2022年小学教学计划二年级模板汇总7篇.docx
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1、2022年小学教学计划二年级模板汇总7篇小学教学安排二年级时间过得可真快,从来都不等人,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候写一份具体的安排了。好的安排是什么样的呢?以下是我整理的小学教学安排二年级7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学教学安排二年级 篇1一、教材分析本册教科书设计了九个专题,围绕专题以整合的方式支配了九组教材内容。每个专题的内涵都很丰富,教材内容贴近儿童生活,为实现三维目标供应了广袤的平台。本册课文与上册一样,课文不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出,本册共有18篇讲读课文和18篇自读课文。支配了6篇选读课文。教材最终是两个生字表373个要求会认的字和248个要求会写的
2、字。二、教学目标1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读书姿态,养成良好的读书习惯。(2)培育用心倾听,勇于发言的良好习惯。(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。2、汉语拼音复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,能精确快速拼读,并写字。3、识字、写字(1)相识373个字,会写248个字。要求相识的字能读准字音,能结合词句了解意思,能说出各字的偏旁,能组一两个词,并能依据组词造句。但不作字形分析,不要求书写。(2)要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。(3)养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正
3、、整齐。(4)接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的实力。4、阅读(1)喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法,养成爱惜图书的习惯。(4)积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。5、口语交际(1)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,能听懂别人说的一段话和一件简洁的事情,能听懂老师的提问和同学的回答,能主动与别人
4、交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。(2)对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。(3)对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。三、教学措施1、汉语拼音方面通过反复复习汉语拼音学问,让学生巩固汉语拼音学问,让学生借助汉语拼音读准字音,能精确拼读,并依据拼读能精确写出相应的汉字。2、识字、写字方面引导学生发挥创建力和思维力,激励学生用自己喜爱的方式,让他们擅长思索识字方法。发挥小组的力气,小组合作识字、写字。发挥创建性,设计活泼多
5、样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。同时,要留意培育学生的自主学习的实力,让学生能主动识字、写字。3、阅读方面重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础学问的综合练习。教学时,要激励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。定期开展读书沟通活动和阅读指导课,使学生真正在阅读中等到启发、进步。4、口语交际方面重视创设情境、激发爱好、引导点拨,使学生入情入
6、境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,提高自己的口语交际实力。在交际过程中,发觉学生的问题要刚好赐予订正,规范口头语言。同时要多发觉学生口语交际的进步之处,多赐予确定很表扬。激励学生大胆表达自己的想法,与同学、亲友交谈。5、开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会,也可以是学生在老师的带领下,走出校门走进自然、社会,使学生在生活中学习语文、运用语文。小学教学安排二年级 篇2品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生相识社会、参加社会、适应社会,成为具有
7、爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时,有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。一、教材特征:1生活性。第一,遵循儿童生活的逻辑,也就是遵循儿童生活的规律;其次,以儿童的现实生活为主要源泉,这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活,这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种:一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实
8、施,如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中,这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;第三,以亲密联系儿童生活的主题活动为载体,这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣,更提倡老师从儿童生活实际捕获主题,也提倡儿童自己从生活实际动身,用自己的眼睛去视察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去探讨;第四,本课程内容既源于生活,又高于生活,顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。2开放性。本课程面对儿童的整个生活世界,重视地方、学校、老师与儿童的
9、创建性。第一,整体视野的开放,过去只关注本学科学问和基本技能的培育,而现在是面对儿童的整个生活世界,这是全新观念,凡是儿童生活的事都与课程有关;其次,课程内容的开放,解决了教材的滞后性,希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容,加强了针对性;第三,授课的空间是开放的;第四,授课的时间弹性延展,以学的须要和实效为动身点。3活动性。第一,课程形态以主体参加性活动为呈现方式,强调做中学。强调儿童干脆参加,强调全员参加;其次,课程目标通过教学活动来实现;第三,儿童本身实地参加活动,老师指导活动,把教材内容转化主题活动。二、教学措施1全面把握课程目标。课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯,乐于
10、探究,酷爱生活的儿童”,这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标,变更过去偏重学问、技能学习,忽视实力、情感、看法、价值观的培育;偏重追求结果,忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。2转变老师角色。在本课程中,老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的新奇心,引发儿童探究的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心
11、健康地成长。老师充分发挥其引导作用,该导不导,该点不点,不符合课程改革要求,也会影响教化效果。3加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目标为目的,以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题,以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础,将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点:(1)老师在教学活动的每一个环节,应留意把握儿童的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计,帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。(2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续
12、的过程。因此,教学活动要留意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题,开展儿童喜爱的活动,使他们在主动主动的参加中,生活得到充溢,情感得到熏陶,品德得到发展,价值推断得到初步的培育。(4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的,它是老师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材,联系当地和儿童的实际,刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去,不断提高品德教化的针对
13、性、实效性和生动性,提高整个教化的质量。4活动形式应敏捷多样。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格,形式听从内容,可依据详细目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合运用;教学活动时间的支配比较敏捷机动,依据主题、内容,可在一课时内完成,也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成,也可支配必要的课前打算活动或
14、课后延长活动来协作。5留意与其他学科、教化活动的结合。本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果,与其他学科和教化活动,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教化效益。三、课时支配第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时其次单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课漂亮的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第3课美妙的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人,请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2
15、课成长档案2课时小学教学安排二年级 篇3一、学情分析:不少学生的字写得正确、端正、整齐,且能就阅读中感爱好的内容与他人沟通,能主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。但也有个别学生自我要求不高,没有良好的学习习惯,对阅读爱好不高,懒于与他人沟通,学习比较被动,须要老师、家长多关注、多激励、多督促、多提示,期望经过本学期的学习,这些学生都能有所进步,有所收获。二、教材分析1、本册教材支配了八个单元的学习,其次单元识字学习4课,另外七个单元都是课文,一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。2、识字的支配,实行认写分开,多认少
16、写。全册要求相识450个常用字,写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字爱好,指导识字方法,培育识字实力。教科书支配了7个单元的课文,共选编25篇课文进行学习。第一单元,围围着“童话”为主题,课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言,讲解并描述了“水”的多种改变形态,如云、冰雹、雪等。还讲解并描述了水的利与害。水为人类做了很多好事,也做了许多坏事。我还知道了要让水一
17、心一意为人类服务,还须要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告知我们大自然真的很奇异,我们要学会细致视察。其次单元围绕“狐狸”这个主题,狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事,讲解并描述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均安排而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡讲解并描述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中,和小鸡日夜相处,渐渐变得和善了,让孩子们抓住狐狸
18、冲突心理,体会狐狸和善的一面。第三单元课文围绕“故事”这个主题,课文曹冲称象讲解并描述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事,文中的曹冲有爱动脑筋、擅长视察、富于联想的优秀品质,我们也应当向曹冲学习,做个遇事开动脑筋,主动想方法的好孩子。红马的故事文中的美术老师不但画画得好,还大胆地放手让学生有特性地画画。孩子们特殊喜爱这位勇于创新的老师,因为他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、用于创新,才能体验尝试后的喜悦。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光欢乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的
19、好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文,作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子关爱,同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元,围绕“自然”这个主题,古诗两首中登鹳雀楼融情于景,寓理于事。全诗仅20个字,语言朴实浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮丽景象,抒发了诗人对祖国大好河山的酷爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了作者对黄山的宠爱之情,以及对祖国大好河山的酷爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名
20、字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者酷爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的酷爱之情。第五单元,围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话,给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明白一个深刻的道理:看问题、相识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝告寒号鸟做窝,但懒散的寒号鸟不听劝说,最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的
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