牛津小学英语4B单元教学计划工作计划.docx

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1、牛津小学英语4B单元教学计划工作计划 本册教材的学问要求是把握肯定量的词汇，二十多个基本句子结构和肯定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，依据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培育学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

2、Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。 2 经过一年半的学习，学生已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。 双基目标 1 把握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用到达学以致用的目的。 情意目标 1 培育深厚的学习兴趣。2 培育良好的学习习惯。3 培育同学间的协作精神和爱国主义精神。 教学重点 1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 精确流

3、利朗读会话，并敏捷运用。 教学难点 正确书写单词和句型。 单元教学进度单元 内容 课时 起讫周次 Unit 1 A new student 5 12Unit 2 At a party 5 25Unit 3 Whats your job? 5 56Unit 4 Buying fruit 5 78Unit 5 Review and check 4 89Unit 6 Lets go by taxi. 5 910Unit 7 At a snack bar 5 1013Unit 8 Open day 5 1314Unit 9 Breakfast. 5 1516Unit 10 Review and che

4、ck 4 1617Review 4 18 第一单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交际用语：Welcome to our school. Whos the boy in the tree? Come down.All right. Dont climb trees again. Yes, sir. Im new here.4、句型：Whos that? Hes/ Shes Are you a ? Yes, I am./No,

5、 Im not.5、歌曲：Whos that girl?二、单元教学要求：一认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、 在听说训练中，学会句型：Whos that? Hes/ Shes Are you a ? Yes, I am./No, Im not3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母W和Z在单词中的发音。4、学会歌曲：Whos that girl?二功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会

6、唱歌曲Whos that girl?三情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友情。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型Whos that? Hes/ Shes Are you a ? Yes, I am./No, Im not进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第二单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an

7、eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交际用语：Nice to meet you. Were late for the party. Lets hurry!4、句型：Whos the with. Hes/Shes (my)? Is thatyour? Which one?The one in the5、歌谣：My brother二、单元教学要求：一认知目标：1、 在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mou

8、th, white, a skirt, a friend。2、 在听说训练中，学会句型：Whos the with. Hes/Shes (my)? Is thatyour? Which one? The one in the等3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母组合ck在单词中的发音。4、学会诵读歌谣My brother二功能目标：1、在活动过程中，学会依据人的外貌特征及穿着装扮来认识人。2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。三情感目标：1、在交际过程中，增进同学间的友情。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：

9、让学生依据人的外貌特征及穿着装扮来认识人，从而把握的句型Whos the with. Hes/Shes (my)? Is thatyour? Which one? The one in the等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第三单元教学打算 一、单元教学内容：1、语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后分辨,会读)2、词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer

10、, a farmer, a postman, a cook. 3、日常交际用语：What do you want to be ? I want to be . Its cold today, isnt it ? Guess!How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .4、句型：Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ?Theyre .How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .5、歌曲:

11、They sing happily.会唱，基本了解歌词大意二、单元教学要求：一认知目标：1、 在听说读练中，学会a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. 2、 在听说训练中，学会句型： Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes a / an . What are their jobs ? Theyre .How old are you / is he / she /

12、Im / Hes / Shes .3、 通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母组合dr和 tr在 单词中的发音. 4、学会歌曲： They sing happily.二功能目标：1、学会询问和介绍他人的职业。2、学会询问和介绍他人的年龄。3、学会表达： 我将来想做。职业三情感目标：1、 在交际过程中，学会用英语表达自己的理想2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：询问和介绍他人的职业: Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes .What are their jobs ? Theyre .四、教学难点：1、语音: 辅音字母

13、组合dr和 tr在单词中的发音.2、反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ?五、单元总课时：四课时 第四单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：辅音字母组合th在单词中的发音2、词汇：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交际用语：Can I help you? These or those?4、句型：What are these/ those? Theyre.How many kilos? kilo(s), please.5、诗歌：I like f

14、ruit 二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，学会单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、 在听说训练中，学会句型：What are these/ those? Theyre.How many kilos? kilo(s), please.3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母th在单词中的发音。4、学会诗歌：I like fruit二功能目标：1、在购置水果的活动过程中，学会用英语交谈。2、学会唱歌曲Whos that girl?三情感目标：1、在交际过程中，锻炼学生的日

15、常生活能力。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型What are these/ those? Theyre.How many kilos? kilo(s), please.进行对话，学会水果类的单词。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第五单元教学打算一、单元教学内容：1、复习词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, siste

16、r, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、复习日常交际用语：Welcome to our school. Whos the boy in the tree? Come down. All

