2022年小班教育随笔集合15篇.docx

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1、2022年小班教育随笔集合15篇小班教化随笔集合15篇在日常学习和工作生活中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是我为大家整理的小班教化随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。小班教化随笔1在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲惫时,很自然就会产生睡眠的要求,但让孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼

2、睛窥探四周,注视老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温顺的微笑,孩子会感到非常亲切,可以增加平安感。反复几次,孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿小班的陈佳珍小挚友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我起先主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她起先越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲

3、近了。其实这样的孩子还有许多，不过大多在我悉心的陪伴下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。小班教化随笔2时间飞逝，我和孩子们在一起生活了快有两个月，从中我也发觉身边的孩子们起先渐渐地成长起来。我们班的张民哲，他的变更特别得大，在一件事务之后我对他有了新的相识。在一次区域活动中，刚起先孩子们手里拿着书本仔细地看着。突然，听到“嘶”地一声，书本被撕破了。只看到孙佳佳拿着一本破书傻傻地楞在一旁，之后起先嚎啕大哭起来，这时张民哲忙站起来对她说：“对不起，对不起。”看到这个情景，我来到佳佳身边

4、对她说：“乖，不哭了，告知老师是怎么回事?”她哭着说：“张民哲抢我的书，还把它撕破了。”这时张民哲立刻接上说：“老师，我已经和她说过对不起了。” “好了，张民哲知道自己已经犯了错误，他也主动向你认错了。我们就宽恕他吧。”于是我摸摸佳佳的头说，佳佳听了边擦着眼泪，边点点头。我又对张民哲说：“这次我们宽恕了你，下次你不许再犯同样的错误了哦。假如你要看这本书，应当和佳佳两个人商议，假如她同意了，你才能拿，知道了吗?”张民哲低着头说：“老师，我知道错了。”之后，我拿出了纸巾，让张民哲帮佳佳把眼泪擦干净，他俩都快乐地笑了。在平日生活当中，孩子们总会有犯错误的时候。由于他们年龄还比较小，因此他们的内心思想

5、及表现出来的行为有时会如出一辙。他们有时会限制不住自己的行为意识，有时知道这件事是错的，但为了满意自己的虚荣心还是会犯同样的错误。而往往他们在犯了错误的同时也不会主动承认自己的错误，有时候他们不知道自己究竟犯了什么错误。俗话说：知错能改，善莫大焉。就如我们班的张民哲小挚友，在之前的生活当中，他犯了错误不会自己承认，往往须要我们老师的提示和教化。而在这次事务中，他能知错能改，立刻承认自己所犯的错误，说明他对于事情的对错有着肯定的推断实力，这也说明他的内心已经渐渐地起先成长起来。在孩子们的世界中，我们老师要充当好引导的角色，正确地引导他们去推断事情的对错，也要时刻地教化他们能勇于担当自己所犯的错误

6、。小班教化随笔3今日上课时，XX的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。起先时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。XX其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他实行点策略是不行了。我对其他小挚友说：“你看，XX的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小挚友都凑过来七嘴八舌的争论着：“不好看”，“出去嬉戏怕很危急。”XX最怕丢面子了，他以

7、最快的速度把扣子都扣上。教化是一门艺术，老师要清晰地相识到自己的教化对象的年龄很小，对他们的教化方式要实行多种样式。小班教化随笔4放寒假了，心里一下感到好简便啊，能够不管班里孩子的平安了，也不用管他们学不学学问了，不用管他们吃饭多少，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了许多东西，随着时间的推移，心里更加惦念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样?好不好?是不是听话?家长会在日常生活中进行教化吗?会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?在公路上平安吗?心常常会被自我吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口起先接待孩子入园。第一个入园的是最淘气的

8、郭广吉小挚友，远远看到我，脸上忽然露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，接连到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告知我，自我也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自我在假期里何尝不是每天想着这些可爱的孩子呢?以前自我常常想，干幼儿老师工资少，待遇低，工作累，每天还要为幼儿园的孩子心惊胆战，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我变更了自我的想法，不管能拿多少钱，最至少我赢得了孩子们的心，想到这些自我的心境开朗起来，同时也坚决了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。小班教化随笔5孩子不经

