2022年五年级语文学习计划.docx

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1、2022年五年级语文学习计划五年级语文学习安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家整理的五年级语文学习安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文学习安排1为了迎接新学期，更好地学习将来一个学期里的学问，我特意在开学前制定一份学习安排，按部就班（有时敏捷调整）地进行学习。新学期到来了，为了改善我的学习成果，我给自己制定了一份语文学习安排：1、课前要提前做好打算工具，笔作业纸，书本，都是必备的。2、上语文课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说静静话，严于律己。3、增长学问面，要做到每天坚

2、持看半个小时课外书。4、资源和练习册的错题要刚好改正，不能一天拖一天。5、课后，老师布置的作业要按时时完成。6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画，杜绝马虎大意。7、把作文或杂文中的错别字通通歼灭掉。8、预习，每次上课前都要提前预习新课。五年级语文学习安排2一、指导思想以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成果能有较大的突破。

3、三、复习原则1、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨小学语文毕业班复习工作建议，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按语文课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

4、对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、点面结合，

5、讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：（一）全面复习（3月上旬5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文学问；（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；（三）重点突破：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；（四）总结检测：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历的沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四、复习方法和措施根据小学毕业检测各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的复习，二阅读复习，三语文基础学问复习，四写作训练。（一）.课内外古诗文的复习考试的范围基本

6、是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。（二）、阅读复习阅读复习强化积累、感悟，提高实力第一，抓好背诵和默写过关。其次，阅读教材，归类梳理。帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最终总结全

7、文，照应开头。第三，阅读各种类型的短文，总结规律。教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读爱好和阅读实力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生驾驭记叙的线索、依次、人称、表达方式等。再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、依次、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。要驾驭答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇

8、偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。（三）、基础学问及运用复习1、佳句归类复习2、词语、成语归类复习3、多音字归类复习4、汉语拼音归类复习5、词语用法归类复习6、句段要点归类复习7、标点符号要点归类复习8、格言警句复习9、文学常识复习10、百科学问复

9、习11、谚语、歇后语、广告语、对联复习12、其他学问复习在语文教材上出现的关于字词句的有关学问，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样须要系统复习。（四）、写作训练每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文指导（也许用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人

10、或事务完整地交代清晰。告知学生一些写作学问，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作实力。在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息

11、。五年级语文学习安排3一、复习内容1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。（2）娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。（3）驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。（1）驾驭本册要求学会的216个生字,会认的63个生字；能正确读写精读课文中的153个词语，能按字的结构把字写端正、匀整。（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写多音字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配

12、、选词填空等各种词语训练。4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。5、句子。（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜爱的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）；（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；（5）依据提示语默写语段；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子；（10）语言感悟：（A）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（B）按要求找出相关的词句、回答问题；（C

13、）理清课文的叙述依次；（D）领悟句子的表达特点；（E）依据要求写句子。6、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。7、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。8、阅读：(1)能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者

14、表达的思想感情。（7）学会提出有思索价值的问题。（8）联系生活实际谈感受等。9、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。书写规范、整齐。40分钟不少于400字。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。二、复习重点：从学生角度来看，多留意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的

15、关键。三、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。四、复习方法：归类复习法、练习法、讲解法相结合。1.引导学生积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争，把全部的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，驾驭规律多写：对于各种作业要留意形式，激发学生的须要和动机，让全部的学生情愿做，乐于做。3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程

16、就是重复练习的过程，但又不能简洁的重复，要把握住学生学习中的盲点和平常教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部驾驭。4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习状况进行检测，刚好反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试实力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教化，进行激励和心理疏导，从思想上变更懒散和不求上进的毛病。五、复习时间：6月12日-6月22日五年级语文学习安排4一、指导思想：1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础学问基本实力、技能驾驭的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反

17、三触类旁通。2、本着培育学生创新精神和实践实力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解实力，让每个学生考出好成果。二、学生状况分析:本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复习阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给复习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，弥补平常学习漏洞，以求共同进步。三、语文学问复习总目标：(一)汉语拼音目标

18、接着复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。(二)识字与写字目标1、复习本册相识的200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。2、复习运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。(三)阅读目标1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。4、复习略读的方法，粗知文章大意。5、复习并积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复习复述课文。6、在复习期间接着培育读书看报的习惯，保

19、藏并与同学沟通图书资料。(四)口语交际目标三年级下册语文安排复习学生能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。(五)习作目标复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。四、复习重点1、正确书写、默写生字词。2、朗读、背诵课文。3、阅读训练。4、习作练习。五、复习方法:在复习过程中不仅要培育学生的学习爱好，激发学生的学习热忱，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，驾驭重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：(一)全面、系统地复习：1、驾驭本册书所学生字新词，并能娴熟理解运用。2、能娴熟背诵并默写本册书所要求片断。3、能正确理解课文内容，驾驭文

20、章的中心，感知课文中人物的精神等等。4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，详细生动。5、驾驭改写句子、写比方句等基本学问技能。6、驾驭把字句和被字句，会精确转换。7 、在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。(二)重点、综合地复习：这一点肯定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在精确、规范，娴熟上下功夫。(三)调整、巩固地复习：利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。六、复习措施：1、留意实效性，留意方法的渗透指导，避开过多的题目训练。2、留意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。3、 重视积

21、累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础学问，夯实基础。4、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础学问和基本技能。同时要重视学生创性精神的培育。5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。7、 主动辅导差生，让基本的大纲要求必需100%的实现达到。出一些富有思索的题，让学习较好的学生达到满意。三年级下册语文安排(二)一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高

