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1、2022年小学一年级语文教学工作总结(15篇)小学一年级语文教学工作总结(15篇)总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它有助于我们找寻工作和事物发展的规律,从而驾驭并运用这些规律,因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是我收集整理的小学一年级语文教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学一年级语文教学工作总结1在本学期里,我坚持仔细备课、上课、听课,仔细批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛汲取各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,使学生学有所得,
2、不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺当完成育教学任务,注意全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教化教学安排,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站
3、立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成好的学习。二、抓好学生的基础学问教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注意汉语拼音学问的驾驭:汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教
4、学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响
5、到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。三、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强,有人说他们是一张白纸,看老
6、师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前打算,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具打算好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要瞻前顾后、窃窃私语说话,培育学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要嘹亮,要用一般话,要因为、所以把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时,要留意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的
7、观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,似乎与自己没有关系似的。5、老师讲课时,留意听讲,记住老师讲的学问和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6、仔细完成老师布置的作业,书写要仔细规范,不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好预习提示。8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。四、教给学生学习方法现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和相识问题、接受问题的实力相对提高了许多,老师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学
8、帮助学生相识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!五、培育学生相互学习的习惯在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短,轮番做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为小老师,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。 通过一学期的教学,我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,
9、学生的成果达到了安排的目标。下学期接着探究、试验,总结出适合自己特点的教学方法来。总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教化理念,重视课程资源的开发与利用,主动投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时,也出现了教学上的很多不足,众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当
10、然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。小学一年级语文教学工作总结2时间荏苒,转瞬间又一个学期又过去了,我也在教化岗位上工作了整整一年。在这一年里,有失败也有收获,有难受也有兴奋。虽然说我从里到外都还只是一名教学新手,但是我也学会了许多东西,学会了基本的组织教学,课堂管理方法,也学会了如何跟孩子们的相处,如何去爱孩子。我们班共有24名学生。24名孩子就有24中不同的性格,这些孩子大都是在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都非常的聪慧活泼,天真可爱,对一切簇新的事物都充溢了新奇。在语文教学中,我抓住低年级孩子这一特征,尽可能地把他们的新奇心吸引到课堂
11、中来。刚刚入学的时候,许多小挚友不适应课堂上惊慌的学习,不能限制自己静下心来听讲,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚起先的几次语文课堂中的表现并不是很志向。他们有的窃窃私语,有的摸摸铅笔橡皮,有的东张西望。看到这样的情形我很焦急,也有些愤怒,但是我想应当从自己身上找缘由,是自己不能很好的吸引到孩子的留意力。经过刚好的课下反思,我尝试着用精致好玩的课件,再把说话的语气变得抑扬顿挫去吸引他们的无意留意,最终把竞赛运用到课堂中间,低年级的孩子都想争当个第一名,所以竞赛的活动对他们很奏效。经过不断的尝试、失败、再尝试之后,孩子们慢慢步入了学习的状态中,大部分的孩子都能够做到仔细听讲、主动发
12、言了,从而也提高了课堂效率。一、工作回顾:(1)激发学生学习语文的爱好,提高学生语文素养语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的欢乐,从而发展学生的语文素养。(2)注意朗读,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文读起来都朗朗上口,富有情趣,蕴含着简洁易懂而又重要的做人道理,所以我特别注意朗读指导,常常采纳分角色朗读,小组竞赛朗读,编成故事表演等方式。(3)树立大语文观,
13、注意课内外结合。本学期我不仅要求学生娴熟驾驭课本里的生字,还激励学生在课外识字,引导学生平常留心视察,随时随地识字。课外书,同学挚友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。在学习一些比较接近生活的课文时,我会让学生在生活中找资料,这样他们的印象会更深刻。同时还激励他们运用电脑查自己想要了解的事情。在巩固拼音学习的基础上还引导他们融入了科技发展的时代。(4)注意基础学问的把关。字词学习是一年级最基础的任务,我特别注意这项任务的把关,在校每学习一课生字,刚好发校信通联系家长,让家长回家挑写检测,来校之后进行其次次挑写,课课挑写。并把
14、每次挑些学生错误率最高的字记录下来进行讲解,所以本学期学生基础学问驾驭得不错。(5)不断提高专业素养,与时俱进。为提高自身的业务水平,本学期我仔细参与组内教研活动,主动找问题,虚心请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平常,我坚持自己独立备课,因此在课前的打算是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并主动实施新课改,以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获得学问。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。
15、课余,我主动上网学习汲取一些新奇的并适用本班学生的的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。二、工作阅历:依据本学期学生对学问的的驾驭状况基本学期期末成果,我觉得我最大胜利之处就是注意基础学问的的把关,一步一个脚印,踏实工作。另外就是教授学生学习方法和做题技巧,而不是死搬硬套。工作中有小小的收获,也存在了许多的不足。比如在课堂管理方面,虽然有了自己的一点方法,但是相较于阅历丰富的老师来说还差的太远。在课堂上还是会出现一些坐姿不端正和游离于课堂之外的孩子,对孩子来说,这是很大的一笔损失,也是我工作中的失败。我要勤学善问,像其他老师学习,要主动进取,自己动手动脑找寻属于自己的方法和策略。另
16、外是在学困生的补救方面,我做的还不够。学困生的成果突破不大,虽然基本学问能驾驭,但是敏捷运用的实力还是有所欠缺。在以后的工作中,不仅要在课下给学困生开小灶,在日常上课中,也要多给他们供应机会,让他们真正融入课堂,从本质上来提高孩子的学习成果。在今后的教化教学中,我要仔细探讨教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,争取使每一个学生都能得到重视,感受到老师对他的期盼,养成良好的学习习惯,为今后的发展奠定良好的基础。小学一年级语文教学工作总结3一学期的工作已近尾声。回顾这学期一年级语文教学工作既有收获,也有思索,为了更好地改进教学,现将详细工作总结如下:一、培育学生良好的学习习惯培
