2022年学生减负工作总结.docx

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1、2022年学生减负工作总结学生减负工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，我想我们须要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是我帮大家整理的学生减负工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。学生减负工作总结1“减负提质”，这个话题或许并不簇新，但却从提出的那一天起先好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”原委是什么。一、课业负担课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所

2、驾驭的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有完备的前途。于是老师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对驾驭者来说才是有用的。现行的中国教化，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的学问。这是造成学生学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些老师没有仔细探讨教法，不思索学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成超多的过度学习。学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的

3、承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教化评估机制还不完善的这天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘如升学成果不志向，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不到处围围着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、老师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在老师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。减轻学生课

4、业负担，务求实效，教化部有关人士曾提示我们，“减负”工作特性要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培育学生坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习爱好，

5、向课堂45分钟要质量。改革考试制度、考试资料和考试方法，是“减负”工作的一项重要资料。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试资料，为驾驭学生的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于老师了解学生状况，不利于教学相长究竟做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了刚好反馈教学状况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。“减负”的同时也要加强培育学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培育创新意识和实践潜力的空间，培育学生的刻苦钻研、专心探究的精神。二、心

6、理上的负担生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生相宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为老师就就应重视学生的学习心理体验，从调整学生的学习看法，激发学习爱好入手，优化学生的学习心理素养，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，持续乐观平和的心境。的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成果比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到

7、不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成果的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、老师真正地做到了“减负”，学生心理上仍旧简洁不了。事实上，假如我们不能变更以分数为根本的教化观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍旧有重量，那么他们的精神状态始终不能减负。当然，在轰轰烈烈的教化改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教化向素养教化的转轨。这对我们老师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有教化，老师无小节，到处是楷模。高素养的老师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们老师务必加强学习，做到业务精良、

8、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。学生减负工作总结2本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下：一、领导重视，监管措施到位。1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立即通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。2、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育

9、活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。5、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安排的要求开齐开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课；严禁老师进行有偿家教。此类

10、现象在学校内杜绝。二、改革作业类型，规范学生作业管理。为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业

11、的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。4、敬重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。老师采纳“必做作业选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。三、今后努力方向。今后

12、，就应加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。学生减负工作总结3依据哈尔滨市教化局下发的哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案和县教化局、老师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：一、成立学校减负督导小组为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线老师队伍中的骨干构成。减负督导小组要

13、专心向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥重要的作用！二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。1、依据全市“减负”会议精神，依据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推动表，做到措施详细，有章可循。2、依据减负工作实施方案，要求各任课老师比照方案自查，然后对各个年级进行走访调查，总结归纳，针对存在的问题，刚好制定整改方案。3、建立和实施学生课业负担公告制度。开学初，将本学期各年级的课程支配、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动支配透过公告的形式，向家长和社会通知。4

14、、建立和实施学生课业负担监测制度。学校实行定期和抽查、家长对老师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同老师考核挂钩，发觉问题刚好订正。5、建立和实施减负工作职责追究制度。校长与各教研组长和任课老师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位，并结合老师考核肃穆处理。三、转变老师思想观念很多老师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔老师进行探讨，使广阔老师认清形势，明确要求。老师对减负工作有了新的相识，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负

15、担会不会降低教化质量等等。学校还将透过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。一是思想上“负重”，即从实施素养教化的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基矗。二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。注

16、意对广阔老师进行培训，开展教学研讨活动，专心组织老师之间相互听课，相互评价，取长补短；专心为老师的进修创建条件，使老师学问层次不断提高。四、规范学生作业管理、保证学生作息时间为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避开因为超多作业而扼杀了学生的创建力，使很多学生产生了厌学心情。我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，仔细贯彻执行教化部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。我校严格限制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业重量要适中，留意突出训练重点，创建性的突

17、破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。老师依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也激励老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教育处也定期对学生作业进行检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。为了保证学生正常作息时间，依据我校实际，在班级内张贴作息时辰表，不要求学生在7：30分之前到校，放学时间在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小时

18、阳光体育大课间活动，保证学生体育熬炼时间。学生在校时间（包括自习课）不超过6小时。四、规范考试和评价机制学校在每学期只执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成果对老师、学生排行，不以考试成果作为唯一依据对老师进行评价，并严禁根据考试成果给学生支配考场和座位。坚持综合素养评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。五、杜绝教学辅导资料的征订由于各方面的缘由，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问盲目的进行学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去

19、。我校减负督导小组将要求学校、教育处和老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生举荐各种用书。专心提倡联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。五、大力进行宣扬，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。在今后的工作中，我校将坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的体现，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦！学生减负工作总结4本月份接着执行减负精神，现将6月份减负工作总结1、接近期末考试

