试论完善高职学生心理健康教育方式.docx

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1、试论完善高职学生心理健康教育方式 高职学生心理健康教化是当前高职院校思想政治教化工作的重要内容，如何有效地实施心理健康教化，刚好发觉和化解高职学生中存在的心理问题，是当前高职院校开展稳定工作面临的一个难题。本文从存在的问题动身，探讨了高职学生心理教化的方式问题。 高职学生心理健康方式 一 高职心理健康教化中存在的问题 在现阶段，高职院校要提质增效，由规模发展向质量内涵发展转轨，必需把心理健康教化工作摆在重要位置。但总有很多高职院校更多地将心理健康教化停留在雷声大、雨点小的局面，其质量效益不高、受众面不广也是不争的事实。造成这种境地的一个不容忽视的缘由是其实施方式单一狭窄。详细表现在以下方面：

2、首先，多数高职院校心理健康教化的实施方式主要局限在心理询问、讲座、选修课渠道，加之这些方式在工作开展过程中也时常不通畅、质量效益得不到保证。如心理询问在场所布置、人员配备、制度建立等方面尚不完备，许多时候心理询问工作是出名无实的。又如，选修课方面，尽管许多高职院校都开设了心理健康选修课，但并未把选修课纳入必修课的管理，学生出勤率不高、重视程度不够，老师教学随意性相对较大，其质量大打折扣。 其次，实施方式的单一导致很多学生处于心理健康教化的盲区。通过选修课、心理询问等方式来开展心理健康教化工作，即便是在其本身质量能够保证的前提下，其受众也相当有限，绝大多数学生也不能拥有心理健康教化的机会。这种状

3、况与高职院校没有把心理健康教化纳入人才培育安排是分不开的。 结合这些实际状况，顺应人才培育质量的要求，要进一步增加高职心理健康教化的实效性、扩大其受众面，必需转变心理健康教化理念，用系统思维统领其工作开展，又好又快地开发出相对较完善的心理健康教化方式体系是非常必要的。 二 完善高职心理健康教化的方式 1.多元化心理健康教化方式 心理健康教化工作应做到立足教化，重在预防。学校要加强生命教化，引导学生酷爱生活、酷爱生命、善待人生，要实行选修课、讲座、心理辅导网站、热线电话等形式，对高职学生进行宣扬，普及应对心理危机的基本学问，有针对性地开展心理危机教化，引导学生树立防范心理危机的意识，帮助他们提高

4、应对心理危机的实力，使他们能以主动乐观的生活看法面对逆境，并懂得当靠自身不能解决心理危机时如何寻求帮助。 2.高水准化心理健康教化团队 高职心理健康教化的专业性要求高职院校应大力培育心理危机干预的特地人才，建立一支高素养的心理健康教化队伍。要主动开展对从事高职学生心理健康教化工作专兼职老师的培训。培训内容包括心理健康学问、心理辅导的方法、心理危机的干预等，使他们了解什么是心理危机，高职生在哪些方面简单出现心理危机，哪类特性特点的高职学生简单出现心理危机，怎样救助等。学校应制订培训安排，将心理健康教化的师资培训列入学校师资培训的总体规划，通过培训，不断提高老师从事心理健康教化工作所必备的理论水平

5、、专业学问和技能水平。要参照国家有关部门心理询问专业人员相关规定和要求，逐步使专职心理健康教化和询问人员达到持证上岗的要求，建立一支以专职老师为骨干的、有较高素养的高职院校心理健康教化和心理询问工作队伍。 高职院校的班主任与学生联系亲密，对学生的影响最干脆，在高职学生品德的形成、学业成果的提高、创新实力的培育，以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。因此，要充分发挥班主任在高职学生心理健康教化中的特别作用。 3.心理健康档案完备化 建立学生心理健康档案是高职学生心理危机干预的基础工作。学校心理健康档案是指对个体心理发展改变特点、心理测验结果、学校心理询问与辅导记录等材料的集中保存，这些资料

6、应根据肯定的程序排序，组成一个有内在联系的体系，照实地反映学生的心理面貌。学校心理健康档案为学生个人心理健康发展供应了非常重要的条件，它是每个学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理健康档案，了解自己的心理状况，在发觉自己有心理问题时，主动寻求心理询问与辅导，通过一段时间的调整与矫治，仍可通过心理健康档案来考察效果。因此，它能对每位学生的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为解决学生心理问题或心理障碍供应重要保证。建立学生心理健康档案，还可以筛选出高危人群，对这些可能发生或正处于心理危机的学生进行重点帮助。 参考文献 1杨春萍、刘峰.高校心理健康课参加式教学模式探析J.接着教化探讨，2022(4) 2银星严.高校心理课体验式教学影响因素实证探讨J.教化与职业，2022(35) 3艾军.体验式教学在心理学课中的应用探讨J.科技信息(学术探讨)，2022(5) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页