2022年中班语言教案：家.docx

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1、2022年中班语言教案：家中班语言教案：家作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的中班语言教案：家，希望能够帮助到大家。中班语言教案：家1教学目标:1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.2.引导幼儿视察四周事物,想象事物之间的关系.3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.4.提高幼儿的口语表达实力和思维实力.教学打算：课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发觉事物的归属关系。白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河

2、和花园教学过程：1。嬉戏：找家1请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告知幼儿它们迷路了 ，请幼儿帮助它们找到自己的家。幼儿嬉戏，老师赐予适当的支持和帮助2嬉戏后，老师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？引导幼儿相互沟通2。理解学习诗歌内容。1老师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。2.教幼儿整体 朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。3请小挚友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。3。仿编诗歌。1老师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？引导幼儿 大胆想象2学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，留意诗歌的精确性。3请个别

3、幼儿上来朗读自己编的诗歌。老师刚好赐予确定4.幼儿自由创编，结束活动。中班语言教案：家2活动目标一帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。二引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝精神。三让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。四让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言实力。五能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。教学重点、难点一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算一画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。二制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。三

4、依据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1出示“家的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2老师有感情地朗诵整首诗歌。 3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、沟通探讨、表演、表现阶段1集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小

5、蝴蝶、小挚友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家?老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园，2表演嬉戏。老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)3出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对

6、幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏)例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。教学反思家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为宝宝宠爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育宝宝的想象力、口语表达

7、实力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。“爱好是最好的老师”，活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让宝宝帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒，很多平常不举手的小孩也纷纷发言，他们都能主动主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让小孩们学习诗歌时，我有些操之过急， 将小孩们的实力高估了，在小孩们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些小孩们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的小孩，而要顾全大局。活动中，小孩们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些小孩说完自己的想法

8、之后还须要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多小孩想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但小孩在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，小孩还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，小孩们的心情已经非常激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先行动，大多数小孩能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班宝宝来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最

9、主要的环节来做可能更合适。小百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(min)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。中班语言教案：家3活动目标1、了解儿歌名称，理解儿歌的内容，学会念儿歌。2、能口齿清晰、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。（重难点）活动打算课件、电视机、电脑。活动过程一、谈话导入，了解“家庭小主子”的含义1、小挚友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？2、引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”3、：原来我们小挚友在家都很关切爸爸妈妈，是个家庭小主子。二、播放课件，完整的观赏儿歌1、今日黄老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫我是家庭小主子。我们一起来听听儿歌中的

10、小挚友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的？2、播放课件，老师完整的朗诵儿歌。3、幼儿集体观赏三、分句播放，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。1、儿歌中的小挚友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢？2、个别幼儿完整的朗诵。3、集体幼儿完整的朗诵。4、完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。5、分角色，分组表演。四、结合生活，激励幼儿大胆的仿编。1、妈妈洗衣服，小挚友还可以帮忙做是你事情呢？你会用儿歌里的话来说一说吗？2、个别幼儿仿编后半句。3、假如你当家庭小主子，你会怎么来帮爸爸妈妈呢？4、还有谁来大胆的说一说呢？5、激励幼儿完整的仿编儿歌。中班语言教案：家4设计意图中班下学期，孩子们喜爱看图讲解并描述活动，

11、在讲解并描述活动中能较快地视察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清晰地讲解并描述；起先学习运用较相宜的词汇修饰语言。但其间也发觉孩子对图片的一些细致之处视察不够细致；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发呈现状，设计了本次看图讲解并描述小兔家的窗活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有学问阅历，使幼儿初步学会细致视察、分析图片上的微小改变，并能用语言表达出来。活动目标1. 引导幼儿视察图片，用适当的词汇有序地讲解并描述出小兔家的户在不同季节的改变。培育幼儿的视察实力和讲解并描述实力。2. 在老师示范讲解并描述的帮助下，丰富讲解并描述阅历。3. 仔细倾