9、意的举动，透露出孩子们内心的真诚。由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬天，但活动室还是暖和的，没过几天许多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也起先变得不一样了。区域活动时间，孩子们有秩序的在自己喜爱的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，孩子们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，孩子们你一言我一语的说的，朵朵起先和彤彤探讨哪个小苗苗长得好，两人快乐的有说有笑，突然两人跑出了教室，我又抓紧跟出去看看，原来两人拿着自己的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干什么呀？朵朵说：“在小苗苗四周的土已经很硬了，确定是缺水了，我们要给

10、他浇浇水”。看到两个孩子的举动，我很感动，我为她们的细心点赞，但是小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也确定加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个兴奋的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一起来助力小苗苗的成长，小苗苗会长的更高”，我们三个兴奋的哈哈大笑起来。孩子不经意的举动，透露出孩子们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的暖和，时而淘气的小调皮们，却有专属的细心。时间过得真快，转瞬间，我们已经进入了大班，孩子们无论身高体重，学问技能，都有了很大进步，这也是我特别欣慰的地方。最近班级常规较弱，孩子们有

11、些浮躁，处于56岁孩子的特性发展敏感期，起先有了叛逆性，做事有主见，不喜爱被管理、被约束，做事没有耐性，有时为了建立常规，要求严格了，孩子们就会发脾气，也让我纠结，有时孩子们犯了错，一指责他们就会有心情，甚至告知家长，我们不是怕孩子们告知家长，我是怕告知家长后的不理解，说实话，责怪孩子，我们也是须要志气的！哄孩子简单，教孩子难，曾有一篇文章墨子怒耕柱子墨子问柱子：“假如上太行山，你会鞭马还是鞭打牛？”耕柱子选了马，因为马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才指责你啊1孩子，为什么老师要指责你，是因为，在老师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严厉的教育你

12、们爱你们，我的珍宝！小班教化随笔6为了培育孩子们的生活自理本领，提高他们的自我服务本领，进一步了解自我的事情自我，同时也是培育孩子们的职责感、自信念及处理问题的本领。在主题“小鬼显身手”的背景下，今日午时，我们中六班实行了“穿衣服”竞赛。体现竞赛的公正性，我们要求孩子们统一穿着运动服，邀请各位家长的前来观摩，实行抓阄进行分组竞赛。竞赛起先了，孩子们随着“裁判”老师一声令下谁也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成竞赛任务。可是由于个别幼儿脱衣服的时候比较慢，所以穿衣服的时候就太慢了。你看，有的小挚友身手灵敏，动作敏捷快速;有的则急于求胜，反而忙中出错，衣服的拉链拉不上，急得团团转;有的动作虽稚

13、拙但很仔细，不管老师和爸爸妈妈多焦急地喊着“加油、加油”，他还是慢悠悠的细心翼翼地穿起来，还有的更是不紧不慢地一边看着同伴一边穿着衣服，急得旁观的爸爸和妈妈恨不得抓紧上去帮忙呵呵，瞧着孩子那摸样真是可爱呀!小班教化随笔7本周阅读了幼儿老师最须要什么一书中的第三章节“幼儿老师最须要的教化机灵”中的“让孩子做心情的主子”，在幼儿园的一日生活中，我们常常可以看到有些孩子因为某件事情不快乐而哭闹，有些孩子因为遇到快乐的事情而开怀大笑，有些孩子则是面无表情，少言寡语，这都是孩子宣泄自己心情的种种表现。那么，作为老师而言，对于孩子宣泄自己的心情该如何应对呢？阅读了此篇文章之后，让我感受颇深。幼儿的心理教化

14、是当代教化的主题，良好的心理状态能够帮助幼儿适应四周环境，人际关系和谐，个人的聪慧才智得到充分的施展和发挥。反之，消极不开心的心情促使人的心理活动失衡，导致神经活动失调，对机体健康产生非常不利的影响。文中的一则案例就是老师通过给幼儿创设“消气商店”来引导幼儿欢乐的生活。联系到自己的工作中，这学期我带的是小班，小班幼儿身处从家庭转向社会的特别时期，更加须要老师细心地呵护。班里孩子入园时候的情景还历历在目，哭闹不止，他们通过哭闹来宣泄自己对入园的焦虑的心情。作为小班老师，我们首先要做的是，引导幼儿将负面消极心情转化为主动心情，使他们爱上幼儿园，爱上老师和同伴。所以，当面对孩子们哭闹的心情时候，我们

