2022年小学二年级校本课程教学计划.docx

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1、2022年小学二年级校本课程教学计划小学二年级校本课程教学安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的安排才是好的安排呢？以下是我为大家整理的小学二年级校本课程教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学二年级校本课程教学安排1依据国家基础教化课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好

2、和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高相识，领导重视，全员参加校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，驾驭校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。

3、我校科技制作、历史教化、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。

4、因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的须要、爱好和阅历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程实施安排1、校本课程的内容编排：心理健康（15年级）；养成教化（三年级）；开眼看

5、世界（一、二年级）；综合实践（35年级）2、校本课程的授课时间：校本课程支配在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。小学二年级校本课程教学安排2一、学情分析二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的

6、孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的学问特别感爱好。特殊生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的xx话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文志向，也显示了xx人的特性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲一般话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以学

7、生基本没机会学讲xx话。另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热忱，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。二、教材分析依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内

8、容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学须要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣xx是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的爱好以及爱xx方言、爱家乡的情感。三、教学目标本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和相识，同时对我们的家乡xx，也产生了浓浓的爱好和感情。然而，现在的xx孩子从小就起先学一般话，有已慢慢渐忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子

9、们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的家乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子供应轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培育孩子爱xx的情感。2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌叮叮当和歌曲，体会xx的民俗风情。4、在了解xx话的基础上，通过看

10、看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，驾驭6一8首童谣5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创建性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对xx方言的审美力，培育酷爱xx的情感。四、教学重点、难点1、培育学生爱家乡的情感，使孩子驾驭基本的xx方言。2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。五、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的

11、主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动实力。把科普教化与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。六、教学内容及进度支配周次教学内容所需课时数1始业教学2亲属称谓(一)1课时3童谣吃馄饨5童谣梅梅你真早9童谣xx是个好地方10数字(一)11五一放假12童谣叮叮当小学二年级校本课程教学安排3一、指导思想地方及校本课程是国家基础教化课程体系的重要组成部分。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育

12、活动、健康教化、文明礼仪教化、平安教化、学问博览等。二、学情分析二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素养技能的现代公民。三、教材分析依据我校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“培育学生的生活惯”和“平安教化”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有平安常识素养的现代公民。四、教学目标1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培育学生爱家乡的情感。2、培育学生健康高雅的生活情趣，具备

13、基本的视察实力和环保意识。3、通过学平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，主动爱护好自身和他人的平安。五、教学重点、难点培育学生良好的学惯；使学生驾驭基本的平安常识。六、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动实力。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页