2022年学校集体备课制度.docx

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1、2022年学校集体备课制度学校集体备课制度在快速改变和不断变革的今日，越来越多地方须要用到制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。大家知道制度的格式吗？以下是我整理的学校集体备课制度，仅供参考，欢迎大家阅读。学校集体备课制度1课前备课遵循三个步骤：个人备课1、钻研课标和教材：驾驭课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，驾驭教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参加资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展学问面。2、深化了解学生：驾驭教学对象的共性和特性学情（如学习目的、爱

2、好、基础、难点、疑点、自觉实力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的主动性。3、确定明确详细的教学目的（学问传授、实力培育、思想教化），选择恰当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。4、补充、删减或改进试验和练习、作业，并实地演作一遍。集体备课1、集体备课必需在个人充分打算的基础上进行。2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。4、集体备课的任务是经过充分探讨探讨，统一教学目的，统一教学重点，统一课时支配。探讨教材中的难点及解决方法；探讨教法，沟通阅历；选择练习

3、及作业题。5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培育和熬炼骨干老师的基础。制定课时安排（教案）1、上课前每课时必需有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。3、学校校长、教育主任、教研组长要定期检查老师的教案编写状况，并刚好提出改进看法。4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括学问、实力和教化等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的阅历和教训，如：如何

4、科学地传授基础学问；如何调动学生学习的主动性；如何增加教学的思想性；如何培育学生的自觉实力、表达实力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。学校集体备课制度2为了进一步完善老师集体备课制度，使集体备课真正成为促进老师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下方法。一、明确集体备课的意义。集体备课是学校内同年级同学科老师有安排、有组织地共同制定教学安排、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业发展。二、集体备课遵循

5、的基本原则。1、实效性原则。探讨教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。2、全体性原则。人人参加，真诚合作，资源共享。3、研讨性原则。围绕主题，深化探讨，主动探讨，深厚教研氛围。4、常常性原则。每两周活动一次，并依据实际须要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。5、互补性原则。取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。三、集体备课的过程管理。1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，仔细钻研课程标准、教材，依据教学内容，反思教学实践，发觉教学问题，提出改进看法，并且写出

6、教学简案，为探讨沟通做好打算。备课组长至少提前一周将任务布置给组内老师。2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内老师发觉的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体才智研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课老师既要汲取别人设计的特长，又要依据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和特性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，刚好对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之

7、有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的探讨，找寻解决方法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。四、集体备课的详细要求。1、强化集体备课的探讨性。教学探讨应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥探讨功能，加强对教学设计实施的探讨，拓展探讨方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学探讨的重要活动，以此推动校本教研，提升老师的教学、科研水平。2、突出教案设计的好用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不行少，如详细、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在好用，对新老师和骨

8、干老师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡老师有教学风格、教学思想、教学特色。3、激发老师参加的主动性。老师参加的主动性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进老师发展的教学环境，努力提高老师的工作主动性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，激励老师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。五、详细课时教案的设计要求。1、每位老师必需提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟识思索，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的

9、学习水平。2、教案撰写应结合学生、老师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，敏捷选择教学用具和教学方法，清楚呈现教学过程，对可能出现的状况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的支配布置，设计教案时应对板书设计进行肯定的规划。3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。4、坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”。六、集体备课的组织领导。1、组织实施。集体备课在校长领导下由教育主任详细负责，学科教研组进步行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长详细实施。2、明确时间。教育处依据各学科的特点，在学期初各学科要支配好集体备课时间，每两周开展一次。3、领导参加。为使全体老师重视集体备课

10、，学校将加大行政人员参加集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。4、资料积累和加强考核。备课组要留意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行状况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学探讨课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂教学质量和老师专业化水平发挥应有的作用。七、详细考核细则。（月考核中占10分）1、按时制定备课安排、学期教学安排、单元教学安排等学校要求的相关材料，支配落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。2、仔细准时参与备课组活动，集体备课活动每

11、2周一次，刚好完成活动记录。若无故缺席或不仔细记录扣2分。3、在教案实施之前，老师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整看法扣2分。4、青年老师必需写详案，未评上职称的老师要手写教案。未达要求扣3分。学校集体备课制度3集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、探讨，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，探讨最佳学法。同时强化老师之间亲密协作以达到水乳交融、整体优化的目的。一、集体备课的要求。1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参与，学校领导分别深化

12、到各年级组与老师一同备课。2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教育处。3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员依据中心发言人的观点、方法绽开探讨探讨，同时要做好记录。4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课仔细，有独到见解的视其成果大小予以嘉奖。二、所备内容应做到以下几点：1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。2、备学问的前后联系：必需注意探讨学问的系统性，理清学问纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一

13、学问处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。3、备学生的学问储备：了解学生对新知有关的旧学问的驾驭程度，哪些旧知须要进行复习、铺垫。4、备可能出现的问题：依据原有的教学阅历、预料学生在学习新学问时哪些地方简单“滑倒”，老师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握精确以及如何突破。6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着非常重要的作用。备清本单元（或课时）采纳什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采纳教法要符合教学内容和学生的实

14、际，同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培育学生实力上下怎样的功夫。7、备课堂教学程序及媒体的运用：要协作教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，严禁照本宣科。9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同探讨、探讨而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容，它不仅能提高广阔老师的备课实力，而且能促进老师深化探讨教学规律，总结教学阅历，提高老师教研、教学理论水平。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页