15、耐性地陪伴孩子，和他们闲聊，和他们嬉戏，有的则是太过依靠家人而离不开成人，我们也始终牵着他的手，赐予他家人般暖和的爱。当孩子们入园时候表现出种种消极的心情的时候，作为老师而言不应当去指责他们，而是去引导他们、帮助他们限制心情，可以通过转移孩子的留意力、谈话的方式等让孩子缓解消极的心情。记得开学那几天，我带着几个哭闹特殊厉害的孩子来到户外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子们最喜爱玩的大型玩具了，来到了户外，孩子们的心情好像得到了解放，一个个都跑去玩滑滑梯了，一时遗忘了离开家人的苦痛的心情，通过幼儿园里好玩的玩具让孩子们喜爱上幼儿园，渐渐的适应到幼儿园集体生活中去。关注幼儿的心情，也是每一位老师的责任，学前儿

16、童在生活中充溢心情色调，喜怒哀乐易于表露。对于四周一切美妙的事物有剧烈的心情感染力。因此，我们必需关注幼儿这个心情表现的最佳时期，一边更好地促进幼儿心理健康。小班教化随笔8本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许多。首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是简洁地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，幼儿园中班教化随笔不耐性。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小挚友就得意忘形地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬

17、重别人，却让我心里不好受。由此及彼，我检讨了自己，试着变更，学会倾听，收到了意想不到的效果。在小挚友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢?幼儿园小班教化随笔后来怎么样啦?”在我的启发下，孩子们表现的特别精彩，逐步树立了对自己语言表达实力的信念。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。小班教化随笔9体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要留意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要留意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要留意幼儿自身的学问阅历，活动实力等对幼儿发展的隐性影响作用。另外户外体育活动，要求老师打算肯定要充分，选择适合

18、本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿熬炼是否具有熬炼价值，是否须要变更。还有活动后肯定要分析，幼儿对这项活动感爱好与否，缘由是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种主动的情感。还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创建玩法。2、大胆运用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商议好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜爱玩球，能限制球，第一天让幼儿抱球跑，其

19、次天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。小班教化随笔10言传身教爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等心情问题。孩子能做的事情让孩子做有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐性，而且孩子失去了学习和熬炼的机会(包括犯错误的机会)，渐渐的孩子就失去了求知欲，遇到问题信念不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也焦急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜爱困难的问题和费

20、劲的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告知孩子怎么做恒久是错误的，应当培育孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。让孩子做自己喜爱的事父母应当让孩子做自己喜爱做的事，并对孩子赐予关注和激励。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班;看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习的确有爱好时，给孩子创建机会，使其潜能得到充分发挥。玩益智玩具让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块积累在一起组成不同的形态，在这个过程中熬炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培育孩子耐性的好方法。沿着画好的线当心地裁剪，自然而然地熬炼了孩子的耐性

21、。多玩团体嬉戏与单独玩相比，多玩一些团体嬉戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在嬉戏等待的过程中，熬炼了孩子的耐性和团结协作精神。让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事 孩童时期是孩子的自信念养成的时期，给孩子做合适的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一起先就接触较难的东西，会使孩子丢失学习爱好。假如从简洁的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便渐渐提高了耐性。小班教化随笔11有一次和母亲一起去亲戚家做客，亲戚家有个儿子，刚上小学，据说很聪慧，但个子小小的，却已经戴上了眼镜。亲戚当着我们的面，考儿子水浒

22、传中一百单八将的外号，她说一个名字，儿子回答一个外号，对答如流。我母亲连连赞扬他是小神童，他却神情淡定。看得出来，这种赞扬他不是第一次听到，这种技能他也常常“表演”。他举手投足间有一种超出同龄人的稳重，他给我的感觉，就像是成人灵魂借居在幼小身体里的柯南。后来他母亲去厨房做饭了，他坐在沙发上跟我们一起看电视，我问他需不须要换台看动画片，他说不用，这也打消了我原来想替“90后”打探一下“05后”爱看什么动画片的念头。于是我问他我心中始终新奇的问题：“你这么小就能看懂水浒传吗?你觉得它好看吗?”他说：“看不懂，不好看。”“那一百单八将你是怎么背下来的?”我问道。“妈妈说要背，背下来了她就给我买ipa