12、听老师和同伴的讲解并描述。4、提高口语表达实力。活动打算故事图片四幅。活动过程一、细致视察图片，依据老师的提问，感知理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。1、谈话导入，激发幼儿爱好师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？2、逐一出示图片，在老师引导下完整讲解并描述出图片的内容（出示图片1）这是什么季节？你是从哪里看出来的？小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？（1） 这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？（2） 小兔住在哪里？（3） 小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？（4） 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。师总结图片1的内容。（出示图片2）什么季

13、节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？（引导幼儿理解词语“瑟瑟颤抖”）为什么小兔住在屋里还会瑟瑟颤抖？它是怎么想的？（1） 小兔在干什么？（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？引导幼儿用适当的动词表达。师总结图片2的内容。（出示图片3）引导幼儿视察小兔的神态、感受。发生了什么事？（1） 现在小兔感觉怎么样了？（2） 它在干什么？幼儿依据老师的提问，进一步感知理解图片内容。（出示图片4）窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事接着发展的内容。师总结图片3、4的内容。（出示图片5）图上有什么？春天来了，小兔发觉了

14、什么？谁来了？它告知小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？幼儿发挥想象，可以有自己的理解。师总结图片5的内容。二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。1.幼儿依据老师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲解并描述。师：“小挚友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”2.引导两名幼儿示范讲解并描述，老师适当提示。幼儿尝试完整讲解并描述故事。三、引进新阅历，通过老师的示范讲解并描述，幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。老师示范讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。师：“听一听老师是怎么讲解并描述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”幼儿学习老师运用的词汇。四、巩固新阅历，师幼集

15、体讲解并描述故事。老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。师：“我们一起来说一说这个故事吧！留意要用上好听的词语。”幼儿大胆一起说一说。五、老师小结活动自然结束。延长活动老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事接着编下去。教学反思在活动小兔家的窗户的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的改变，幼儿能有序地视察，理解图片的内容，能够大胆进行讲解并描述图片的内容，达到教学活动的目标。中班语言教案：家5活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动打算：课件蜗牛

16、搬家活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1

17、. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以

18、一起跟着故事学说蜗牛的话。四、探讨4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿

19、的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿

20、要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。中班语言教案：家6活动目标：1、知道电话号码对我们生活的重要性，并学会正确认读。2、情愿了解自己和同伴的电话号码，激发与同伴交往的愿望和情感。活动打算：故事人物插图、数字卡、电话号码条形纸。活动过程：一、情景导入1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想让妈妈来接它回家。它拿起小熊家的电话听筒就叫妈妈，可是为什么电话始终打不通呢？2、小老鼠看到上面有许多数字，于是它随意地乱按了几个，嘟嘟，电话通了，你们猜猜谁接到了它的电话？3

21、、究竟是谁接到了电话（小狗）？小狗可能对小老鼠说什么？4、发觉电话号码很重要，不能乱拨，记住自己家的电话号码，就能在须要帮助的时候告知家里人了。二、学着拨打电话1、看看电话号码，认读小老鼠家的号码是什么。2、拨打电话号码：（1）幼儿做小老鼠，老师来给小老鼠打电话。（2）留意打电话和接听电话的时候要有礼貌，别人才喜爱你。（3）发觉要正确拨打每一个数字电话才能打通，小老鼠的妈妈接到电话，一会儿就来接小老鼠回家了。三、排排说说自己家里的电话号码1、说说电话号码：小挚友知道自己家里的电话号码吗？发觉我们每一家的电话号码都不一样。2、把自己家里的电话号码排列在纸上，告知给好挚友听。一起来读一读。中班语言

22、教案：家7活动目标：1、学习运用可是、接着等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。2、学习从整体到局部进行视察的方法。3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动打算：1、PPT课件。2、每人一份图片学具、手偶实物。活动过程：1、播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。指导语：小挚友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样

23、？指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基本内容。3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。（1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT内容。出处想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。（2）每组派代表讲解并描述。指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并

