2022年中班教案模板汇总7篇.docx

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1、2022年中班教案模板汇总7篇中班教案模板汇总7篇作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。中班教案 篇1活动设计：（一）活动设计11、设计意图中班孩子的依靠性仍旧很强，通常在没有人帮助的状况下，他们会说：“我不令。”、“应当怎么做呢？”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的确定。而在和故事中的小男孩儿起去抓熊的过程中，孩子们须要自己做出确定。第次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较个场景中不同的故事，再依据自己的想法做确定，使他们更有主

2、见。最终，利用路途图记忆、讲解并描述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为其次次活动做打算。2、活动目标（1）视察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发觉不同，并做出自己的选择。（2）大胆想象并表达，试着推理故事情节。3、活动打算小男孩抓熊图画书，教学课件（PPT）将小男孩经过的场景组合在起，制作成张路途图，人手张4、活动过程（1）人物介绍，引起爱好出示小男孩的图片：调皮的小男孩突然有了个好玩的办法。猜猜看，可能是个什么好玩的办法？小男孩准备出门去抓只熊玩玩，这会儿小男孩正打算东西要动身呢。（2）理解故事，进行比较、选择出示小男孩的两只背包。出门前，小男孩却遇到了个难题，原委该背哪个包出门呢

3、？这两个包有什么不同？该背哪个包合适呢？ （重的包有什么好处？选轻的包又有什么理由？）迟疑了半天，小男孩最终有了自己的确定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，须要他选择原委该怎么做。出示图片果树林、凹凸山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。你看到有哪些事让小男孩犯难？假如你是他，你会怎么选择？为什么？ （引导孩子比较事物的不同，思索每种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的确定）你记得男孩的选择吗？ （幼儿有序地讲解并描述）其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向路走去，最终发觉了两个山洞。出示亮洞和黑洞。这两个山洞有什么不同？你觉得哪个洞里会有熊？

4、（可结合统计人数方法，来激发孩子共同参加的爱好和热忱。）出示大熊和小熊。这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢？你觉得应当抓大熊还是抓小熊宝宝？（3）自由讲解并描述故事的前半部分。每个幼儿张男孩行进的路途图。男孩儿路走来，遇到了太多的难题，你记得每次他都是怎么选择的？为什么男孩儿会做这样的选择呢？这儿有张路途图，圈出小男孩儿的确定，再和好挚友起讲讲故事。（二）活动设计21、设计思路继第次活动之后，孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟识，而故事的结尾原委如何，这留给孩子们很大的悬念。事实上，小男孩并没有抓到熊，故事情节在此发生了巨大转变，其次次活动的阅读活动将由此而绽开。活动的重点在于，引导幼儿回忆

5、小男孩动身找熊的每个场景、路途、依次，并据此找到回冢的路。2、活动目标（1）回忆故事，依据前半部分的故事情节，帮小男孩找到回家的路。（2）在玩“颠倒的嬉戏中，发展幼儿的记忆、思维实力。3、活动打算小男孩抓熊图画书，教学课件（PPT）小男孩找熊路上每场景的图片、底板4、活动过程（1）观赏故事，引出问题老师讲解并描述故事的前半部分，激发幼儿回忆。（如幼儿有须要，可出示第次活动时的路途图，由幼儿讲解并描述）男孩要去干什么？他找到熊了吗？你还记得，男孩在找熊路上的经验吗？上次故事讲到小男孩最终发觉了熊洞，找到了熊，他原委会抓哪只熊呢？老师续说故事。就在小男孩迟疑的时候，熊醒了，它们发觉了小男孩，大声地

6、叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。不过小男孩儿想要逃回自己的家，还须要大家的帮忙。因为小男孩儿已经惊慌得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。（2）找寻回家的路请幼儿以小组为单位，找寻并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。（提示幼儿留意图片摆放的依次）沟通结果：小男孩回家的路途应当是什么样的？为什么？原来，回家的路和来时的路正好依次颠倒。我们也来玩个颠倒的嬉戏。（说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作依次颠倒后演示出来）（3）观赏并讲解并描述故事的结尾老师利用幼儿排列的图片讲解并描述

