2022幼儿园班子述职报告.docx

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1、2022幼儿园班子述职报告 幼儿园班子述职报告有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园须要硬件作支撑，但更 须要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对 于我这样一个面临经费和硬件双重逆境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加 才智，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加才智、再加勤 奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底 是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合实力的领导和老师人才的竞 争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，我或许缺少才智，但拥

2、 有勤奋。靠着这种信念，在这三年多的时间里，我和我的班子成员共同协作， 团结奋进，依靠群体才智，为幼儿园的发展而不懈努力着。一、依靠群体才智，聚合力 俗话说：才智来自于集体，一个人的力气是有限 的，而集体的才智能创建一所幼儿园的将来，并能解除将来道路上的种种障 碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和班子成员经过不断的磨合、碰撞， 逐步形成了一个团结、实干、高效、才智的管理团体，从党、政、工、团到年 段长，我们常常在一起沟通沟通、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同 向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中遇到看法 不一样时，我们始终遵循一切从大局动身，一切从提高幼儿园保教

3、质量动身的 原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一样。在聚合群体才智的同时，我还注意拓展他们个人的才智风格，努力提升内功，养成独立思索、创建性开展工作的 实力，在目标同向的基础上，力求做到过程创建，殊途同归。所以，在管理中 我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员各司其职，避开相互扯 皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的形式，让他们自主管 理自己的年段，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年老师培 养，委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创建性的工作。我想， 我园今日所取得的这些成果，许多都来自于她们个人的才智，聚合了各方的力 量。二、重视反思探讨，强实力 （一

4、）创新管理模式 学校管理的实践表明，没有 建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的管理，但学 校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于 社会的不断发展，人才间的竞争和惊慌的工作节奏，导致人的价值观的衰退和 目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、 友好互助的同等合作精神被淡化了，人的特性的充分发展受到了限制和突破， 可以说，这种现象在学问分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就必需 对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进老师和 学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，我从去年起先尝试开展了“合

5、 作文化”管理探讨，把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与老师、老师 与老师、老师与幼儿、老师与家长之间探究一种合作模式，注意培育和激发人 的合作意识和团队精神，以此来增加学校的内聚力、向心力和长久力。1 、创 建目标，激发动机 共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是 达成老师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解老师 对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、擅长沟通、乐于合作 的人际环境是增加老师主动性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境 现状，我们确立了人际交往准则，出台了强调合作规范和志向的教职工 文明礼仪须知。通过目标的统一，使老师们能

6、自觉地认同必需担负的责任并 情愿为此而共同努力。2 、创设环境、注意熏陶 环境对人的思想和行为往往起 着重要的熏陶作用，我们将一年多来老师团队活动的照片及相应的幼儿园合作 条例展示出来，在两楼连接老师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文 化”长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对 团队管理的心理认同感。3 、提倡自主，共享远景 幼儿园的团队精神更多地体 现在班组内的合作和共享，任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与 价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与 她们签定了承包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展 组风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建 设的魅力。（二）提高探讨实力 现在的园长不仅要具备管理实力，还要兼备 探讨的实力。只有这样才能引领老师和幼儿园的发展，对于我本人来说，在课 题的探讨上始终是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白，如何本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页