2022年中班语言说课稿3篇.docx

《2022年中班语言说课稿3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中班语言说课稿3篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年中班语言说课稿3篇中班语言说课稿3篇作为一名人民老师，时常要开展说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的中班语言说课稿3篇，欢迎大家共享。中班语言说课稿 篇1一、说设计意图：我始终认为幼儿科学教化的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力、与他人及环境的主动沟通与和谐相处的培育上。因此，我在科学教化活动内容选择上特殊留意活动内容“源于生活，缘于爱好”。中班科学活动吹泡泡就是我用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域嬉戏中很多幼儿爱好都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一

2、言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小”等等，由于幼儿受到无意留意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐私”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、酷爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的实力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具

3、吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形态的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教化的有效性。我有意识运用了以下三种教化方

4、法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，“顺”应幼儿的探究活动，幼儿表现出极大的学习主动性和自主性，他们发觉问题、找寻问题答案的实力和潜力都能得到真正发挥，为建构新知做铺垫。“引”即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师通过视察思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题，与幼儿有效地互动。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，

5、在学中“玩”。以此解决重点难点。page_break “助”即老师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，干脆地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。在此过程老师捕获随机教化的契机，并把老师的主题转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，以此突破重点难点。五、说活动打算：1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，圆锥形、菱形（每组若干）。2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。3、展示板、胶水、抹布。六、说活动过程：本次活动共分四个环节：设疑激趣-感知探究-体验验证-阅历拓展第一环节：设疑激趣。在本环节中，我通过“顺”应幼

6、儿活动的方法，为他们供应“吹泡泡”所需工具、时间、场地等等，让幼儿视察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏。设疑激趣，激起幼儿的学习主动性和爱好，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地视察、操作和试验，老师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿在喜爱的“玩”中，自然而然地调动自己全部的才智，主动去探究

7、、去发觉、去尝试，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构。以此解决活动的重点。第三环节：体验验证。（六）在本环节中，老师捕获随机教化的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具（主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具），边视察边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的形态应当是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？进行适时点拔，把教化活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具

8、和吹泡泡的结果，有什么隐私？”，“引”发幼儿进一步深化思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构学问和阅历，从中学会了学习、学会了生活，体验到了发觉的乐趣和胜利的喜悦，以此突破难点。page_break 在这个环节我还将“增进幼儿表达与沟通实力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，适时的创设让幼儿用“记录表”和语言沟通的方式表达幼儿自己想法的空间，幼儿通过思索和沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程，再通过与同伴的探讨，观点的相互碰撞，明晰和构建科学学问与阅历，以此发展幼儿精确

9、的表达方式。第四环节：阅历拓展在本环节中，我请幼儿尝试同时用几个不同形态的工具放在一起吹泡泡。利用开放式提问：“试一试会吹出怎样奇异的泡泡”？激发幼儿进一步探究“奇异泡泡”的欲望，使幼儿阅历在原有的基础上得以拓展，探究爱好得到更好的延长，同时培育了幼儿科学的探究精神、科学的行为习惯。使幼儿轻松、开心地完成本次科学探究活动。整个科学探究活动老师坚持以疑激趣，以趣激学，用“顺”、“引”、“助”等探究体验新方法，始终以良好师幼互动环境的创建者、交往机会的供应者、主动师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者、和促进者角色，让幼儿在喜爱的“玩”中，主动去探究、去发觉、去尝试，去辨别，并有效地去

10、同化外部世界，建构新的认知结构，共享彼此的阅历与成果，并在与老师共同探究新知和相互作用中，体验人与人之间的一种理解、一种合作、一种友爱。整个活动充溢了自然与和谐，充溢了创建与欢乐，幼儿在主动有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。中班语言说课稿 篇2：一年之计在于春，最美时间在春天，是万物复苏的季节。百花争艳、绿草如荫、春天美丽的景象，给人以美的陶冶和享受，让大家大开眼界，对大自然充溢着无限憧憬。诗歌春雨是一首语句简短、韵侓美丽的诗歌，它描述了种子发芽

11、、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美妙的景象。中班孩子的探究、分析、视察实力都有了肯定的发展，这个年龄段的孩子们都充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。因此我选择这节语言课。，让幼儿在听看说念演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的宠爱。：纲要指出：为幼儿创设一个自由、宽松的敢说、想说、有机会说的语言环境。 只有让幼儿大胆开口说话，才能积累语言阅历，才能提高幼儿的交往实力及语言表达实力，因此，依据中班下学期幼儿的实际状况我制定了以下几个活动目标：1、理解诗歌内容，感受春天里植物向上蓬勃生长