20、，因此，我校进行了严格限制作业量的检查，接着实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是接近期末考试也要严格限制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。2、接着落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。3、开展了“课后作业课堂做”活动。老师在授课过程中，留意提高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。4、要切实保障学生参与少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间

21、活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间。主动组织全体学生参与课外爱好活动。全面实施让每个学生至少学习驾驭两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切。学生减负工作总结5我们中国人口越来越多带来的另外一个影响就是社会上的竞争压力越来越大，这一点不仅仅体现到社会上找工作越来越难，还体现在校内里面孩子们的竞争压力越来越大，下面一起来看看小学语文减负总结。“减负增效”是当前新形势下的教化任务，这种新的要求正成为推动教化改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要

22、。一、作业管理，轻负担“减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。细心设计，事半功倍。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会干脆影响学生刚好仔细地完成。自编自拟也必不行少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，范文写作加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择提倡老师分层布置作业，依据部分学生学习状况免做部分作业。推行“计时”作业，要求老师在布

23、置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。当堂作业，有效指导。课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是草草了事。老师批改后不能反馈到真实的信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生驾驭和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，老师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给学生用来完成作业。老师同时巡察、察看学生当堂的作业状况，获得正确反馈并可刚好订正、指导学生错误的相识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有

24、成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思索题，培育学生的思维实力和创新实力，理论联系实践的实力，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，思想汇报专题激发他们再学习，再探究的爱好和热忱。批改辅导，示范激励。老师的批改也间接影响学生刚好仔细地完成作业。老师的批改肯定要做到刚好，决不能拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误；批改肯定要仔细，这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀，既关注学生学问技能的理解和驾驭，要关注学生情感与看法的形成和发展，这样学生会非常喜爱看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，老师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为主

25、。课堂面对全体学生，课外面对部分学生，做好提优补差。对差生多激励、少指责，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而实行切实有效的方法帮助学生提高。老师可以每人打算一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中出现的典型问题，依据班级状况将这些题目定期（一般不超过一个月）进行练习。多方结合，细化要求。应调动多方力气，创建性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长刚好了解学生学习状况，要求各班在校内网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并供应家长、学生留言板，便利家校联系和沟通。可设计免作业章，便利老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，便利班主任协调限制语数英等各科

26、作业总量等等。二、立足课堂，增实效课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较困难的工程。深化探讨小学生语文学问与实力训练序列。清楚精确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为变更老师平常教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，仔细开展年段教学序列的探讨，遵循学科特点和各年段学生的发展规律，探究激发学生学习爱好、指导学习方法、培育学习习惯与实力的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线老师供应教学训练的抓手，提升教学效益。努力提升细读文本深度备课的实力。老师要

27、多给自己一些时间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在奢侈和消耗自己的教化时间，放弃自己的成长。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、老师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。老师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细微环节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去谛视文本，发掘新的意义，从语言、细微环节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同学越来越多，希望这里大家可以好好看看小学语文减负总结。学生减负工作总结6减

28、负，并不是簇新的话题，但它却是一个特别值得思索的话题。减负工作必需从老师的思想、自身做起。我校老师从以下几方面做得好：第一、课堂教学的方式方法要变更。太平小学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。其次、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。相比之下，我觉得我们的教学差距还是挺大的。第三、教学观念要更新。我们体会到了“

29、合作与细微环节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，

30、我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。第三、在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的

31、话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。学生减负工作总结7教学质量是一所学校的生命线，如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。本学期我校在学习了减负文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件六严格精神：1、统一思想，强化轻负高质意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在招生、课程设置、作息时间设置上严格根据文件精神执行，在开学工作会议上就组织老师学习了相关的文件，提出了以学生发展为本的工作目标，与全校老师签订了减负责任书。2、实行领导挂钩、交叉督察、责任追究制度。六个年级

32、分别由六名校务领导挂钩不定时对各班级执行课程表、时辰表状况进行巡查，对违规行为追究到人，以此来确保执行力。3、推行了家庭作业试水制和协商制，老师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。4、加强教学探讨，推动了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台芦花工作室，以研促教，依研提质减负。5、改革评价师生评价机制。一、主要做法：（一）、仔细学习减负文件精神，转变老师观念，强化轻负高质意识。（二）、制定措施，加强管理，落实到位。依照减负精神结合我校实际我们提出了有效教学，有效训练的学校减负工作思路。1、明确规定，着眼细微环节，追求有效。我们要求严格执

