新授：第一节温度 2、学生试验 学生用手触摸热水杯和冷水杯，并

3、说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高) 再让少数同学触摸两杯水。 老师：凭感觉推断温度精确吗?要想精确的知道物体的温度应当怎么办? (一)：温度计原理及构造 老师：你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么? (说明：培育学生观看、思索、提出问题的能力。) 学生分组商量，提出问题。 (说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对主动提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思索、爱发言的主动性 1、老师演示自制温度计。 老师：当把这个装置放进盛有热水

4、的烧杯里，同学们猜测一下，可能会发生什么现象? 学生商量、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观看。 老师：如今把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象?学生猜测后回答。 老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观看现象。 老师：这种现象叫做什么?学生：热胀冷缩。 老师：依据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么? 学生：温度计 老师：如今谁能说出液体温度计的测量原理? 老师手举自制温度计。 老师：能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷? (说明：此问题的设计主要是通过学生观看，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。) 老师拿出演

5、示温度计 老师：这支温度计经过改造，已经很完善。如今大家看看这只温度计，你们满意吗? 老师：谁能描述一下这支温度计的构造? (二)、摄氏温度 1、摄氏温度的规定 学生阅读课本P69并商量：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。 2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁情愿? 观众伴侣们，大家好! xx地区今日夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温15到2、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众伴侣们留意防寒保暖。 (学生阅读，准时鼓舞，纠正其中的误读，培育学生的自信念) 3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。 (三)、温度计的使用 老师：

6、使用温度计之前应当做到哪些事项? 学生阅读课本P49“温度计的使用，并作反馈。 老师：使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示 (说明：学生通过亲自动手实践、自学、商量，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。) 教师简洁小结如何正确使用温度计： (四)、体温计 1、老师出示体温计，学生观看，认识体温计的构造，特殊是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的?学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下 老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。 (说明：提示学生

7、加强锻炼，培育学生爱惜自己身体的意识) 初中物理教案(二) 一、教学目标 (一)学问与技能 1、知道弹力产生的条件。 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。 3、知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。 (二)过程与方法 1、通过在实际问题中确定弹力方向的能力。 2、自己动手进行设计试验和操作试验的能力。 3、知道试验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。 (三)情感看法与价值观 1、真实精确地记录试验数据，体会科学的精神和看法在科学探究过程的重要作用。 2、在体验用简洁的工具和方法探究物理规律

8、的过程中，感受学习物理的乐趣，培育学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。 二、教学重点 1、弹力有无的推断和弹力方向的推断。 2、弹力大小的计算。 3、试验设计与操作。 三、教学难点 弹力有无的推断及弹力方向的推断。 四、教学方法 探究、讲授、商量、练习 五、教具预备 弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。 六、教学过程 新课导入 观看撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。 撑杆跳高运动员要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗?由此引入新课 师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向

9、各如何?带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关学问。 试验演示 演示试验1：弹簧挂上钩码后伸长。 演示试验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。 演示试验3：粉笔用力被折断。 学生观看思索什么是形变 给出形变的定义物体样子或体积的改变叫做形变。 刚刚举的那些例子都很简单观看到，假如一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有? 生1：没有。 生2：可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观看不出来。 初中物理教案(三) 一、教学目标 1、了解简洁电路在生活中的运用实例、 2、会依据串联、并联电路的特点，分析简洁电路的结构、 3、通过简洁电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培育学生的动

10、手能力和科学素养、 二、重点和难点 本节课的重点是简洁电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，试验中的难点是如何正确地连接电路。 三、教学方法 通过联系生活实际，商量和沟通生活中采纳简洁电路的实例、 四、教学仪器 天鹅城堡电路模型 学生试验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线) 五、教学程序设计 引入 迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么浩大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今日就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。 主要内容：报警电路设计和学生连接试验电路图 例题：设计报警电路 闭合报警系统的开关S时，指示

11、灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。 以天鹅城堡报警电路为例，介绍简洁电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件；第二步是分析用电器之间的连接方式；第三步是推断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对比检查。 在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的缺乏。 在学生试验前，应先强调试验中需要留意的问题： 1、这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极； 2、连线的过程中开关要始终处于断开状态； 3、接线时，先摆位，再顺次连接；

