2022201-年暑假远程研修学习心得及反思.docx

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1、2022201*年暑假远程研修学习心得及反思 201*年暑假远程研修学习心得及反思201*年暑假远程研修学习心得及反思牡丹区登禹中学张寅在这个暑假里我有幸参与了初中历史老师培训，这次培训给我留下了深刻的印象。历时6天的初中历史远程研修即将结束了，我不禁感慨万千。在这里，倾听不同风格的老师展示不同类型的教学亮点，让我感受到思想火花的冲击。我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在许多的问题，但是经过学习，真是受益非浅。我们利用各种可利用的方式，相互促进和沟通。研修虽苦也有乐，我从专家和其他老师身上

2、学到了许多许多。一、通过培训，提高了自己的思想相识。通过此次培训，我对目前历史教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对历史老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。二、在此次细心组织、科学管理、合理支配之下，我完成了本次培训，收获颇丰。网络是一个很好的平台，我利用平台仔细倾听了专家的精彩讲评，主动参加同行们的沟通探讨，每天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获许多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和

3、重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与谛视自己的教化教学观和教学策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注意了对学生进行了有效的学习策略和多元认知的培育？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行人文教化是否到位？等等。这次远程研修使我进一步明白了新课程标准主要体现了素养教化精神和人文思想，特殊是把发展人的综合素养作为提高学生实力的前提，真正实现通过初中历史课程促进学生全面发展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而变更被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生

4、通过视察、体验、实践以小组探讨合作、探究的学习方式，提高其思索、分析、探究问题和解决问题的实力；培育学生的视察力、想象力和合作精神。通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念关注每一位学生的发展，注意对学生学习策略的培育和胜利意识的培育。胜利体验能使学生产生自我满意和开心的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利。总之，通过这次初中历史远程研修，我收获很大。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。在这里，让我向大家说一声：感谢您，各位专家老师、各位同仁！感谢您。今后的路，我们同舟共济，扬帆起航。扩展阅读：201*年暑期老师

5、远程研修培训总结201*年暑期老师远程研修培训总结8月1日到8月11日，我参与了省初中数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新有机会来参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题

6、进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习

7、这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进

8、一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。特别兴奋参与本次老师远程培训，我们由特地的进修校老师组织我们观看视频，教我们怎样登录干脆参与网上培训，下载视频，发表文章，写作业，发表评论等；形式新奇，代表了今后老师培训的趋向。起先我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。

9、后来觉得并非如此简洁，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都特别重视，每天都坚持写作业、发表评论，面对面干脆和老师沟通，也可在网上干脆与专家沟通，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。一方面在时间上尽力争取多学习多看案例文章，另一方面看法上可以说特别仔细。前几天我感冒了，在线学习的时间不长，但是我也刚好把作业作完。随着学习的推动，自己对此事的相识也由祛痘被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。我感觉到了本次培训

10、来自方方面面的领导的支持，特殊是班主任老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来，这也感染了我的学习热忱。下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获：1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。2、相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全过各地的老师沟通互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。3、培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心情愿接受这样的培

11、训。4、在本次培训给我供应了展示自己的舞台，在不断的沟通互动中涌现出许很多多优秀的文章，评论，特殊是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，刚好的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，刚好的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师沟通。5、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会学生学习，力求事半功倍，恒久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学

12、、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神；老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。我克服了感冒生病的困扰，还有三个多月的学习肯定要坚持下来，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学习中获得了一笔

13、精神财宝！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝！老师接着教化是老师教化的重要组成部分，它的根本着力点就是提高老师的师德素养和教化教学业务实力，提高教化工作质量奠定基础。本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面主动参与活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，现将我的个人接着教化小结如下。一、现代远程教化变更了我们的学习环境。现代远程教化是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教化形式，是构筑学问经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以教化技术和媒体为课程载体，采纳多媒体教学和开放的

14、学习模式，为学习者创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外，还可以收看闻名专家、的授课音像（录像带、VCD光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过VOD视频点播课程。为了加强老师与学习者的沟通和联络，学校还依据课程和实际状况，在学习者自学的基础上建阳老师进修学校还派出祛痘老师到各校指导学习，收集学员见意、解答疑难问题、组织学员探讨等；为了加强学习者之间的联络和沟通。二、现代远程教化的学习给我们学校带来的便利远程教化的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式，它不仅是一

