2022年实用的高二上学期地理教学计划四篇.docx

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1、2022年实用的高二上学期地理教学计划四篇好用的高二上学期地理教学安排四篇时间在消逝，从不停留，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的高二上学期地理教学安排4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高二上学期地理教学安排 篇1一：学情分析：高二地理文理分科,这学期我担当高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考,这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过, 我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加

2、强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。二、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。三、学生基本状况：本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也特别特别，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。四、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参

3、加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。五、 教材内容、教学重点和教学难点。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。六. 教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图

4、实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。七、详细措施：1、加强对课程标准的深化探讨课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实中学地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固的基矗2、仔细钻研教材在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材运用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。变更传统地理教材观

5、，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。3、重视课堂教学中“过程与方法”的探讨与实践。课标教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及合作与沟通的实力。重视实力培育的同时也要重视基础学问的驾驭，实力是建立在稳固的学科基础学问之上的。4、重视备课环节备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同发展。高二

6、上学期地理教学安排 篇2（1）试运用所学地理学问和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；（2）“尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策”；（3）“运用适当的方法和手段，表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。教学任务执行方法1、规范集体备课程序、完善三次备课机制。重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题

7、，供集体议课时沟通、研讨；其次步，集体备课，形成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，老师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、好用的课堂教案。2、规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完

8、成的任务，接着重视基础学问、基本方法的学习和基本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随意调课、不随意占用自习课。3、强化听课制度，定期检查听课记录。接着强化听课制度，定期检查听课记录。新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。各教学组要有安排地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开

9、课，使学科教研、学科教学活动常态化。4、规范作业要求，提高作业质量。规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格限制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，根据科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学（人文）倾向的学生，相关人文（科学）学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。接着实行“两周一集训”的制度。全体老师仔细批改作业并刚好进行反馈，加强师生间的沟通，倾听学生对作业的看法和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的高二上学期地理教学安排 篇3一、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打

10、造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。二、学生基本状况：本学期教学班3个，其中219班为38人，其余班级均在60人以上。3个班分为三个层次，219班和220班是艺体班，其中219班的学生基础差，在高二年级也特别非凡，不爱学习的学生较多，220班和221班学生的基础相对较好点，而221班为一般班，总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳

11、动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。四、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分

12、析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。高二上学期地理教学安排 篇4一、指导思想和目的要求：1、坚持推动新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于学生的可持续发展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步

13、阐述了在肯定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续发展。在学生探究区域的可持续发展的对策的过程中，帮助学生驾驭地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。2、坚持好用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高学生成果和培育学生地理思维实力为依据进行教学和测评，力求让学生满足。二、教学任务1、通过相识区域的差异，让学生了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。2、了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。3、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。三、教学措施：1、仔细研读课标，在吃透

14、课标的基础上仔细备课(备教材、备学生、备学问、备方法)2、充分运用“案例”教学，让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。3、理论学习与实际应用相结合。为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。1、强调学习过程，培育良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成学习路途图的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。课后再次通

15、读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成自测自评试题。2、落实活动实践，激发学习爱好。结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。3、注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的

16、讲练。4、探讨教材和教法，提升业务素养。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。三、教学进度理科班课时较少，所以在教学中敏捷处理教材，假如不会考，则放慢进度。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页