24、描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习可是接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲解并描述PPT内容。（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用可

25、是接着的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。（2）每组派代表讲解并描述、表演。指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语，指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感

26、慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班语言教案：家8活动目标：1、了解故事内容，情愿自己动手整理玩具。2、在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的欢乐。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：图片、若干未整理好的玩具、一些箱子、篮子等工具。活动过程：一、导入（价值推断：结合孩子搬家的阅历，引出幼儿对搬家的理解。）1、老师出示小熊图片，提问：看了这张图片，你觉得它

27、们在干什么呢？有可能是什么事情呢？2、引出新词汇：什么叫做搬家？小结：搬家是指把放在原来房子里的东西搬到新的房子里。二、故事：小熊搬家（价值推断：结合孩子整理玩具的阅历，学会一些整理玩具的好方法。）1、老师讲解并描述故事前段，并且依据图片，提问：（1）小熊有哪些玩具？一共有几样玩具？（2）假如你是小熊，你要怎么样来搬这么多的玩具呢？（3）可不行以一次把那么多的玩具都搬走呢？说说怎么样一次把玩具搬走？2、老师讲解并描述故事后段，提问：聪慧的小熊是用了什么方法将玩具一次性搬走呢？3、老师完整讲解并描述故事，让孩子完整的观赏一遍。小结：小熊真是个聪慧的孩子，想到了将很多的小玩具放在一个大玩具这样的好

28、方法，一次性就将玩具都搬走了。我们也要向它学习，动动脑筋，将玩具整理好送回家。三、嬉戏体验（价值推断：在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的欢乐。）1、老师创设情景：小熊还有许多玩具请你们帮忙怎样又快又好地送玩具回家呢？2、幼儿竞赛又快又好的进行搬家嬉戏。3、沟通：你是怎样送玩具的，用了什么好方法？延长活动：提示幼儿在日常活动中整理玩具时也要运用好方法。活动反思：1、必要的提升。“搬家”这个词汇只有个别幼儿知道，而且并不能完整说明，所以活动中特别有必要将这个词汇向每个幼儿做一下说明，这也是对幼儿阅历的一个提升。2、发觉问题。在请孩子们想方法怎样一次搬完全部玩具时，孩子们的方法并不多，多数是结合

29、他们的生活阅历用马甲袋来装，其实他们方法不多的缘由还从另一方面反映出孩子们在家很少整理玩具，缺乏阅历，所以我们在以后与家长沟通的过程中要提示家长多赐予孩子们这样熬炼的机会，不要事事都包办代替，收玩具虽然是小事，可在做小事的时候只要家长能抓住机会，一样能让小事发挥大作用。小百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。中班语言教案：家9目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。打算：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。过程：（一）

30、引入主题。1、今日老师给你们带来了新挚友，你们想知道他们是谁吗？2、对了你们说对了，现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。4、教儿歌。5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？6、老师提问？（1）蓝蓝的天空是谁的家？（2）茂密的树林是谁的家？（3）绿绿的草地是谁的家？（4）清清的河水是谁的家？（5）红红的花朵是谁的家？（6）漂亮的幼儿园是谁的家？7、幼儿看图分组说。8、幼儿看图连贯的集体说。（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想：蓝蓝的天空还是谁的家？茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是

31、谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。中班语言教案：家10活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。2、学会如何接受爱和对待爱，并情愿用动作和语言表达自己的爱。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪慧！今日老师

32、还给小挚友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今日，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫逃家小兔。（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲解并描述故事师：讲解并描述：在一片漂亮的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着华蜜的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小挚友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈

33、怎么说的啊 ，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“假如你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀。”小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜爱吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2、讲解并描述其次次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头

34、，让你抓不到我。” 妈妈说：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？3、讲解并描述第三次改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什

35、么的？（“园丁”是照看花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。4、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个暖和的家）三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小挚友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能根据前面的句式说一说。（小兔说：“假如你变成大树，找到我

