2022年《满井游记》教学设计范文.docx

《2022年《满井游记》教学设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《满井游记》教学设计范文.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年满井游记教学设计范文满井游记教学设计范文作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我整理的满井游记教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。1、积累文言词汇，驾驭难字、难词和一词多义。2、体会本文抓住特征描写景物的方法，驾驭比方这种修辞手法的运用。1、驾驭难字、难词和一词多义。2、驾驭比方的运用。1、打算课文朗读带。2、制作学问归类和问题思索的投影。语文课程标准要求初中生能阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。学习这篇文章的方法主要是读

2、，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。其次步，找出文中的比方句，然后由老师作总结、归纳，学生自己理解驾驭比方的用法和作用。自读一课时。一、导入本文是一篇文字清爽的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芳香气息，勃勃朝气。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。其次年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、朗

3、读课文，归纳段意1、要求：朗读课文，留意不读错音;读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。(投影。) 读准字的音，特殊是一些难字。廿 鹄 鬣 蘑 蹇 倩 髻 鬟 浃 乍 澈 面 曝 呷 对一些较长的句子能恰当地断句：晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。 归纳加粗词的意义：之：局促一室之内髻鬟之始掠而城居者未之知也吾欲之南海何如然：呷浪之鳞，闲情逸致然徒步则汗出浃背吴广以为然2、学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种： 当助词，可译为“的”，也可不译，如; 当代词，第三人称，可代人。也可代物，如; 作动词，可译为“到、往”，如。“然”的用法主要

4、也有三种： 用在形容词词尾，表示“的弹子”，如; 用在词头或句首，表示转折如; “正确，对”的意思，如。(播放课文朗读录音，学生听读并订正自己的错误。)四、自读课文，疏通文意(投影。)留意以下词语的说明：1、第1自然段：冻风时作：冻风.冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。2、第2自然段：廿二日天稍和：和，温煦。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润;滋润，润湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍;初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词

5、词尾。新开，刚打开。娟然如拭：娟然，美妙的样子。如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：靧面，洗脸。掠，梳掠。柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。3、第3自然段：夫不能以游堕事：堕，坏，耽搁。潇然

6、于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。五、集体朗读，思索探讨(投影。)阅读思索：1、北京一带早春气候有什么特征?2、写城中余寒景象表达作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?3、第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?4、第3自然段表达了作者什么愿望?5、本文在记叙描写中用了许多比方句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。探讨明确，归纳要点：1、气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走

7、砾”。2、表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，示意作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。3、先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”;再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新奇生动的比方，描绘了一幅幅生气勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。4、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比显明的图景的内容，表现了作者的欢快心情

8、，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他相识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内”，而事实上春已驾临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中经常由于这样那样的限制而看不到它，这是很惋惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发觉生活中原来就有的美妙的东西。表达自己将以这次巡游满井为中国，在公事之余接着出游的愿望。5、比方句： 若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。 麦田浅鬣寸许：以物比物。六、自读小结1、本文是写景的小

9、品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深化浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： 白描的笔法：作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾画出来。 拟人的写法：作者写山，用倩女新妆作喻;写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 生动的比方：比方的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比方大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比方都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。2、袁宏道反对复古，

10、并努力实践，他写文章强调。性情”，强调自然、天真、趣味。他主见自然地流露特性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主见的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到肯定的限制。3、我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，巡游的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是起先而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。七、布置作业1、完成课后“研讨与练习”一、二、三题。2、选用作业设计。作者简介：袁宏道(15681610)，字中郎，一字无学，号石公，公安(今湖北省公安县)人。万历进士，曾任空部郎中等职。明代闻名文

11、学家。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然;重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有珂雪斋集二十四卷传世，后人辑为袁中郎全集。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。二、公安派明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安(今属湖北)，故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。公安派成员主要生活在万历时期。明代自弘治以来，文坛即为李梦阳、何景明为首的“前七子”及王世贞、李攀龙为首的“后七子”所把持。他们倡言“文必秦汉、诗必盛唐”“大历以后书勿读”的复古论调，影响极大，以致“天下推李、何、王、李为四大家，无不争效其体”(明史李梦阳传)。其间虽有归有光等“唐宋派”作家起而抗争，但不足以矫正其流弊。万历间李贽针锋相对地提出“诗何必古选?文何必先秦”和“文章不行得而时势先后论也”的观点，振聋发聩，他和徐渭等事实上成为公安派的先导。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页