12、若遇到并联时，先连接其中一条支路；要试触。 在学生试验中应准时发觉学生存在的问题并进行指导，可以让已完成试验的同学去关心试验未完成的同学完成试验，使学生课堂上的时间能够充分利用。 课堂练习：安全带未系提示电路 公益广告xx讲解并描述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提示电路具有保障生命安全的重要作用，不容忽视! 交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必需使用安全带，安全带未系提示功能电路的原理是： 1、司机坐在座位上，相当于闭合开关S； 2、系好安全带，相当于闭合开关S1； 3、当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮；若系好安全带，指示灯熄灭。请依据以上要求画出电路图。 六、小结 对课堂中学

13、到的学问和学生试验中存在的问题进行小结。 七、思索题 车门未关提示电路 汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提示司机车门是否关好，四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。 初中物理教案(四) 一、教学目标 1、学问与技能 能区分物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程与方法 通过探究固体熔化时温度改变的规律，感知发生状态改变的条件。 了解有没有固定的温度是区分晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直

14、观的表示物理量改变的方法。 3、情感看法与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关怀，产生乐于探究自然现象的情感。 二、重点难点 1、让学生通过试验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区分，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。 2、让学生依据试验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，依据图象表达晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 三、教学仪器 铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、粉末萘、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。 四、教学过程 新课引入 教师讲解并描述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。 动画展示：铁矿石在高炉中熔化为铁水，

15、从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度试验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态改变。 引导归纳：随着温度的改变，物质会在固、液、气三种状态之间改变。 联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。 点明课题：科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水。从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。 动画展示：正在喷发的火山。(让学生用以上的结论分析

16、火山喷发的现象) 引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件?不同物质熔化和凝固的规律一样吗? 设计意图：新课程标准强调通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领会自然现象中的奇妙与和谐，培育学生终身的探究兴趣。本课设计中用多媒体的方式引入大量的生活物理，从这些感性素材中概括出物理概念，有利于培育学生“初步的收集信息和处理信息的能力，也有利于表达“从生活走向物理的新课程理念。 F132.cOm更多精选教案阅读 初中物理教案三篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计

17、和支配的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 机械运动教学目标 学问目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性 3、知道匀速直线运动 能力目标： 1、观看试验能力：能从生活中观看到物体机械运动的实例 2、思维能力：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况 3、解决实际问题的能力：解释、推断自然界中的运动现象 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育 2、培育学生科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的改变为机械运动，再推广到自然界的实例中

18、参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国发射的地球同步卫星并思索一些问题 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会 通过商量引入新课，引导学生思索问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生商量，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析

19、，教师可以做评价，最终总结分析的一般方法在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习 匀速直线运动的教学，观看和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念 教学设计示例 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况 教学过程分析 一，机械运动 商量引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然

20、界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出肯定不动的例子吗 对学生列举的示例可以进行分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的改变叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的 二，参照物 说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物 由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深入分析选其他参照物时的运动特点 分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况；依据描述的运动状况推断选择的参照物由学生的具体状况可以

21、教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，商量，由教师评价提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么等 三，匀速直线运动 观看一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思索这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点讲解时，要留意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直

22、线运动是最简洁的机械运动，而物理讨论问题是从最简洁的问题入手的 对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的状况和卫星运动的资料 篇二试验用刻度测长度 教学目标 学问目标： 1，会用刻度尺测量长度 2，能正确记录试验数据 能力目标： 1，观看和试验能力：初步了解物理试验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度 2，应用能力：解决试验操作中所遇到的问题；思索实际现象中的问题 情感目标： 1，教育学生爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德 2，良好的试验习惯 3，记录数据要照实，培育实事求是的精神 教材分析

23、学生要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在试验中多次测量取平均值所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估计一位，并注明单位 测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量 主要使学生在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程 教法建议 本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规则，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验看法，记录结果时，应当敬重实际，不能随便改动数据，对于结

24、果要有肯定的分析能力 教学设计示例 第二节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规则，说明物理试验应当注重实事求是的精神有科学的试验看法 2，根据试验步骤进行试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度分度值是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规则 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估计一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，

25、得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片关心学生想象，使学生能够举一反三 教学设计示例 第二节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的

26、规则，说明物理试验应当注重实事求是的精神有科学的试验看法 2，根据试验步骤进行试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度分度值是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规则 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估计一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当

27、让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片关心学生想象，使学生能够举一反三 有时间还可以引导学生思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等 篇三长度的测量误差 教学目标 学问目标 1知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米各个单位间的换算关系 2知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度 3能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估计值组成 4知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误 能力目标 1培育观看能