7、故事的后半部分。（三）活动拓展1、利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。2、“反义词大王”：通过幼儿收集和沟通，评比出班级中的小博士“反义词大王”。（四）阅读区的活动1、相反嬉戏说相反，画相反，做相反。2、颠倒棋设计棋谱，当方走入画有颠倒符号的格子中，可抽张颠倒卡，依据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒依次来做。中班教案 篇2活动目标：1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习5以内的数数，序数和排序。2、发展幼儿的视察力，提高幼儿对计算活动的爱好。3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。活动打算：1、 贴绒水果娃娃

8、5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制嬉戏图片一张，各种水果拼图20张。2、每组1-5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。活动过程：一、起先部分出示水果娃娃，引起爱好。“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？二、基本部分1、猜数和排序（1）猜数水果娃娃要和小挚友玩个猜数的嬉戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？葡萄娃娃说“我比5少1”橘子娃娃说“我是1-5数字中最小的那个数，是数字

9、几呢？你们看看1-5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？那苹果娃娃是数 字几？（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。（3） 猜猜少了哪个数？现在老师随意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。（4） 排序现在，我要请小挚友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小挚友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小挚友数数，自己排的对不对？幼儿手口一样点数一遍。2、复习序数和认数（1）你们喜爱吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二

10、进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那 么第三辆？（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店打算水果，请小挚友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？（4）二进制嬉戏“我知道你的 水果是什么？”你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。三、结束部分小挚友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车

11、出教室）中班教案 篇3活动目标1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。2.感受家庭的暖和，增进对家人的了解和酷爱。3.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4.培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算1.趣味练习：找一找你的家人。2.照片：全家福、纸盒一个。活动过程1.导入谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?2.绽开1.出示全家福照片，相互介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2.嬉戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全

12、家福”照片放在纸盒里老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿细致视察，猜猜照片是哪位小挚友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的.孩子，我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4.观赏散文诗家是什么，感受家的暖和。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?结束趣味练习：找

13、一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲解并描述。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。中班教案 篇4活动目标：1.能主动探究沙包的不同玩法，体验嬉戏的欢乐。2.学习双脚夹物跳，增加腿部的力气。活动打算：1.阅历打算： 幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长; 老师：活动前了解并熟识场地的布置及场地安排;通知家长活动当天给幼儿穿 便于活动的服装及鞋子。2.物质打算： 幼儿人手一个沙包;备用沙包若干;地板垫若干;绳子、垫子、拱形门各4个; 灰太狼头饰、哨子;活动过程：

14、一、激趣：以谜语导入活动 样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。 (松鼠)二、热身运动：师幼共同活动身体，做活动前打算。 现在我们就变成小松鼠跟着妈妈一起来做运动吧!三、独立探究：探究尝试沙包的多种玩法(约 5 分钟)。1.幼儿分散玩沙包，激励幼儿玩出多种花样。请你跟小松果玩嬉戏，我们来比一比，看看哪位宝宝想的玩法又多又好玩。请大家一人拿一个，找一个碰不到别人的地方去玩玩吧!2.幼儿集中沟通，进行阅历共享。(3-4 种)刚才宝宝们想出了很多好玩的玩法，请你把自己的好玩法介绍给大家好吗?(头顶包、背驮包、肩顶包、自抛接包、蚂蚁运粮、扔、踢包等) 原来松果还可以，这个玩法真棒!现在请大家

15、来试试这种好玩的方法吧! (幼儿分散尝试) 还有谁的玩法跟他的不一样，来介绍一下你是怎么玩的?(除了用手玩松果， 还有用身体其它部位玩的吗?)四、讲解示范，幼儿练习(一)学习双脚夹物跳的动作要领。1.从幼儿的多种玩法中提炼双脚夹物跳。幼儿自由探究双脚夹物跳的动作要领。 宝宝太棒了，竟然能用双脚把松果夹起来跳，你们能做到吗?;本文试一试!看 谁能用双脚夹着松果跳到妈妈这儿来!2.以失败的双脚夹物跳，引发幼儿发觉并关注双脚夹物跳的动作要领(两脚并紧)。妈妈也想跟宝宝学学用双脚运松果，孩子们看妈妈表现的好不好，(有意夹不住沙包)咦?怎么夹不住呀?(双脚没并紧)像妈妈这样用力夹紧松果再跳一次试试!3.

