2022年中班语言说课稿汇总六篇.docx

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1、2022年中班语言说课稿汇总六篇中班语言说课稿汇总六篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家收集的中班语言说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班语言说课稿 篇1散文落叶是一首布满儿童情趣的作品，它以活跃的语言描画了秋天树叶飘落的气象，将秋天的情景作了奇妙的例如和联想，显得详细而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个仿佛穿戴金黄色裙子的小姑娘，搀着年夜树妈妈在秋风中如斯起舞。”这都和幼儿的糊口，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要指导幼儿接茨暌古秀的儿童文学作品，使之感应感染语言的丰硕

2、和奇妙，并经由过程多种活动辅佐幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感应感染，能够充溢阐扬幼儿的想象力。弘统滦班幼儿的进修特点，可以很好地为幼儿所接管。纲要在语言规模中提出：成长幼儿语言的关头是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机缘说并能获得主动应答的情形以及鼓舞激励幼儿斗胆、清嚣张地表达自己的设法和感应感染，成长幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一方针和要求，连系中班幼儿的春秋特点和语言成长水平，我拟定了以下方针：1、指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情沟通的兴奋。2、加深幼儿对树叶年夜春天到秋天渐渐变黄，最终酿成落叶的熟识。2、完整赏识散文3、辅佐幼儿理解新词：如斯起舞，四面八方

3、，焐焐，惦念，盼愿等。我将本次活动的珍贵定为辅佐幼儿理解新词：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在这个过程中，我首要经由过程启发提问、动作表演等体例让幼儿理解并把握新词，以打破珍贵.。三、说筹备3、经由过程动作表演进修新词：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等为了能使幼儿在活动中得以充溢的理解和表达，我作了以下的筹备：（一）物质筹备：1、图片若干张，什物投影仪。2、年夜树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。3、录音机，录音磁带。接着教员提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回覆）（二）常识筹备：体会春、夏、秋

4、、冬分歧的季节特征。介绍散文名称，有激情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍赏识。（一）教法新纲要指出：老师应成为幼儿进修活动的撑持者、合作者、指导者。活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，是以本活动我除了和幼儿一路筹备丰硕的活动材料，还采纳了以下两种教学体例组织教学。1、直不美观教学法：本活动为了辅佐幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解，我采纳了直不美观教学法。当教员在有激情地朗诵散文时，分条理地出示响应的图片。让幼儿经由过程眼、耳、口等多种感不美欣赏识作品。2、启发提问法：在幼儿赏识了完整的作品后用提问的体例指导幼儿逐句理解并进修新词。如教员提问：“小树叶在春天是什么样子的？炎天又是什么样了？秋天又是

5、什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等指导幼儿赏识散文，体验母子亲情沟通的兴奋。二、说方针与重珍贵（二）学法1、动作表演法：活动中要求幼儿进修新词，为了避开让孩子死板地舆解新词。我将指导孩子经由过程动作表演加深记忆和理解。如进修如斯起舞一词时请孩子们用各类奇妙的舞姿来默示，而默示四面八方时则请孩子们四散站立。2、嬉戏法：活动中要求幼儿能感应感染散文的美，体验母子亲情沟通的兴奋，我则采纳嬉戏法，由教员扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。五、说教学轨范：1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的阅历说说春夏秋冬的树叶名称及特征。其次遍幼儿边看图片边赏识散文。根据

6、方针，我把活动的重点定为：指导幼儿感应感染散文的美，体验母子亲情沟通的兴奋。4、集体朗诵并进行表演老师扮演年夜树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树叶欢愉的情感和爱妈妈的激情。在表演过程中着重指导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作默示母子相亲相爱的激情。5、迁移作品激情四、说教法与学法经由过程提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关切自己的妈妈的？”环绕这样的话题进行自由扳谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿当真倾听，成长语言理解实力。中班语言说课稿 篇2各位评委老师：我今日要说的内容是幼儿园中班语言我想帮忙，下面我将从以下几点起先说起。一、设计意图依据中班

