2022班主任兵法心得体会.docx
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1、2022班主任兵法心得体会班主任兵法心得体会当我们经过反思,有了新的启发时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是我帮大家整理的班主任兵法心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。班主任兵法心得体会1日前细细拜读了万玮老师的班主任兵法,实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作者强调在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,在班主任工作中要针对不同学生的具体特点,采取不同的方式来教育学生,充分体现了作者的教育智慧和谋略,也得以读出作者是个极“用心”的人,在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索
2、。这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言:“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答说:爱孩子。”万玮老师也基于“爱”的前提,不断进行着人生的追求。因此,结合本人的工作实际,对如何做好班主任工作,也就是学生管理工作,我也有了一种全新的思考:关心是做好班主任工作的前提,关心是最好的管理。在班级管理工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。在日常生活中,班主任对学生时时关心、处处关心,就能使管理工作变被动为主动,学生就会自动接受管理,参与管理,并且加强自我管理。作为班主任,怎样在管理中关心学生呢?首
3、先,要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到四多四少:多民主
4、,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。方式有别,效果千差万别。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是他们的大事、难事。作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。试想一下,当学生对老师心存爱戴时,你这个班主任难道还会不成功吗?三是学习上的关心。在
5、帮助学生树立远大理想,坚持“学做真人”的同时,针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问题及时解决,让学生对学习产生浓厚的兴趣。在中国古今教学思想与实践中,因材施教一直都是一条非常重要的教育原则。而该原则的依据与出发点就是:学生的个别差异是客观的,表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的,它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中,必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”,其为关注差异增添了新的。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异,根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。总之
6、,关心是做好学生管理工作的基础,管理要从关心开始。班主任在工作中必须树立全心全意为学生服务的意识,当好学生的良师益友。更重要的是,班主任还要不断加强自身修养,学习科学的教育理论,吸纳他人的经验,不断更新自己的教育观念,以自己的模范行为和高尚人格去感染、鞭策学生,做合格的育人者。有了这些思索之后,我又被班主任兵法深深地吸引下去。原来,万玮老师“成了不折不扣的网虫,知识我这个网虫既不喜欢聊天,也不爱好网络游戏,就是喜欢在论坛发言,每天惦记着我的帖子。无数个晚上,我就这样在电脑前度过。”“慢慢地,我对一些问题的看法更全面成熟了,我自己以前那些深刻的班主任工作的经验教训成了我最好的思想素材。在一次发言
7、中,受到网友启发,我头脑中灵光一闪,为什么不把我这些方法通过故事的方式写下来?念头一旦产生,我便马上动笔,于是一发不可收拾。”看到这些内容,我的心就不能平静下来。因为我觉得自己也很不成熟,在教育的漫漫长路中,我还在慢慢地不断地摸索着,如果把这些生活的小事记录下来,那不是也很有意义吗?说做就做,也就形成了我的“心情驿站”。时至今日,已经有了些许的积累了。虽然不多,但经常浏览一下,足以让我警醒,时刻让我反思有没有偏离正确的教育方向。“与其坐而论道,不如面壁参禅。生命的真义是体验,是当下的体验。我们有太多的思想,却少有扎实的行动;我们有太多的希望,却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多
8、的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”希望我等重视当下的体验,让生命与事业同行。谨以这段话作为本文的结束语,与大家共享,给予一些启迪。班主任兵法心得体会2作为一名班主任老师,我利用空闲时间拜读了万玮老师的班主任兵法。读过之后,我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任,也粗浅地意识到教师除了要具备过硬的专业素养,还要有应对学生层出不穷问题的机智与智慧,更要有一颗欣赏学生个性的容纳之心。这本书充满了爱心、耐心和教育智慧,探讨了教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。我觉得这本书在实践和理论方面都具有许多创新点,读过后我对班主任老师的工作有了更深的理解。一、爱,沟通师生心灵的桥梁鲁迅先生有句话:“教