33、行课程安排，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随意占用讲课。音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。严格限制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。2、严把备课、上课、听课、训练、辅导五关，要求环环有效。（1）有效备课。提倡好用备课，有效备课，采纳集体备课和特性备课相结合的模式，老师要在独立备课的基础上学习和汲取同学科组其他老师的才智，常常进行二次备课，年轻老师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。（2）有效上课老师上课时要有剧烈的目标

34、意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。（3）有效听课要求每位老师每学期听课不少于20节，学科组听完课后要组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后要上汇报课，并在教研组内沟通心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。（4）有效训练老师要正确相识作业在学生双基实力形成中的重要作用，科学合理的支配作业，既要抓好对作业量的限制，更要抓好对作业规范和作业批改的的要求。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量限制

35、在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生。（5）有效辅导明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，要有针对共性问题的全面辅导，更要关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生应当依据其实际状况合理的支配辅导时间与内容，避开增加其负担。3、建立三级巡查机制，确保减负落实到位。为了切实减轻学生课业负担，提升学校教学质量，我们还建立了三级巡查机制。一是以学科组长、年级组长为主的不定期互查机制；二是以教务处为主的每月教学常规检查机制；三是以校务班子为主的周五调研机制。总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定

36、成果的。存在问题：1、个别老师对高效课堂和有效教学相识还不到位。2、部分家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量。3、个别老师工作实力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。今后工作方向：1、加强对老师的教化工作使命感教化以及不断培育提高老师的教化工作水平和实力。2、加强对老师教化工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。3、用科学的评价机制引领减负工作，配套的激励措施落实到位，建立联动机制。4、为开展减负高效教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。5、加强宣扬，主动向家长宣扬素养教化精神和减负的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子

37、的终身发展。6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。7、点面结合，通过设置高效减负的示范点来消退个别老师的困惑，同时引导老师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。学生减负工作总结8针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应当变更学法，全面提高学生的综合素养。苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比

38、要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，老师首先从思想上要有较深刻的相识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避开重复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要求和支配等等。这样既敬重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。老师要细心备课，细心选择教学内容，向40分钟要质量，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，课堂面对大多数，让学生对所学学问产生爱好，从而

39、达到减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。注意培育学生探求新学问的实力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让学生喜爱上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很欢乐的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的。学生减负工作总结9本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结一、领导重视，监管措施到位。1、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安

40、排的要求开齐、开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。3、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不符合要求的现象马上整改。4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包

41、是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排名次，以减轻学生的心理压力。6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课；严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。二、改革作业类型，规范学生作业管理。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，达到了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业

42、内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。2、精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。4、敬重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。老师采纳“必做作业选做作业”模式，使各层次的学

43、生都有收获。5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每天作业量统一协调时间，每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。三、今后努力方向今后，应当加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。学生减负工作总结10一、加强学习，更新理念，变更方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们

44、组织老师仔细学习市教化工作会议的精神，了解重庆教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求老师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培

45、育少年儿童的创建力和适应社会的实力。二、制定措施，落实到位，加强管理。本学期一开学，由教育处牵头，我们特制定了以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、七、八年级作业总量限制在1小时以内，九年级学生家庭作业不得超个1.5小时，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。2、科学制定了作息时间，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动，任何学科老师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。3、各科老师要仔细钻研教材、教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。4、各年级、任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私，不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一

46、次按违纪一次处理。5、音、体、美、劳、计算机学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心健康。7、严格限制考试次数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。8、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。9、依据不同层次的学生，布置异步作业。10、召开家长会，一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。首先，努力提高自己的专业水平。本人主动参与教化主管部门组织的各项培训，仔细撰写心得体会。同时，大量阅读有关中的杂志，虚心汲取优秀同行思想的精华，在课堂教化中合理利用。另外，结合课程

47、，仔细复习高校教材，使自己对中学教材的把握更加精确合理。通过以上几点不断提升自己的业务水平，真正做到要给学生一杯水，自己先有一桶水。其次，努力提高课堂教学效率。为了提高课堂教学效率，本人严格做好课堂教学的以下几个环节，做到一丝不苟，力求没有漏洞。在备课中，切实做好“备教材、备学生、备教发、备练习”。做到吃透教材的组织结构、重点和难点，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。充分了解每个学生的爱好动机、接受实力、理解水平和个别差异；做到“以学论教”和“因材施教”。不同的课采纳不同的教法，努力为每一堂课找到最佳教法，绝不千课一律。精选习题，细心琢磨，让每一道习题都对应课堂中的不同学问点，杜绝出现学问点、实力要求相同的习题。在课堂上，充分体现老师的主导和学生的主体作用，师生互动，动而不乱。能运用良好的双边活动来促使学生集中留意力。讲解明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。同时教学手段敏捷多样，能适