16、老师进行正确的动作示范，幼儿学习。原来用双脚夹起松果跳并不难，只要两脚并紧夹住松果就可以了，但是为了爱护好我们的身体不受伤，在起跳前两腿要弯弯，手臂甩甩再用力跳，来，试一试!4.师幼共同练习正确的双脚夹物跳的动作(边说儿歌边做动作) 现在请宝宝们和妈妈一起来用双脚运松果，看谁的松果不掉落。(边说边做： 两脚并紧，腿弯弯，手臂甩甩向前跳)(二)由易到难进行双脚夹物跳练习。1.分散练习双脚夹物独立跳过一个地垫。最近听说灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你们情愿用自己学过的本事去救小羊吗?可是去狼堡的路上有许多坏狼设下的大大小小的陷阱，为了平安，现在 请宝宝们先和妈妈一起练练双脚夹松果跳过陷阱的本事。

17、 请宝宝每人取一个与你队伍颜色一样的地垫找一个碰不到别人的地方练习去吧!2.分组练习双脚夹物连续跳过地垫。(1)分组练习双脚夹物连续跳过一个地垫。 请宝宝们把地垫摆到场地上的小方格上，然后按红绿黄蓝排成四队站好。请宝宝双脚夹住松果按动作要求连续跳过全部的地垫然后回到队伍后面站好。(2)分组练习双脚夹物连续跳过两个地垫。 这一次陷阱变宽了，难度更大了，要想跳过陷阱，就须要我们不仅动作要标准 而且要使出更大的力气。有没有信念战胜难关!五、集体嬉戏-大战灰太狼 ：器械组合，玩法组合，进行竞赛嬉戏，增加竞争意识。孩子们太棒了，恭喜你们练成了本事，现在我们可以去救小羊了!孩子们请看， 去狼堡的路上除了各

18、种陷阱，还有独木桥和山洞，你们要头顶松果走过独木桥，然后背着松果爬过山洞，最终用力的将我们的武器松果砸向坏狼，记住砸坏狼的时候 千万不要越过平安线，砸玩赶快跑回来下一位宝宝再接着。 (红队的陷阱小，假如你觉得跳宽的陷阱有困难，你可以选择加入红队)。六、放松运动：幼儿随音乐做腿部、脚腕等身体部位的放松活动。(2 分钟) 宝宝们真棒!不仅想出了那么多小松果的玩法，还克服了那么多的难关去救小羊， 真是聪慧英勇的好孩子。 现在让我们找一个小地垫坐下来休息休息放松一下吧!七、活动结束：请小组长帮助老师把器械送回家。附 集体嬉戏玩法和规则： 嬉戏玩法:幼儿成四路纵队站好，听到哨声后每队第一名幼儿双脚夹松果

19、(沙包)连续跳过全部陷阱(地垫)，然后把松果放在头顶，两臂平举走过独木桥(绳 子)，接着再把松果放在后背上爬过山洞(垫子、拱形门) ，取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回击拍下一位幼儿的手以后站到队伍后面站好。被击掌幼儿接着嬉戏。 嬉戏规则：1.砸灰太狼的时候不要越过红色平安线。2.被击掌之后才可以起先 嬉戏。3.等待嬉戏的幼儿要做文明小观众。活动反思：健康活动，对我们阅历不足的老师来说，很难上好它，特殊是对幼儿的规则限制，课堂秩序地把控等方方面面，对我们来说都是一个挑战。通过三次活动下来，一次又一次地调整，让我健康活动有了不一样的反思。首先，是老师自身的精神。健康活动是须要活力的，当然，老师首先

20、要有饱满的精神，才能够带动幼儿活动的气氛，让健康活动整个“活”起来。其次，老师的语言也特别重要，这不比语言活动，健康活动中老师的语言肯定要简练、有力，假如软绵绵就会让人感觉不给力。最终，健康活动的时间限制，也是特别重要的。像在前两次执教中，每个活动基本在40分钟左右完成，这完全超出了中班幼儿学习的时间，我们也从中反思很久，为什么时间会透支?这并不是单方面的缘由。综合各方面，活动环节的设计、老师的组织、幼儿的学习都是有所问题的，于是我们在一次次的尝试中，找寻到了问题的根源，从而进行了修改，在第三次执教中，整个活动就特别紧凑了，孩子的学习也一下子调动了起来。但是还是有不足的地方，比如不够开放，在一