15、种增长学问的学习，而且还是一种与每个人各部分阅历相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动。由于现代远程教化的学习环境和它所具有的显著特征，学习者想要达到学习目标，就必需努力更新自己的学习观念，对学习活动进行安排、调整、限制和评价。从而提高学习成效的谋略和技巧的总和；这样一来给我们的在接着教化供应便利。可以概括为以下几个方面：1、可以树立坚固终身学习的学习观念新技术革命带来了崭新的学习环境，不但学问的增长速度惊人，学问的更新周期更是大大的缩短。学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教化的四大支柱之一，是人类生存和社会发展的必需。因此，老师可以树立终身学习的新观念；要赶上发展地区就必需不停的学习新教

16、化教学方法，更新自己，适应现实的社会；对于我们现代远程教化的学习者来说，更应具有内在的自发的学习动机。2、要制定适合自己学习的学习安排现代远程教化要求每一个学习学员，在入学时都应制定个人学习安排，即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划。我首先，要进行自我分析，分析自己已有的学问水平、学习实力、学习效率以及以往的学习阅历等，找出自己的特长、短处，及自己的爱好和爱好，这样才能制定最佳的学习安排。其次，要科学运筹学习的时间和空间，不能与工作时间相摩擦，无法开展学习。现代信息技术变更了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习；3、特殊注意自主学习远程教化的教学模式强调以学习者为中

17、心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。对学习实力的培育、训练，着眼于调动学习者的学习主动性、主动性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性；但是，还要对收看音像课和上网查询等助学服务运用赐予详细的指导。三、现代远程教化的学习加强了我们的责随意识，学会了主动学习时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我

18、把学生放在首位，发挥学生的主体作用。同时主动参与学校的征文活动老师的名字叫责任，从多角度谈老师的责任。总之，现代信息技术为核心的现代远程教化，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程的学习者必需充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过学习，努力驾驭学习技巧、策略。最终学会学习。说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名老师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的

19、培训。通过查阅资料、上网等方式学习综合实践活动指导纲要等一些理论书籍，使我从理念上对综合实践活动有了更深化的相识，但是收获最大的还是通过这次培训，通过培训我提高了相识，借鉴了综合实践活动课程教学一些祛痘珍贵的阅历。1、课程内容的开发。在开课之初感觉犯难的就是课程内容的选择，记得刚起先上综合实践活动课时，我为了想出这个课题，吃饭时也想，睡觉时也想，工作之余也想，占用了我大量的时间！信任不少老师也曾有过类似的经验。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历发展为核心，围绕学生与自然的关系、学

20、生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。A亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的看法和行为。比如，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践实力，有环保意识，力争通过一个学

21、生的行动带动一个家庭，影响一个社区。B体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的实力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关切，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教化，又是一种社区性服务活动。C相识与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力，爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。A从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长

22、。B从老师对活动供应指导的实际动身，发展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。C从学校对活动供应帮助的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库旁边的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。（3）充分体现综合实践活动的六个特点第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所确定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的学问体系、分门别

23、类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。其次、注意实践性，引导学生亲身经验。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经验、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到培育，从而促进其发展。第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，而非依据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断绽开，学生的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容

24、、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的祛痘详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的须要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。第五、强调自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导老师，自己确定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽

25、学生的工作。第六、注意地方性，培育社会服务意识。学校活动课程开发在运用范围上具有显明的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区发展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生了解社区、接触社区、关注社会，为促进社会发展尽心尽责的活动主题（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都支配有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有许多须要学生经过长时间的调查、访问、视察的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植

26、物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的相识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它须要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行创建性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：第一阶段：活动打算阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及打算必要的工具和条件。（活动方

27、案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等）其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收集资料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，发展实践实力以及良好的情感看法价值观。总结沟

28、通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探究或须要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深发展。一、我的收获（一）关于初中综合实践活动课程的理解1综合实践活动课程的概念综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。是教化部规定的3-9年级学生的一门必修课程。2综合实践活动的课程性质祛痘综合实践活动是

29、基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。在新的基础教化课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：实践性、开放性、自主性、生成性。（二）关于综合实践活动的课程的有效实施1.必需搭建一个综合实践课题库数据库，不断充溢课题。2.课题充溢可由两方面本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页