12、的情趣。2、用问答的对话形式，感受诗歌的美丽，丰富词汇，发展语言表达实力。3、学会句式：“下吧、下吧，我要、”：语言活动是熬炼幼儿口语的表达实力，让幼儿在听看说念演的过程中，积累丰富的语言阅历，不断发展幼儿的语言表达实力。为了让幼儿对春天进一步的了解，所以本次活动目标的重点是：理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不断地说，丰富词汇，提高语言表达实力。难点是：学会说句式。：1、活动前幼儿已有过视察春天景色的阅历。2、PPT课件春雨；种子、梨树、麦苗、小挚友头饰若干；3、音乐：春雨的声音；轻音乐：在教学活动中，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者，活动中应力求“形成

13、合作式的师幼互动”。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活阅历，我主要采纳的教法有：媒体协助法、问答嬉戏法、启发提问法媒体协助法：现代教化实践认为多媒体协助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，可以充分调动幼儿学习的主动性。使儿歌更形象幼儿更简单理解。问答嬉戏法：通过一问一答的嬉戏，让幼儿在交换角色的过程中学习句子，感受嬉戏的乐趣。启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中植物喜爱下雨吗？为什么？让幼儿在老师的引导启发下说

14、出句子。幼儿是学习的主子，以幼儿为主，创建条件让幼儿参加活动，不仅能提高幼儿的实力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习爱好，本次活动中主要运用了三种学法：问答嬉戏法、表演法。嬉戏法：一问一答的嬉戏，让幼儿在交换角色的过程中学习句子，可以让幼儿展示自己，丰富阅历，加深理解，从而达到相互学习去，相互促进、共同提高。表演法：心理学指出：凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出植物的话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们恒久的回忆。：一、以谈话的方式导入活动，激发幼儿对春雨景象的爱好。爱好是幼儿最好的老师。导入环节我选用

15、了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？2、播放春雨声音：你们听这是什么声音（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为春雨。二、老师播放PPT春雨课件，引导幼儿观赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。老师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么 ？麦苗说什么？小挚友说什么？三、播放轻音乐，老师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵侓美。四、有表情地跟着老师进行朗诵诗歌。五、用问答的形式学习句子。不断交换角色，让幼儿有机会说、大胆说，发展幼儿的语言表达实力和合作实力。六、老师引导幼儿自由扮演种

16、子、梨树、麦苗、小挚友中的角色，以嬉戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的相识。七、活动结束，老师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延长：活动延长环节，我是想通过扩展延长来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境感受描绘 出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿相互观赏和沟通。中班语言说课稿 篇3敬重的各位老师：大家好！今日我说课的题目是幼儿园中班语言活动春天的电话，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。一、说教材春天的电话是将来出版社依据最新幼儿园教化指导纲要编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动

17、物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美妙景象。内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动好玩、富有情感，简单引起幼儿学习的爱好。这也符合纲要中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和美丽，培育幼儿的想象力、口语表达实力”的要求。二、说目标纲要中指出“在语言活动中，要养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力，激励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受”。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我想要达到的教学目标是：1、初步理解故事内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。2、在角色扮演中学习故事中的对

18、话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。3、在嬉戏中体验小动物们之间相互关切、相互共享的欢乐。（重点、难点）活动打算为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下打算：1、挂图，故事光盘。2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。3、道具电话。4、一段欢快的音乐。三、说教法本次活动我准备运用情景教学法，角色嬉戏法、进行教学。这也符合了在指南中提出的“幼儿教化应敬重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。说学法：指南中指出的“幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日

19、常生活中进行的”。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。采纳了谈话法和趣味嬉戏法这样的学习方法。在谈话和嬉戏中，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯，这正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的”这一特点。四、说教学过程依据我的教学打算和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事观赏故事，启发想象特性表演。（一）创设情境，导入故事。活动起先时，我利用幼儿的新奇心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个美丽的盒子，谁来猜一猜里边装的是

20、什么？”在幼儿进行了几次揣测失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最终在幼儿的揣测中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的主子是谁呀？”老师做出仔细倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告知我，他的主子藏在今日我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去找寻小电话的主子吧！”。这样，幼儿在充溢童趣的氛围中起先了故事的学习，进入其次环节。（二）启发想象、特性表演。当幼儿完全沉醉在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。最终，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这漂亮的春天里和挚友们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热情的氛围中轻松的完成啦。我的说课完毕，感谢大家！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页