7、幼儿与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好挚友这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：纲要中提出：“

8、创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育幼儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的

9、目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。)六、说学法：视察法、谈话法、嬉戏法等。(嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。)七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内

10、容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：(老师神奇地说)告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。)2、(出示幻灯三六)在展示画面的过

11、程中，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找挚友进一步加深理解词语。(此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。)中班语言说课稿 篇3“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步发展，而则是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这

12、样教”。下面是我为你带来的 ，欢迎阅读。敬重的各位评委老师：大家好!今日我说课的题目是中班语言活动动物的雨伞，我将分别从说教材、说活动目标和打算、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不行少的一样工具。动物的雨伞是一首充溢童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充溢了无限的快乐与朝气。这首诗语言质朴、清爽，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢愉快泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的宠爱之情。2、学

13、情分析：诗歌内容简洁明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有肯定的自主学习实力，能够较完整、连贯地讲解并描述一件事情，依据纲要精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。二、说活动目标活动目标是活动的动身点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、实力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、实力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3

14、、情感目标：萌发对不同种类雨伞的宠爱之情，体验文学活动的欢乐。本次活动的重点：纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，因此将活动重点放在观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞上。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合实力。幼儿语言实力的发展与其沟通技能、学问阅历等方面的发展亲密相关。因此本次活动的难点是能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。活动打算：活动打算是活动顺当开展的前提，我将分别从物质和阅历两方面着手：1、物质打算：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音2、阅历打算：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的

15、生活习性，同时对于下雨有肯定的感受和体验。三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教化目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的详细实施方式，我采纳了如下教学法：嬉戏法、谈话法、自主学习法、探讨法、情境体验法等。本次活动，我最主要采纳的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去视察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的自主化、生活化学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，老师则是活动的合作者和引导者。四、说活动过程活动过程是活动内容的详细表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导

16、入，引发爱好;二：自主探究，了解内容;三：完整观赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在详细的活动过程中得到逐一体现。一、实物导入，引发爱好本环节主要采纳的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在视察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。1、老师出示雨伞：小挚友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?2、出示小动物头饰：今日呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)(导入旨在激发幼儿的爱好，因此活动一起先，老师便开宗明义，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对

17、雨伞作用相识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维实力。)二、自主探究，了解内容本环节主要采纳视察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探究学问，从而初步了解内容。(一)、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜爱的方式看看吧。(二)、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，老师巡回指导给幼儿供应三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探究。老师在这一环节中，要深化到幼儿中去，去发觉幼儿的爱好点，并适当地参加到幼儿的沟通过程中去。(三)、共享沟通

18、老师请不同组别的幼儿来沟通内容1、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学哈哈!大树伞!(重点学习飞这一动作)中班语言说课稿 篇4活动目标：1、引导幼儿初步理解散文诗的内容，感受其美丽的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。2、学习散文诗中美丽的语言描述，在老师的引导下进行联想、讲解并描述。3、萌发酷爱大自然的情感。活动打算：树林图片、和散文诗相关的ppt背景音乐活动过程：一、谈话引出主题。（出示一张单个的.大树图片）看，这是什么？这是一棵怎么样的树？你喜爱大树吗？为什么？

19、二、初步观赏散文诗树真好。1、今日，老师给小挚友们带来了一首好听的散文诗树真好，我们一起来听一听这首诗里都说了些什么？播放散文诗录音。2、提问：你听到这首诗里说了什么？幼儿依据自己的初次倾听，讲解并描述听到的内容，并单幅看一看。树好吗？3、小结：诗歌中小鸟说树真好，人们说树真好，小挚友说树真好，他们为什么说树真好呢？好在哪里？我们再来听一听诗歌里是怎么说的。三、再次观赏散文诗（配上轻音乐），理解散文诗里美丽的语言描述1、幼儿再次倾听观赏，并分别出示各幅图片。2、提问：诗歌中你听到谁说树真好，好在哪里？依据幼儿的沟通单幅视察感知理解并学说诗歌中的句子。1）小鸟为什么说树真好？“你觉得小鸟唧唧喳喳