17、育学生良好的学习习惯是一年级教学的重点。刚开学的两个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学
18、生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与其他老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从
19、习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。3、抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。总之,在新课标精神地指导下,我将接着更新观念,开拓课程学习的广袤天地。不过,由于一小部
20、分学生年龄上的差异,以及家庭教化的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。小学一年级语文教学工作总结4时间毫不停息地走着,我担当一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自我,努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教化教学安排,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。一、运用新课标理念在教学中,仔细学习小学语文新课标理念,依
21、据新课标精神和学生的年龄特点,仔细制定“语文教学安排”,做到教学有目标,有方法,有反思。经过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速理解学问。把孩子当成挚友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的挚友。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,一学年来,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速理解学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的
22、野马天马行空,于是,沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时,老师也要刚好遏制,这时老师的权威也是不容置疑的。“爱好是最好的老师”,仅有学生想学爱学主动学了,那么,老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是非常重要的。所以,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲
23、讲、说说说,经过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。三、教给学生学习方法此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和相识问题、理解问题的本领相对提高了许多,老师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生相识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。小学一年级语文教学工作总结学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!四、仔细备课。不但备
24、学生并且备教材备教法,依据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。五、培育学生相互学习的习惯在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短,轮番做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习,效果很好。三、抓好学生的基础学问教学:一年级作为学生走进学校的第
25、一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注意汉语拼音学问的驾驭:汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,经过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学
26、工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我异样留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,
27、在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。第三,注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。六、注意提高学生的语养。经过一年的试验,最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习进取性普遍提高了,对学习语文有了比较高的爱好。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上,还体此刻学生在课外学习上。学生能主动进取地参加语文学习,把学习当作自我的
28、须要。不仅仅学习了课内要求驾驭的学问,还引进了很多课外资源,学习了很多课外的学问。采纳不一样的学习方式,也让学生从中得到了很多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应当加强联系。七、存在的问题与不足:1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好,可是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实,这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要仔细思索的问题之一。小学一年级语文教学工作总结以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历尚浅,很多地方存在不足,期望在将来的日子里,做好工作安排,使工作有条理,能在各位领导老师的指导下,取得更好成
29、果。经过一学期的教学,我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成果到达了安排的目标。下学期接着探究、试验,总结出适合自我特点的教学方法来。小学一年级语文教学工作总结5一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学
30、生都能养成良好的学习习惯。二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。三、抓好学生的基础学问教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注意汉语拼音学问的驾驭:汉语拼音学
31、问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言
32、等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生
33、能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。比如,我在上北风和小鱼一课时,当学完课文后,许多学生都认为北风很厌烦,小鱼很英勇,但是当让学生观赏完我所打算的精致的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些改变,有的学生起先喜爱北风,这时我刚好引导学生说说自己的理由,从而让学生能够多角度地去思索,并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。通过一学期来的工作,我班学生在期末考试中获得了优异的成果,全班44人参考,及格率100,90分以上人数43人,95以上人数达4
34、0人,满分13人,平均分97.52分,列年级第一。四、存在的问题与不足:1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好,但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实,这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要仔细思索的问题之一。小学一年级语文教学工作总结6本学期,我从学校实际动身,注意全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率,整体来说较好的完成了本学期的教学任务。下头将本学期的教学工作做如下总结:一、让孩子尽快适应小学生活作为这些孩子来说,他们刚刚告辞逍遥自在的幼儿园生活,进入一年级成为一名小学生,能够说是他们人生
35、中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活,学会在40分钟的课堂上仔细地听讲,学会和同学交往是非常重要的。所以,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品,我都不厌其烦地讲讲讲、说说说,经过一学期的培育,我班学生都养成了良好的学习习惯。二、仔细备课。今年我担当的是一年级语文教学工作,教学资料较简洁,就是拼音、识字、写字。但我不因教材资料简洁就轻视备课,而是每节课前在备学生的同时备教材备教法,依据教材资料及学
