2022年实用的语文教学计划模板汇总五篇.docx

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1、2022年实用的语文教学计划模板汇总五篇好用的语文教学安排模板汇总五篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的安排才是有效的呢？以下是我细心整理的语文教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学安排 篇1一、教课书的主要特点第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践

2、性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，

3、充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申

4、学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗

5、读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。三、教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向

6、师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元

7、性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。语文教学安排 篇2教学要求：1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改 成陈述句。2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培育酷爱科学,酷爱自然的爱好。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培育酷爱大自然,酷爱科学的爱好。2.学会仿写诗句。教具打算:课件教学过程 :一. 谈话引入 揭示课题1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示

8、课件,逐幅展示一年四季的改变,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌颂,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开家乡,去找寻另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告知我们的话,她时时刻刻都在静静地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?4.今日我们就来学习第14课 大自然的语言 (出示课题)读了课题之后你会提出那些问题? (老师总结归纳)(用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告知我们什么学问?(3)怎样才能发觉和懂得大自然的语言?二.组织初读 整体感知1.自渎课

9、文。 用自己喜爱的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?2.能正确流畅地读诗句。三.研读品尝 指导朗读1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感爱好. 并完成练习:我读懂了第( )小节，知道了。（ ）互动交 指导点拨 。（以下教学程序随学生的详细状况进行）（其次小节） （）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。（）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？“准是”换成“肯定”好么，“准”是什么意思？（）指导朗读 读高高声调高而上扬，准是读得确定（第三小节） （）课件展示 （蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？（）

10、指导朗读 也读重音先自由练读，再点评指导（第四小节） （）课件展示 （一个个静态的“逗点” 一“逗点”， 摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）细致看看这是什么？（小蝌蚪）（）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼挚友多兴奋啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？（）自由练读，结合点评指导朗读。（第五小节） （）课件展示 （一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？（）什么叫“编队”？编了什么队？（）指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。把陈述句改成反问句。 （用课件出示）（第六小节） （）课件展示 （一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？树

11、木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。（）从年轮中你还知道什么呢？（）指导朗读。 （）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。（）从节中选择自己喜爱的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）四 回来整体 赛读拓展（）赛读：选择其中一节或两节。 有感情的朗读（）试者背诵自己喜爱的一节。（）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千姿百态，妙不行言，不爱学习的人看不懂，马虎大意的人看不见，只有细致视察才能发觉。（）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告知我们么？说给大家听听。五 理解感受 仿写诗句填写下列诗句： 枫叶红，（ ）。（

12、）,天要下雨。乌云滚滚,( )。2.出示四幅图画,要求配诗。(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;落叶纷飞;蜻蜓低飞;乌云布满天空,大雨将至。选择一个画面,细致视察,思索,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。六 课后延长1.同学们可以到大自然中去发觉,去书中探究,还会发觉更多的大自然的语言,并记录下来。2.把你发觉的大自然的语言仿编一节诗句写下来。七 板书大自然的语言（发觉）蓝天白云,蚂蚁 天气(细致视察) 蝌蚪,大雁 季节 （思索）年轮 特征八. 作业 :1.2.背诵课文语文教学安排 篇3一、班级状况分析本班共有学生40 人大部分学生对语文学习的爱好比较高多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实但

13、平常读书太少阅读实力不是太好。在作文方面大多数孩子不喜爱写说的时候夸夸其谈写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长视察、积累感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫乏不会表达自己的真情实感或者只会简洁的叙述事情的经过感觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。特制定此安排。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8 组选有33 篇课文。这些课文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智慧人生、美妙情怀、健康生活、科技力气、异域风情。一单元充盈童心的儿童世界二单元绚丽多姿的自然景观三单元令人惊羡的才智人生四单元荡气回肠的美妙情怀五单元健康向上的生活看法六单元动人心

14、魄的科技力气七单元赏心悦目的异域风情三、教学措施1、精确把握教学目标不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视帮助他们积累词汇和句式驾驭基本的表达方法。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法激励学生写自己熟识的事提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。5、做好培优补差工作大力提中学等生、后进生稳步推动优生工作。语文教学安排 篇41、学问与实力：积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问

15、句的句式特征。了解墨子及其非攻主见。目标体会墨子超群的劝告艺术。2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。3、情感看法与价值观：相识非正义斗争的罪恶，反对侵略，酷爱和平，尽自己所能为和平作贡献。1、积累文育学问，提高学生的自学实力。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3、背诵自己喜爱的句、段，增加语言积淀。鉴赏墨子的劝告技巧。1、诵读品析背诵。2、设疑点拨释疑。2课时。第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，斗争给人们带来的苦难罄竹难书、今日我们走近一位酷爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及果敢勇毅阻挡了一场不义的斗争，请看他非凡的表现。二、资料助读1、关于先

16、秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等、先秦诸子散文的发展大致经验了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有争论，初具争论文的规模。战国中叶为其次个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增加了劝服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2、墨子及墨子：墨子，

17、(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教化家，先秦堵子散文代表作家。主见?兼爱”“非攻”。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清晰。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3、公输：公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传闻中的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。三、朗读课文，整体感知1、老师示范背诵课文，学生听读，把握字音。生字：械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(x s)鼋(

18、yun)罨(tu)鲋(f)梓(z)褊楠(pin nn)多音字：请说之(shu)长木(zhng)公输盘(bn)见我于王(xin)禽滑厘(g)通假字:公输盘不说(通“悦”，兴奋)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗)公输盘诎(通“屈”，理屈)。2、学生自由朗读。四、译读课文，疏通文句，熟识文意1、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题探讨探讨，共同解决。老师巡察各组，答疑解惑。3、老师指导学生积累本课的文言学问。说明下列加粗的词语：请献十金(请允许我，表敬词)荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变(

19、奇妙的方式。现代汉语中“机变”为“见机行事”之意)一词多义：公输盘不说(兴奋)见公输盘(拜见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)请说之(说明)胡不见我于王(引见)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不行谓知类(事理)为楚造云梯之械(这样)为与此同类(类别)子墨子闻之(指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标记，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)翻译下列句子：夫子何命焉为?译：先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译：为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢?此为何若人?译：这是什

20、么样的人呢?五、理清行文思路，把握文意1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、提问：谈谈你对本文思路的看法。学生探讨，成果展示：以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘(112)(1316)(1722)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷;模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。2、以人物思想、看法的改变为线索组织全文。背景交代：公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”六、布置作业熟读课文，背诵自己喜爱的

21、句、段。语文教学安排 篇5一、指导思想：贯彻执行中国教化改革和发展纲要和“面对二十一世纪教化振兴行动安排”，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技能，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐地发展，使语文教化面对全体学生。为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教化理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新实力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。二、学生状况分析：本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，思维水平有了肯定的发展

22、。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习语文的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别学生基础学问差对语文不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。三、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材

23、最终是生字表，全册要求相识的字，有317个；要求会写的字，有244个。四、课时安排本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。五、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识317个字，会写244个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好

24、的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，主动开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲

25、话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对习作有爱好，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。六、教学重难点1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、主动发言的习惯。接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一

26、般话，相识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。7、能按要求完成习作，驾驭基本的写作技巧和思路，具备基本的写作实力和技能。七、教学措施让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页