20、的叫，像在干什么？”“你来学一学小鸟唧唧喳喳在和挚友说静静话或者唱歌的样子？”2）树为什么能拦住大风？不许风吵吵闹闹会给大自然带来什么好处？树真了不得！引导幼儿通过表演体会树阻挡风沙的高大形象；3）我家屋子里清清爽爽，树在哪里？为什么说我家屋子边上的树好？满树花香往屋里飘，请小挚友结合阅历，想像多种嗅花香、被花香沉醉的动作与神情；4）树荫下野餐：坐在树下吃东西大家怎么样？（学说句子：说说笑笑，热喧闹闹）5）躺在树下睡午觉：树下有什么？什么是阴凉儿？（树荫、微微的风吹来）请小挚友感受在树荫下睡午觉，阵阵微风吹来舒适的感觉。6）气得大黄狗汪汪叫：体验小猫小狗在树上树下玩嬉戏真好玩。3、这首诗你觉得

21、美吗？美在哪里？我们再来完整地听一听。4、完整倾听，轻轻跟着念一念散文诗。提问：这首诗你觉得美吗？你喜爱哪一句？过渡：树真好，它让大家的生活充溢乐趣，变得那么美妙。五、尝试散文诗。1、幼儿发挥想象，画一画，并相互沟通、自由仿编。师：树还有什么用处，还有谁也会喜爱树？他们会怎么说怎么做呢？请你在纸上画一画，和好挚友一起学着诗歌中“树真好”的句子来说一说。2、集中：请个别幼儿来仿编。中班语言说课稿 篇5活动目标（1）借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，相识牵牛花的生长特点。（2）利用挂图，学习理解新词：篱笆。（3）通过理解诵读儿歌，使幼儿获得欢乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。活动重点

22、引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐。达到正确的背诵。活动打算：牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。活动过程一、谈话导入，激发爱好，视察挂图，初步感知画面内容谈话：今日老师给小挚友带来了一幅好看的画，想看吗？那好，先答应老师两个条件：1、要宁静的看，不要出声音；2、要仔细地看，把话的内容都记到脑子里去，老师要问的。能做到吗？（幼儿视察挂图）提问：你从画上看到了什么？依据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长，东墙滑，篱笆细的特点。二、牵牛花的生长特性提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？（用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓瘦长，软，不能自己站起来，所以必需缠围着

23、别的物体往上爬。）三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的欢乐气氛。（1）激发爱好。牵牛花有的爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小挚友看（出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上），她为什么躺在这呢？听老师来说一首儿歌。（2）示范朗诵，理解儿歌内容。提问：牵牛花为什么躺在地上？小结：引导幼儿总结缘由，结合起先部分中高楼高等的特点。（3）学习儿歌。跟老师看着挂图一起说。老师小声说，小挚友大声说。请一个小挚友看着挂图领大家说。（4）联系巩固老师一句，小挚友一句连接说。（5）活动延长连锁调提问：老师说的一句的前面和小挚友说的一句的后面是怎样

24、的？这种儿歌叫什么名字？（连锁调）我们以前也学过一首，叫？（小苗圃）一起说一下。再说一遍牵牛花，比较其异同。小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小挚友的爸爸妈妈帮助小挚友找这种儿歌，然后教给老师说。附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。中班语言说课稿 篇6各位评委老师：我今日说课的内容是中班语言活动欢乐的果园，下面我将从以下几点起先说起。一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有挚友：梨树、桃树、苹果树，还有受小挚友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些挚友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小挚友感

25、受果园的欢乐，也感受挚友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小挚友们去理解和感受。二、说目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教化的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的改变。2、能大胆地讲解并描述和表演，发展幼儿口语表达实力和想象实力。3、感受丰收和挚友间带来的欢乐。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述

26、简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。难点是让幼儿了解一年四季果树的改变。四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个打算工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，打算好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些打算可以让活动开展得生动一些，好让小挚友们有一种身临其境的感觉。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页