36、了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“假如你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”2、讲解并描述第六次改变。出示彩图提问师：小挚友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？幼：坏孩子，不乖的。不听话的师：原来小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要爱护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀！3老师讲故事师：现在啊。我们来做一个嬉戏，张老师来当兔妈妈。小挚友来当小兔子们，我们也来学

37、学他们的好玩对话，老师起先讲一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的珍宝。那小兔子怎么说的啊？幼儿回答。小挚友当小兔子接兔妈妈的话。师：我们听听最终小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。师：小兔发觉，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发觉啊，还是妈妈的怀抱最暖和，小挚友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱暖和吗，幼：暖和师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？教学反思：逃家小兔不仅仅在讲解并描述一个故事，

38、同时也在帮助提升孩子的视察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。教学设计条理清楚，层层推动小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。中班语言教案：家11设计意图：在中班语言活动我的家人中通过老师讲解并描述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的暖和萌发去爱去爱护父母和长辈的情感感受有家真好。依据纲要中给幼儿创建一个自由宽松的语言环境支持激励吸引与老师同伴或其他人交谈，对幼儿发展具有特别意义。

39、活动目标：1、拿出全家福照片了解家庭成员。2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。3、看视频增加家庭成员的敬爱之情。活动重点：介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。活动难点：能够用连贯的语言表达对家人的情感。活动打算：1.物质打算：老师打算一张全家福照片。爱住我家的音乐大耳朵图图的视频2.学问阅历打算：幼儿平常在家留意视察家里的人谁会什么谁喜爱什么家人的工作是什么。活动过程：一、老师介绍自己家人引导语：小挚友们老师给你们看一样东西，小挚友看看这是什么？(幼儿回答照片图片)过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小挚友想听吗？这

40、个是老师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜爱家里的每一个人，喜爱和妈妈一起逛街，喜爱和爸爸一起闲聊，喜爱和爷爷、奶奶一起浇花、除草。老师的妈妈喜爱织毛衣，爸爸喜爱看报纸，爷爷喜爱下棋，奶奶喜爱看电视。和家人一起很欢乐。二、幼儿讲解并描述自己的家人。（一）、幼儿探讨自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜爱干什么事情，现在请小挚友和自己同伴探讨一下自己家人和小挚友们一起共享家人的事情吧（老

41、师与幼儿一起探讨家人状况，并引导幼儿说出家人状况）过渡语：刚才望见我们的小挚友探讨的真激烈呀，刚才和几位小挚友一起探讨发觉他们说的都很好，老师想请几位小挚友跟全部小挚友共享下家人状况。提问语:有谁情愿来介绍一下自己的家人（二）、幼儿讲解并描述自己的家人幼儿讲解并描述自己的家人，老师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀，我们的几位小挚友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今日呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很欢乐。（三）、看大耳朵图图动画片表达家人对孩子的宠爱。过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的状况吧，看看图图的家人吧。三、结束结束语：看完大耳朵图图我们

42、有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小挚友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很欢乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。中班语言教案：家12活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。活动过程：一、出示图片，认读汉字。“今日老师给小挚友带来了挚友，看，是谁呀？”（幼儿回答后老师出示相应的汉字。集体认读）“那珊瑚的家在哪

43、里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一揣测后老师组织幼儿观赏儿歌。二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、老师播放诗歌，老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、老师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。3、老师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广袤的天空是大雁的家？4、老师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。5、老师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。6、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、老师组织幼儿仿编诗歌。1、老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是蓝色的大海？老师请幼儿逐一讲解并

44、描述，激励幼儿用诗歌里话来说。2、最终，老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆教是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。中班语言教案：家131、通过细致视察画面，来理解故事中的内容。（重点）2、能体会到挚友之间相互帮助的友好情感。3、了解各种动物的生活习性。（难点）4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。PPT。一、导入小挚友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。二、出示PPT1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？2、这又是谁的家