17、right. Dont climb trees again. Yes, sir. Im new here.Nice to meet you. Were late for the party. Lets hurry!What do you want to be ? I want to be . Its cold today, isnt it ? Guess! Can I help you? These or those?3、复习句型：Whos that? Hes/ Shes Are you a ? Yes, I am./No, Im not.Whos the with. Hes/Shes (my

18、)? Is thatyour? Which one?The one in theWhats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ? Theyre .How old are you / is he / she / Im / Hes / Shes .What are these/ those? Theyre.How many kilos? kilo(s), please.二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，复习所学的单词。2、在听说训练中，稳固所学的句型。3、通过听说训练，锻炼学生用英语交

19、际的那能力。二功能目标：在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。三情感目标：1、在交际过程中，培育学生的英语兴趣。2、在交际过程中，培育学生合作的能力和用英语的能力。三、教学重点：让学生复习稳固用所学句型结合所学单词进行对话。四、教学难点：对句型单词的敏捷运用。 五、单元总课时：四课时 第六单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音2、词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by mot

20、orcycle, by minibus, on foot3、日常交际用语: Lets go byGood idea.How do we go there?How do you go to ?Are you free now ?4、句型：Shall we go to by ?All right. / OK.Is this for ?5、歌曲：The wheels on the bus 二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，学会单词a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by trai

21、n, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2、在听说训练中，学会句型：Shall we go to by ?All right. / OK. Is this for ?3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母sh在单词中的发音。4、歌曲：The wheels on the bus二功能目标：1、在邀请别人外出的过程中，学会用英语交谈。2、学会唱歌曲：The wheels on the bus三情感目标：1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学

22、会用句型Shall we go to by ?All right. / OK. Is this for ?进行对话，学会交通工具类的单词。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第七单元教学打算一、本单元教学内容：1、四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits3、四会学习交际用语 What would you like? How much is it/are they? Its/theyre.4、 三会学

23、习交际用语 How about you? Some,please. Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？二、教学目标一认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are

24、they ? 等句子。3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣 What would you like ?二功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。2、学会询问物品的价格并进行实际交际。3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的爱好。4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培育创新能力。三情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友情。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时

25、 第八单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：辅音字母组合ch在单词中的发音2、词汇：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our3、日常交际用语：Ive got a new T-shirt. Its smart. I love China.4、句型：Whats in / on/ near.?Theres a / There are some .in/ on/ near.5、歌曲: In the classroom 二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，学

26、会单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our2、 在听说训练中，学会句型：Whats in / on/ near.?Theres a / There are some .in/ on/ near.3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母ch在单词中的发音。4、学会歌曲: In the classroom二功能目标：1、学会用英语介绍教室。2、学会唱歌曲: In the classroom三情感目标：1、在交际过程中，锻炼学生的用英语的能力。2、在交际过程中，培

27、育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型Whats in / on/ near.?Theres a / There are some .in/ on/ near.进行对话，学会单词。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。 五、单元总课时：四课时 第九单元教学打算一、单元教学内容：1、语音：辅音字母组合wh在单词中的发音2、词汇：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.3、日常交际用语：Whats for breakfast? Have so

28、me juice then.4、句型：Wheres/Where are the/ my? Its/Theyre on / in / near Theres no on / in / near5、歌谣 Its one in the afternoon. 二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，学会单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、在听说训练中，学会句型：Wheres/Where are the/ my? Its/Theyre on / in / n

29、ear Theres no on / in / near3、通过听说训练，能正确听读、分辨辅音字母wh在单词中的发音。4、学会诵读歌谣 Its one in the afternoon.二功能目标：1、用英语交谈说出物品的方位。2、会诵读歌谣 Its one in the afternoon.三情感目标：1、在交际过程中，锻炼学生的日常生活能力。2、在交际过程中，培育学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。四、教学难点：把握并娴熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时 第十单元教学打算一、单元教学内容：1、 复习词汇：a station

30、，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foota pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground oura knife, a plate, a glas

31、s, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、 复习句型：Shall we go to by ?All right. / OK. Is this for ?What would you like? How much is it/are they? Its/theyre.Wheres/Where are the/ my? Its/Theyre on / in / near Theres no on / in / nearWhats in / on/ near.? Theres a / There are some .in