28、力：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同；通过观看刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线 2培育思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法 德育目标 养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差 教材分析 教材首先是通过让学生观看图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观看的环节对于“长度的单位提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念在关于

29、“误差的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法 教法建议 关于测量部分，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性认识缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量的结论教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等 关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践 关于正确使

30、用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律的观念在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法教师可以在课堂教学中组织商量小组，其后，引导学生勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步稳固，提示学生要重视这个问题就可以了在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习稳固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清详情和原理 关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的

31、具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用 教学设计示例 第一节长度测量误差 【课题】 长度的测量误差 【重点难点分析】 知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的推断正确记录测量结果，能在精确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深 【教学过程设计】 1，引入新课 条件较好的学校可以组织学生观看动画或图片，条件一般的学校可以观看课本上的11和12，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位 说明在一些方面测量的确定作用，要留意联系实际：发射一颗人造卫星，卫

32、星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高 2，新授课：测量和长度的单位 长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位介绍长度的单位 教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画自然世界的尺度、图形、图像来关心学生想象一些长度的数值在学生充分观看的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更精确 学生练习单位的换算和推断数值的单位，以便稳固所学到的学问3，新授课：用刻度尺测量长度 测量长度的一般工具是刻度尺，观看刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置

33、、量程、最小刻度再观看一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度 学生可以观看图形和图像素材，或者观看课本上的15、16、17图，组织学生商量，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观看测量结果时，视线要与尺面垂直同时，学生应当商量不根据正确方法使用时出现的问题 记录结果时，要注明单位，并应当在读出精确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：精确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm 在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出

34、测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的可以再出示一些问题，稳固学生的正确读数教学中要留意养成学生的这些学习习惯 4，新授课：误差 对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区分；减小误差的方法这三个问题可以让学生商量后得出 由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能肯定避开的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区分减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值 【板书设计】 探究活动 【课题】查阅关于长度的一些单位 【活动的

35、组织】以小组为单位 【教师指导】 1、提供关于长度的一些学史资料 2、不同国家中关于长度的不同单位 3、长度的国际单位制中，单位的换算关系 【评价】 1、资料来源的丰富程度 2、内容的祥实程度 3、资料本身的丰富程度 初中物理教案：球面镜 教学目标 学问目标1常识性了解凹镜对光线的会聚作用，凹镜的焦点和凹镜的简洁应用.2常识性了解凸镜能使光线发散和扩大视野，以及凸镜的简洁应用. 能力目标培育学生用物理学问解决实际问题的能力 情感目标通过球面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发学生剧烈的求知欲，培育学生良好的非智力品质. 教学建议 教材分析本节是选学内容，主要讲解并描述凹镜和凸镜对光的作

36、用和它们的应用.教材从学生熟识的应用引入新课，通过对反射面的分析给出球面镜、凸镜、凹镜的概念，然后通过试验介绍了凸镜、凹镜对光线的作用，最终举例说明，它们在日常生活中和生产实际中的应用. 教法建议1 可采纳对比与试验的方法使学生了解球面镜对光的作用. 2 本节教学的关键是要做好演示试验.试验中要留意光路的显示要清楚；尽可能演示凹镜会聚太阳光点燃纸片的试验. 3 焦点概念通过试验得出，有利于学生理解. 4 联系实际，激发他们的学习兴趣和探究精神. 教学设计示例 教学重点：凸镜、凹镜对光线的发散和会聚作用 教学难点：凹镜的焦点 教具：平面镜、凸镜、凹镜 教学过程： 一、引入新课 方法1：展示以下三

37、种样子的镜子，介绍其统称为面镜.引入新课介绍球面镜、凸镜、凹镜的概念. 方法2：从复习提问和生活实例入手.平面镜能转变光线的传播方向，能使物体成像，你还见过别的转变光路和成像的镜面吗？教师从学生回答中选择其中与本课有关的实例如汽车前灯的反光镜、观后镜引入课题.二、新课教学1凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用提出观看目的，通过观看与现象比较与平面镜对光线作用的不同，得出凸镜、凹镜对光线的作用.1由外形上看，3种面镜有什么区分？2平行光分别照耀到3种面镜上，观看它们的反射光线有什么不同？3非平行光分别照耀到3种面镜上，观看它们的反射光线有什么不同？演示上述2、3问题中的试验.总结分析得出结