21、些提问的方式上，我们可以更加开放，让孩子在前，老师在后。通过本次教研活动，我从中收获不少，好的接着保持，不足的地方也须要改进，争取获得更大的进步!中班教案 篇5活动目标：1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最终停止的过程。2、宠爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的欢乐。活动打算：发条玩具若干。发条玩具音乐一段。活动过程：一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有阅历。1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲解并描述)二、探究发条玩具运动、改变的特点。1、探究发条玩具的各种动态。幼儿自由选择一件喜爱的发条玩具玩一玩。提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?(

22、引导幼儿边讲解并描述边用动作表现一下，特殊好玩的全体幼儿学一学)2、幼儿探究发条玩具运动时速度改变。提问：请小挚友再去玩一玩，细致视察这些发条玩具动起来以后速度有什么改变?三、表演发条玩具运动过程。师：小挚友，你们喜爱这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个嬉戏发条玩具。(小挚友表演自己喜爱的师从发条玩具运动的特性，简洁评价幼儿表演。四、听音乐表演发条玩具。1、倾听音乐，感受音乐。老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小挚友一起来听一听。听后提问：在音乐中，你好象听到了什么?2、随音乐表现发条玩具。(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型

23、进行评价、激励)(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。(3)幼儿其次次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的改变来做。五、创编发条玩具动作。除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?请小挚友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。(师生共同开展音乐发条玩具的嬉戏)中班教案 篇6活动目标：1、正确分辨数字1-7，在数字与数量之间建立联系。2、手口一样的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。3、遵守嬉戏的规则，将操作完的嬉戏材料整理好，再到别组嬉戏活动打算：教具：老师自制白板课件学具：数字拼板(6套)、分辨正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个活动过程

24、：一、分辨数字的正误。1、“小熊、小熊快起床啦!”2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配3、买菜1)小熊请好挚友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?(包菜、西红柿、青椒)2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。西红柿、青椒同上4、买水果1)小熊说吃完饭，我还要请好挚友吃一些水果，又买了什么水果呢?(草莓、苹果、香蕉)2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢?二、分组操作介绍分组嬉戏：1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复习)2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复习)3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的

25、数字拼起来。(新授)4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授)(提示幼儿将操作完的材料整理好放倒篓子里，再到别组嬉戏)三、评价新嬉戏从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进行验证。中班教案 篇7一、活动目的：1、培育幼儿对图形的爱好，能找寻诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按形态进行分类。2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通二、活动打算：1、幼儿相识圆形、正方形、三角形，熟识音游找挚友2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机三、活动过程：1、老师在蓝精灵的音乐中，带领幼儿到图形乐园找寻小熊宝宝赠送的

26、礼物，激发幼儿探究图形活动的爱好。师：“小挚友，今日小熊宝宝给每个小挚友都打算了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”(“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动充溢了新奇、期盼与憧憬，这种轻松、主动的心理环境的营造是幼儿主动、爱好地参加学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形态的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到颈项上向他人展示;有的激烈地与同伴用语言沟通自己的发觉（教案：）他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形

27、特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩自主的行动，老师仅有的引导与激励的语言，更充分体现了幼儿以相识过程中的主体性地位。)3、音乐嬉戏找挚友：引导幼儿找寻身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做挚友，找到挚友后，相互手牵着手，比一比谁找的挚友最多音乐停止后，幼儿马上找到与自己挂卡相同形态的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!”(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的宠爱。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像

28、的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形态的物品送到了什么房子里。师：“小挚友们收到小熊宝宝的礼物兴奋么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小挚友情愿帮帮忙、把他们送回家吗?”幼：“情愿”。(在分类嬉戏中，实力强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给实力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，（教案：）逐层深化，按部就班的认知结构，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以主动、饱满的心情，通过比较、分析、推断、探讨等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)5、巩固活动：(1) 拼图

29、：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师蕴含有关数学概念属性的材料，激励幼儿依据自己的爱好来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深相识，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，主动主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等实力的发展。培育“完整儿童”是现代幼儿教化的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教化培育，真正使纲要走进了课程，落到实处。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页