32、/ on/ near.二、单元教学要求： 一认知目标：1、在听说读练中，复习所学的单词。2、在听说训练中，稳固所学的句型。3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。 二功能目标：在学生的英语交际活动过程中，锻炼学生用英语的能力。三情感目标：1、在交际过程中，培育学生的英语兴趣。2、在交际过程中，培育学生合作的能力和用英语的能力。三、教学重点：让学生复习稳固用所学句型结合所学单词进行对话。四、教学难点：对句型单词的敏捷运用。五、单元总课时：四课时 牛津小学英语4B单元教学打算 F132.cOm更多精选工作打算阅读 英语教学打算工作打算 教学打算小学开设英语课是社会进展的需要，当代社会的进展迫

33、切需要我国公民具备使用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素养的提高。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心进展的

34、特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以进展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经受；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技进展和国际交际的需要。依据小学生的生理和心理以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基

35、础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：1教学内容贴近生活。2符合小学生兴趣的需求。同时，新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能到达小英纲要最基本的要求。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏

36、、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量600700，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法交际法、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受

37、。2.创设情景、互相沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。4.设计任务型活动task-basedactivities),开放空间，激

38、活学生的思维，培育创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境图示或文字说明和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维(convergentthinking),更有利于进展他们地求异思维(pergentthinking).另外，教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的主动性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多

39、人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以关心学生培育起相互关怀，合作团体精神。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：1.利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即

40、语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语bodylanguage)-手势、动作、表情等的示范。2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，关心学生长久记忆。3.充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生主动进取：1.敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生

41、所取得的进步准时给予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的兴趣、看法和沟通能力为主要依据。以口语活动为主。随着社会对小学教师素养要求的不断提高；随着讨论的不断深入，小学教师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我打算不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为学生能接受高质量的教学而努力。作者声明：我谨保证我是此作品的原创作者，同意范文资讯网园将此作品发表，并向其他媒体推举。未经范文资讯网园或作者本人同意，其他媒体一律不得转载。英语教学打算小学技术教学打算工作打算小学信息技术教学打算 一、 学 生 情 况 分 析 1

42、、任教班级学生学科学习状况好、中、差分析。 2、学困生状况分析含学困生名单、现状和学习困难缘由分析。 新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。 本人担任初一年级信息技术课，初二年级分4个班，共178名学生，共中优秀生共有58人，中等生共有81人，学困生共有39人，所任班级学生的学习状况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒散、怕动手动脑。 学困生名单如下： 李俊杰 王倩 董文龙 于鑫 潘胜 刘瑜萍 王静 周佳加 袁达华 杨欢 华锋 董乃祝 吴肖 秦建芳 方圆 嵇聚泽 蒋行 韦栋霞 林伟 沈亚茜 颜莹芝 周勰超 苏真慧 洪青蓝 钮秋玲 程鸿福 潘佳欣 鲍晨霞 周艺 谈伟 冯侠

43、吴霞 刘余成 张敏 张岚 陈杰 俞国强 沈越 陆梦娜 学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，留意力不集中，不记笔记，课后不复习。对肯定要求把握的信息技术概念及操作要领不加强稳固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何学问要想学好都要付出辛勤与汗水。 二、 教 学 目 标 1、学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。 2、质量目标。 1、学问目标、能力目标和情意目标。 1学问与技能 要求把握的初步学问，本学期的教学内容为第五章、第六章，具体学问点如下： 第五章：了解Excel的功能与主要特点；把握Excel的启动与退出；把握工作表的建立；把握在工作表中输入文字和数

44、据；把握工作中数据的简洁计算；把握工作中的数据操作、文字编辑；把握工作表的打印。 第六章：了解powerpoint启动与退出、powerpoint的界面组成；把握演示文稿的建立、打开、保存；把握设施模板的应用、幻灯片背景的设置；把握powerpoint的五种视图模式的切换；把握插入文本框及文本的编辑；把握插入与编辑图片文件；把握观看幻灯片放映与设置放映方式；把握幻灯片演示效果的设置动画、声音、切换。 2过程与方法： 培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、

45、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 3情感看法与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生喜爱科学以及关怀社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁华兴盛而努力学习。 2、质量目标： 在本学期的教学中，仔细学习洋思、万石、邮堂阅历，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地

46、，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，在初二时能通过信息技术中级考核。 三、 教 材 分 析 1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 1. 本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。 学问结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；利用powerpoint制作、设置、播放多媒体作品。 技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；利用多种媒体文本、图片、声音、视频合成制作简洁的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。 2本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学学问是数据处理的基础学问，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。powerpoint是简洁、有用的多媒体制作软件，对于教学、广告、宣扬都很有应用。两章学问是当今计算机应用方面的热点学问，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培育具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学