38、论：凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用，要留意分析发散作用和会聚作用不肯定是要把光束变成发散光束和会聚光束.2焦点方法1：在有阳光的状况下，用凹镜会聚太阳光，将一小片白纸放在会聚点处，让学生观看该点的亮度，不久，白纸就烧焦了，结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.方法2：在没有阳光的状况下，用光具盘演示，并结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.依据光路可逆的学问，解释放在焦点的光源发出的光经镜面反射后如何传播.说明：凸镜的虚焦点不要求，对基础较好的学生可依据光路图与凹镜进行简洁对比.目的在于加深对凸镜实焦点的理解.3球面镜的应用找同样大小的平面镜和凸镜，同样大小

39、的平面镜和凹镜，让学生对比观看，建立直观的印象.再通过示意图和光路可逆的学问进行解释.最终请学生举出各种实例.提示：一般性况下，难以找到同口径的球面镜和平面镜，可在大平面镜上贴一张挖有与小球面镜等大圆孔的白纸，就成了孔径等大的镜子了.三、板书设计 探究活动【课题】了解北京天文台的反射望远镜【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订打算；制订查阅和查找方式； 收集相关的材 料；沟通与合作.【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录.2、和其他成员沟通. 初中物理教案：安装模拟电路 这篇初中物理教案：安装模拟电路是小编为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！ 初中物理安装模拟电路教案

40、 第十四章第3节家庭用电沪科版物理试验探究：安装模拟家庭电路教学设计【教材分析】本节课是沪科版物理第十四章第5节家庭用电的第2课时，是在学习了家庭电路的组成及各部分的作用之后，支配学生进行试验探究：安装模拟家庭电路。教材中支配了插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯的安装，培育学生的动手能力。【学情分析】学生通过第1课时的学习，虽然有了肯定的理论学问，但是对220V电压的照明电路有些惧怕；对安装插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯这些技术活，动手能力一般。但是，为了培育学生应用物理理论学问解决实际问题的能力，支配这节课是很有必要的。【教学目标】1、学问目标1会用测电笔推断火线、零线；2学习安装模

41、拟家庭电路。2、能力目标 会解决有关家庭电路的简洁问题。3、情感目标 树立理论联系实际的思想。【教学重点】1学会用测电笔推断火线、零线；2学习安装白炽灯、熔断器、插座、开关。【教学难点】安装白炽灯、熔断器、插座、开关。【教学方法】理论与实际相结合，学生物理综合实践活动。【教学器材】卡口式白炽灯和灯头、螺口式白炽灯和灯头、熔断器和熔丝、两孔插座、插头2个、红和绿铜线各3米、花线5米、单刀双掷开关2个、按钮开关、螺口式灯座、闸刀开关、电能表、测电笔、螺丝刀、克丝钳、胶布、电工刀等。【教学过程】A、导入新课师：1.说一说家庭电路主要由哪些部分所组成的？生：答略。参考答案：进户线、电能表、闸刀开关、熔

42、断器、插座、开关、用电器和导线等师：2.说一说进户线、电能表、闸刀开关、熔断器的主要作用是什么？生：答略。参考答案：进户线提供220V的照明电压；电能表测量和记录用户消耗的电能；闸刀开关掌握整个电路的通断；熔断器当电路中电流过大时，熔丝熔断自动切断电路，起到爱护电路的作用师：3.说一说电能表、闸刀开关、两孔插座、三孔插座在安装时应留意的问题是什么？生：答略。参考答案：电能表接在干路上，火线1进2出、零线3进4出；闸刀开关接在干路上，使“静触头在上，不能倒装；两孔插座应并联在电路中，且左零N右火L；三孔插座应并联在电路中，且左零N右火L上地E师：4.说一说白炽灯有哪两种？螺口灯连接时应留意什么？掌握电灯的开关应如何连接？生：答略。参考答案：有“卡口灯和“螺口灯；螺口灯的螺旋套应接零线，以防止触电；开关应接在火线上，且与电灯串联师：大家的理论学问已经相当不错了，可我们理论联系实际的能力如何呢，今日这节课就来检验一下。B、新课教学师：今日我们一起学习安装简洁的家庭电路。一、画出要安装的家庭电路图师：由于时间的关系，我们今日的主要任务是：1安装一个“两孔插座；2安装一只螺口式白炽灯和按钮开关；3安装一只卡口式白炽灯插入两孔插座；4观看安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。师：请一位学生上讲台，画出下面的电路图。二、进行家庭电路的