23、d。”说完他指了指正在电视柜旁边充电的平板电脑，他好像在表示他已经做到了，妈妈也兑现了承诺。我突然不知道再说什么好了，我反对家长给孩子物质嘉奖，因为这样会让孩子变得急功近利。突然，我有点儿心疼眼前这个小挚友。在他这个年纪，应当是淘气捣蛋无所顾忌的，即便看书，也应当是看花花绿绿的卡通书，他所接触的名著顶多是格林童话。而现在，他戴着很重的眼镜，背诵着不属于他的一百单八将。恍惚中，我想起了自己的童年。我是在读小学四年级时看的红楼梦，那时候好多字我都不相识，几乎每看一页就要翻字典。最终我笨拙地坚持把红楼梦看完了，虽然觉得不好看，但只能在心里觉得，不能说出来。因为那时候，家长会跟亲朋好友吹嘘这件事，显得

24、自己教化有方，我不能破坏他们的满意感。上初中时读张爱玲和林徽因的书，情情爱爱的，也是不懂，只是感觉好像每天都很哀痛。我会在本子上抄一些虚无缥缈的句子，有时间便读一读，觉得好美、好伤感，除此之外，好像没别的了。现在想起来有些伤感，上小学时大家都看的调皮包马小跳，上中学时人手传阅的左耳和沙漏，我通通没有看过。我看了许多家人和老师觉得我应当看的书，而不是我真正想看的书。那些我没有看的书恰恰就是我那个年龄的孩子的记忆，而我的记忆却是一片空白。我现在已经读大三了，不行能再回头读杨红樱、郑渊洁和饶雪漫的书了，但我的同龄人照旧喜爱它们，因为它们承载着他们的记忆，但这样的记忆，我却没有。我好艳羡拥有这些记忆的

25、人。中学毕业时，有一本书很流行，同学们把它作为毕业礼物送给好友，书名叫18岁前禁止涉足的18个地方。我也有一本，我承认它其实只是几篇写得并不专业的旅行游记，介绍了18个景点，最有味道的只是它的书名，仅此而已。为什么这些地方18岁前禁止涉足?因为，你浅浅的、小小的内心，还不具备深化那些风景背后的力气。读懂那些地方，须要有如时间般的深度，须要以行走的姿态接近灵魂，倾听来自内心深处的回响。行万里路和读万卷书的道理是一样的，观赏风景须要时间的深度，阅读也同样须要。只有拥有了时间的深度，才能更好地领悟书中的内涵，得到相应的体会，产生共鸣。我是在读高一的时候看的列夫托尔斯泰的复活，在当时，我认为它是一本无

26、趣的书，我不懂这个浪子回头挽救失足妇女的故事有什么好看的。今年我读大三，投了简历去一家单位做兼职，住在上海的亲戚家。周日的晚上，想着其次天要早起上班就身心乏累、万念倶灰。偶然在亲戚家的书架上看到一本复活，随意地翻了翻想重读一下。当我看到开篇第一段的时候，我感觉自己被猝然击中了，书中写的是：花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢高兴喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却始终在自欺欺人，熬煎自己，也熬煎别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创建的人间的美;他们认为神圣而重要的，是他们自己独创的统治别人的种种手段。因为这段话，其次天早上，我欣然早起，呼吸着空气，道

27、一声“这迷人的早晨”，便出门挤地铁去了。什么年纪就应当看什么书，在10岁时看不懂20岁时应当看的书，到了20岁时想看10岁时应当看的书，却因为觉得无趣而不愿拿起，因为这不仅仅是书，还是我们的生活。(文/巫小诗)小班教化随笔12每天是一个更有特性的女孩。她不情愿与孩子或老师沟通。她不情愿参与幼儿园的活动。在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“每天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多快乐。你也可以去!我接着试图劝服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参与活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”针对这一

28、状况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平常她不负责教化孩子，每天也跟着奶奶。当我运用户外活动的时候，我有意识的多和她沟通。来问她自己的爱好和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并运用一些协助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,摩挲她的头,等等,所以每天觉得老师也喜爱她,让她感受到老师的爱,渐渐学会情愿跟老老师。当她发觉她和一个孩子说话时，她立刻表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件欢乐的事情。认清孩子的闪光点，刚好表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子创建合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有胜利的一天。小班教化随笔13经