22、学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比较快速精确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字实力。能够辨析多音字、同音字、形近字

23、和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确运用各类词语，留意积累词语，对课内关联词和成语能娴熟驾驭和运用。会区分含比方、拟人、排比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的依次。3、阅读：在复习期间接着借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。4、口语交际：能仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互

24、动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。5、作文：能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。考察目的：视察实力、表达实力和想象实力。三、复习策略本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟依据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量削减头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培育学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采纳单元复习法，结合其它敏捷的方法，

25、调动学生主动学习的爱好，使复习课焕发活力。详细做法如下：(一)、吃透教材，科学构建复习提纲1、依据教材内在联系，重组教材。2、依据复习重难点，精选习题。3、依据学生反馈状况，巧设练习。(二)、激发情趣，复习形式多样化通过各种敏捷的形式，激发学生的学习热忱。如：多采纳小组合作复习方法，调动学生自主学习、互帮互助学习的爱好。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、嬉戏、挑战对方等多种好玩的方法。使学生不仅有簇新感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺1、自主订正，拾遗补缺。2、激励质疑，查漏解惑。3、互动学习，化整为零。(四)、注

26、意思索，引导主动发展实力。五年级语文学习安排5一、 指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助同学系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重同学。让同学感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽同学参加的渠道，调动同学复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给同学。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。二、复习目标基础学问：1、生字词：驾驭本册要求同学学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动

27、积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。4、日积月累：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有肯定的速度，能读懂程度适合的文章。2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。3、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。4、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。5、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。习作版块：

28、1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。3、书写规范，整齐。做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。三、复习措施：新理念：即削减头绪，加强综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素养。新内容：适当想课外拓展，以学问与实力，过程与方法，情感、看法、价值观为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法：即从同学已有学问基础动身，从课文入手，引导同学主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。四、复习方法：分为：听写练习、基础学问、积

29、累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写练习、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，留意以下两点：1、突出重点。从同学的角度看，要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上同学应当有

30、口头的练习，又有笔头的练习。五年级语文学习安排6一、指导思想以教材和课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、复习目标（一）、基础学问方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、驾驭本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的实力。5、驾驭本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用

31、。6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词；驾驭已学的成语；了解和相识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确运用一些常用的关联词。8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面：驾驭有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。三、复习内容主要包括本学期学的28篇必学课文，8篇选学课文，8次习作训练和8个单元练习。（一）基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习

32、一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀整（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语理解、驾驭课文中

33、规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并说明所填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换）；能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。（2）相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在

34、详细语境中辨别所运用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意

35、义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读（1）、阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。（2）协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作从习作的类型来看

36、，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。四、复习方法1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复

37、习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求

38、学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。五、复习重点从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的实力和探究重点字词句的实力，提高学生的分析问题、解决问题的实力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。六、复习中留意事项1、老师本人要多参考教化教学资料，提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。2、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如

39、，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、转变观念，不单纯看学生的测验成果，要注意其方法的培育。五年级语文学习安排7学生学习状况分析本班有学生26名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。对字词驾驭状况较好，基础学问比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成果很不稳定。本班的优生有3名同学，.他们在平常作业、测查中审题细心答题仔细、能独立思索，在阅读中具有自己独到的见解，答案精确。中间生12名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪慧，就是懒散、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不愿专心地去记忆，所在该背的

40、该积累的学问驾驭不好，而导致基础学问不扎实部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的学问能应答，遇到独立阅读方面的学问，和拓展练习的题无从下手，。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。学困生生有11人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，非常马虎，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信念,努力提高他们的学习成果。一、复习内容1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。(2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。(3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。(1)驾驭本册要求学会的223个生字

41、,会认的64个生字;能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀整。(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。3、词语。(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。5、句子。(1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关

42、键词造句。(2)背诵指定和自己喜爱的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)依据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述依次;(4)领悟句子的表达特点;(5)依据要求写句子。6、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。7、口语交际。选择贴近学生实际的话题进

43、行一至二次的口语交际训练。8、阅读:(1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思索价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。9、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。做

44、到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。书写规范、整齐。40分钟不少于400字。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。二、复习重点:学生主要是看法问题，同时还要留意那些对基础驾驭得不娴熟的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础学问的驾驭有着亲密的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细微环节描述到位。三、复习难点:1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

45、3、综合运用，补缺补漏。四、复习方法:单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。1.引导学生积累语言，感悟语言多读:利用晨读、发动小组间的督促、检查，把全部的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习状况进行检测，刚好反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。3.重点突破:抓住基础薄弱学问不放松，书写、练习。五年级语文学习安排8在新的学期里，我会把精力和时间都放在学习上，不把精力和时间投入玩这个无底洞里。我要在新的学期里努力改正我的五大坏毛病。我的第一个坏毛病就是老师在上课的时候我会不由自主的转过头去和同学讲话。或是没有仔细的听老师上课，眼睛看着窗外的风景。这个坏习惯很不利于我的学习，所以，我要下决心肯定要努力的去改正这个一大缺点。我的其次个坏毛病就是脾气不好，每次遇到一点点的小挫折就没精打采，大发脾气。我的第三个坏毛病就是不主动举手，每次，老师上课，我不论是会回答的问题还是不会回答的问题我都不举手，似乎是手犹如有万金那么重，重得让