36、生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细打算教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并想方法制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具,课后刚好对该课进行分析总结,吸取阅历教训。三、重视学生的基础学问教学:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)让孩子在快乐中学拼音汉语拼音既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动趣味,又能很好地驾驭,在开学前一个半月
37、教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天激励学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,经过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”嬉戏等多种形式激发学生学习的爱好。(2)强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我异样留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异样是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,
38、而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生养成良好的写字习惯。(3)培育学生养成良好的读书习惯当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界,读书被许多人忽视。殊不知读书对语文本领的构成有至关重要的作用,如何让学生“悦读”是一个关键。首先,我想方法调动学生读书的进取性。在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等这在必需程度上激发了学生读书的爱好;同时我还布置读课外书的作业,并抽时间让学生展示自我。其次,我在阅读教学的过程中,引发学生打开想象的翅膀,读出自我的感受。第三,注意自我的示范性。由于一年级的学生仿
39、照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、与家长沟通,获得家长的支持家庭教化对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教化方法,起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的提高,增加了我的信念,信任下学期我们还能取得更大的提高。小学一年级语文教学工作总结7一、多种渠道教识字本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得简便学得开心是我很头疼的问题,这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境,使学生
40、心境开心,乐于思维,勇于探究。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时能够结合情境图,让学生说说秧苗的样貌,并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还能够同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生驾驭识字方法,乐于识字,擅长识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让
41、学生经过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广袤的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。三、培育学生的朗读我很喜爱朗读有感情的学生,所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我异样留意对学生读书的指导。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我常常设立
42、各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、指名读、教读、分主角朗读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。当然也注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的不足,如:教学方法不够新奇,对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力,驾驭更多理论学问的基础上,注意实践,多向其他老师学习。多上公开课,在熬炼中让自我成长起来。其次对不一样学生还要有不一样的教学方法,这样才
43、能缩小学生间的差异。最终是对学生语言本领的培育还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的本领方面还不够重视,下学期必需留意。总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会接着发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。小学一年级语文教学工作总结8一年级语文教学已经结束,一年级的小挚友们也都学会了怎样样去学习了,这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中,我不断地提高自身文化素养,努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下:一、仔细备课。不但备学生并且备教材备教法,依据教材资料
44、及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作多媒体课件,让每一节课都生动精彩。二、抓好学生的基础学问教学:1抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。第三,注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前
45、,我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。2,要创设识字情境,激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境,使学生心境开心,乐于思维,勇于探究。异样是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,老师更要顺就儿童心理,奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境,以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中,从教学须要动身,依据识字资料创设一些详细场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验,再理解运用。在课堂中,老师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。例如,一年级的上册,在教学“日”时,在
46、多媒体的大屏幕上我首先让孩子们望见一个火红的圆圆的太阳,随着鼠标的限制,那圆圆的红太阳就演化成了一个色调艳丽的“日”字。学生看到这奇异的改变,不禁兴奋地拍起手来。学生的识字爱好被激发了,这一由形象到抽象的改变,使原本抽象的汉字变得详细可感。在讲授小小竹排画中游时,我是这样做的:讲“排”字时,我首先经过多媒体出示了小竹排的样貌,让孩子经过图画去相识竹排,然后又写上“排”字,然后引导孩子们去视察,这个排字和老师多媒体上展示的竹排图有什么关系,孩子们很快的就得出结论,竹子一根一根地排在一齐,然后用绳子绑起来,就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与“排”字比较,让学生在比较图与字的共同之处,驾驭排的字形与字
47、义。这种形象识字方法,激发了孩子们识字爱好,很简便简单的孩子们就更好驾驭了这个字。一年级的识字量大,课堂教学时间有限。利用多媒体协助识字教学能够缩短教学时间,增加训练密度,提高识字效率。例如在教学中,我会设计一些识字小嬉戏,数星星、摘苹果、猴子捞月,拔萝卜等等,孩子们年龄小,爱玩,看到这样的嬉戏识字,兴致很高。纷纷举起小手,高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”在欢声笑语中,我们一齐相识了一个又一个的生字。有效的提高了识字的效率。3、教给学生识字方法在识字教学中,激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,老师就能够问问学生:“你们谁有方法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?以此来启发学生绽开想像,用各种方法来识字。例如在学”羊”字时,学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样貌,羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自我的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,老师要创建多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在详细教学中,有层次、有梯度地把识字放在必需的语言环境中
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