29、过寒假，班级里的自然角因为缺少照看渐渐缺少了朝气，每到开学的时候我们都会接着发动家长带一些植物来幼儿园，因为老师们都觉得让小班的孩子动手种一盆小植物好像是不行能完成的事情，我们的主观意识往往会让我们代替孩子做一些确定。近来天气不错，幼儿园里鲜花盛开，孩子们看着我们教室里那几盆不太好看的植物有些不满。“老师，我们去花园里吧，那里美丽。”“老师，我们把花园里的花采一点到教室装扮一下吧。”“花园里的花又不是我们种的，不能采的，采掉了就不好看了。”“那怎么办?我们的教室里的小花都不好看的。”这些都是孩子们的话语，从中我感受到孩子们迫切希望我们的自然角也能美起来。“我们自己来种一盆小植物吧。”我的话音刚

30、落，搭班的阿姨就觉得我在异想天开“他们能行吗?”小家伙们听到我的话都来了劲头，呼声一个比一个高。“我们行的。”“我们自己种。”“我们种什么呢?”“种在哪里啊?”孩子们又起先了七嘴八舌的探讨，对种植充溢了爱好。看到孩子们那么起劲，阿姨也加入我们的行列中：“我家里有一些花生，能种吗?”“当然可以，我们就来种花生。”我定下了种植的内容，孩子们起先期盼明天，盼望这明天快点来，回家的时候都不遗忘提示阿姨明天肯定要带花生来。明天很快就到了，一些孩子早早来到幼儿园，大家看到阿姨为我们带来的花生后都别提多兴奋，不停督促我快点种，快点种。搭班的张老师为大家供应了回收来的大小一样的塑料小杯子，并且都细心的在杯底钻

31、了小洞洞，有的孩子看着杯底的洞洞有些不满：“老师，杯子是坏的。”“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀。”一个声音出现在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的。”这下大家都放心的拿走小杯子。“我们去放泥土。”我一声令下，孩子们都争前恐后的来到户外，有的孩子迫不及待用手抓着泥土放在小杯子里，但是似乎不太便利。“我来帮帮你们吧。”我一边说，一边用小铁铲翻动泥土，把硬硬的泥土铲松了，这些孩子们装泥土便利了很多，有的孩子找来工具，用废旧的小勺子来装泥土，你用好了给我用，我来帮你加一点，一勺勺的泥土很快装满小杯子。大家都装快装满一杯泥土的时候，有的孩子意识到花生还没有

32、放进去，于是大家立即去找阿姨，每人从阿姨那里要来4、5颗花生，当心翼翼放在小杯子里。“浇点水吧，没有水，小种子不会发芽的。”阿姨在一边建议着。张老师也为大家端来一盆水，拿来几个小杯子。“我来帮你浇点水。”“我用好小杯子再给你啊。”孩子们轮番给自己的小种子浇着水。大家都迫切希望自己的小种子能快点喝水，但是用来浇水的小杯子数量却不多。“排好队，等一等。”“排好队很快就能轮到的。”“我棒你浇水，把你的杯子给我吧。”孩子们相互帮助给小花生种子浇着水。“你的水浇太多了，倒掉一点吧。”“你浇点太少了，我再帮你加一点。”孩子们的帮助合作行为充分体现。每人一盆，大家都种好了，张老师细心的为孩子们打算了头像标记

33、，在每个小花盆里插上孩子的照片，便利孩子分辨和照看。这下自然角又喧闹起来。每天早上早来园的孩子都会第一时间去看看小种子有没有发芽，看看是不是须要浇水，浇完自己的还帮挚友的.也浇点水“小班的孩子不会合作，他们都是自我为中心，根本不会和同伴一起共同运用一样材料”，这些话常常在我们的耳边响起。或许小班上期，我们的孩子真的是这样，不太会和同伴合作，一起嬉戏，共同运用材料，但是随着孩子年龄的增长，随着我们日常教化过程中的渐渐引导，到了小班下期，你会发觉我们的孩子在无意中流露出和同伴合作的意识和行为。在种植花生的过程中，我们看到了孩子慢慢发展起来的合作意识，或许那只是简洁的帮助的行为，但是关注到同伴，情愿

34、帮助别人不也是我们对孩子培育的方向吗?擅长捕获孩子的无意行为，进行大大的引导教化是我们老师须要做的，所以在种植过后，我对在活动中帮助他人、会和同伴一起运用工具的孩子们大大表扬，强化孩子们帮助他人的意识，与他人合作的意识。这样一来孩子们就会主动加入到帮助、合作的行列中，对自然角的关注也会更多。小花生，给孩子带来的收获是大大的，在没有收获花生发芽的喜悦之前，我们的孩子已经收获了和同伴一起种植的欢乐，收获了帮助同伴的欢乐，收获了种植的阅历，让我们与孩子一起在等待中体会收获的欢乐。小班教化随笔14今日是开放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充溢着欢声笑语。孩子们的表现比平常更精彩，家长们

35、看到孩子的进步都笑得合不拢嘴。“光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃”歌儿唱起来了，声音最洪亮的一个是侯亦婷，我留意到婷婷妈的眼里好像有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却始终没来报道。从婷婷原来班的老师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关切，对家和家人的依靠性很强，自理实力方面缺乏熬炼，并且几乎独自不跟外界来往。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们通过电话知道的状况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。日子一每天的过去，孩子们和我们两个老师的关系越来越默契，在我们

36、又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文雅怕人、白净美丽的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个老师先把恋恋不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不简单才使婷婷的心情平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。通过沟通，老师具体了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应集体生活这些须要订正问题的教化安排。几天后，在老师有意的引导和婷婷父母的激励下，婷婷最终可以笑着问“老师好”了。婷婷的表现立刻

37、得到了全班小挚友的热忱鼓舞，从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过心情。在随后开展的各项集体活动中，孩子们在老师的引导和示意下主动带婷婷等几特性格内向的伙伴一起参加，使他们性格和胆识在集体的带动下越来越放得开，在实力上的差距与全班整体水平越来越小。看到孩子们在不断地进步，我们当老师的总是刚好表扬和激励他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进幼儿成长的同时，有意识地形成集体中幼儿团结互助、分工协作的生活和学习氛围，逐步建成一个充溢温馨、充溢亲情和关爱的大家庭。在这半年来，孩子们每时每刻都在成进步步着，在学问技能提高的同时，良好的行为习惯和性格也在老师、家长统一的教化理念下逐步形成。没有了入园

38、闹心情的孩子;没有了与伙伴起争吵就打人的孩子;没有了不吃饭的孩子;没有了不好好午休的孩子;没有了娇气的爱哭鬼在整个班集体健康向上的良好氛围中，很多事情不用老师指出，就会有孩子提出正确看法。现在，班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为，大家有欢乐一起共享，有困难时也争先恐后的一起来帮着解决如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老师，每次在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去帮助身边的同伴，也经常会把自己在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒”小班教化随笔15帮助缄默的孩子我班的玲玲是个内向缄默的孩子，不善言辞的她总是一个人做嬉戏，一个

39、人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他闲聊时，她总是流露出胆怯恐惊的神情，仿佛做错了什么事情，胆怯老师去职责她。这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很焦急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲？”她说：“老师我刚刚不当心撞到了佩佩。”果真，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的？”佩佩支支吾吾，我了解了状况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。我没有指责佩佩，也没有指责玲玲。我对玲玲说：“老师告知你一个好方法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她肯定会宽恕你的。”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：“那你们现在可以做好挚友了吗？”佩佩说

40、：“好啊，那我们一起玩小推车吧。”玲玲也笑着点点头。经过这次事务，我也主动找玲玲的家长沟通沟通，告知他们：“要常常激励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩嬉戏，一起共享玩耍的欢乐。孩子假如怯生，可以先缓解他的惊慌感，让他身心放松，渐渐地由不熟识到熟识。同时要常常示意孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜爱和你做挚友，以此来增加他的自信念。”我发觉玲玲的性格在渐渐得开朗起来，和挚友的沟通也变得多了起来，看到她的变更我也慢慢欣慰起来了。性格培育是一个长期的过程，不行一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从详细的行为和基本的习惯起先。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页