9、育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对学生充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。教师对学生要充满爱心,以爱为本。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。学生年龄虽然小,但也有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。班主任兵法中,对每一位学生万玮老师始终怀抱着一颗爱心,去真心实意地关怀、热爱着他们。例如在实践篇一声叹息中,他敏锐地发现了一个爱笑的女孩骤然间失去了往日的欢笑。他多方地打听了解原委后,他经常有意识地给女孩一个微笑,从不说一句重话去伤害女孩的自尊,经常在学业上关心她、鼓励她。正因为他的爱,让这位女孩
10、有脸上重新绽放了笑容。教师对学生应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责。我们要与学生交心,不妨蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话,而不要让学生仰视你;不妨耐心听学生那不够流畅,甚至答非所问的话,而不去打断他。青春期的学生,他们明显有闭锁性与开放性并存的特点,他们排斥老师、家长等成人,有心事更想向自己的哥们、闺蜜、好朋友倾诉,因此,教师要融入学生的世界,才能知道学生们的想法,理解他们的喜怒哀乐,让他们愿意主动倾诉他们的烦恼,进而成为他们的益友。教师的爱是一种责任,因为爱,才会有师生情感的共鸣,才会有教和学的同步,才会有师生角色的互换,才会有师生教学的互补。二、良好的师生关系,开启学生心灵
11、大门现代教育理论研究表明,师生关系对学校教育及学生心理个性发展起着重要的制约作用。我们都知道,学生对老师的感觉很大程度上决定了他对教师所教授这门课程的喜爱程度。教师和蔼的态度,亲切有神的目光,真诚的信任和鼓励,是学生乐学的动力。良好的师生关系是学生工作得以顺利开展的前提,也是教学成功的关键因素之一。因此,教师要学会经营良好的师生关系。第一,教师必须尊重学生的个性,用欣赏的眼光去看待他们,用真诚的心灵去感化他们。无论他是调皮捣蛋,还是沉默寡言,或者是思维敏捷,学习成绩优秀,我们都应该平等对待。我们都应该有这样一个认识:每一个学生都是一个独特的个体,我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点,欣赏他们的个
12、性,不要把眼光局限在他们的学业成绩上。学生的心灵是纯净的,如果你给予了他们真诚的鼓励与表扬,他们也能感受到,并在学习上明显的回馈于你。每一个学生都希望得到他人的肯定与欣赏,特别是来自于师长的欣赏。因此,对学生而言,被老师欣赏是一种幸福;对老师而言,欣赏学生是一种境界,更是一种沙里淘金,发现绿洲的快乐。第二,做让学生崇拜的老师。万玮老师说,教师应该处于主动的地位,要善于调动学生,引导学生,最好能向学生展示自身“智”的一方面,激发学生对教师的崇拜感。引用万玮老师的话:学生最佩服的教师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正,让学生佩服只能依靠教师的智慧了。那如何能让激发学生对老师的崇拜感呢?第一,
13、教师的知识面要广,要与学生那个年龄阶段的知识面接轨,大概知道他们喜欢什么,社会上流行什么。这样老师与学生才会有共同话题,也缩小了彼此的距离。第二,教师要和学生们的思想同步,要能理解他们,和他们产生共鸣。第三,古语曰“言传身教”。教师要不断学习,除了教师必须具备的专业素养,还要增加自身的魅力,比如幽默感等,用自己的言行举止与独特魅力去赢得学生的尊重与崇拜。第三,教师要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一学生都是不一样的,这就需要我们予以区别对待,比如说:对于学习较好的学生,教师要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人”,学无止境,不断努力。对于学习中等的学生,教师
14、要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”,教师要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。万玮老师说,教师所试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵。学生心灵改变的过程,是他自己体验、感悟的过程。因此,要触动学生心灵,首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向交流的动态过程,良好的师生关系需要教师去用心经营、用心呵护。三、研究学生心理,思索动机,站在学生的角度体会学生感受。万玮老师的班主任兵法一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学知识恰如其分地应用于学生工作中,这也是他所倡导的学生工作核心“攻城为下,攻心为上”。教师学习心理
15、学,受益的不只是学生,还有老师,让老师和学生沟通无障碍,从而更好地促进学生身心健康发展,也增强老师的课堂驾驭能力。教师要具备敏锐洞察力,善于捕捉学生思想的细微变化,善于做调查,了解自己在学生当中的形象,了解学生的真实想法,还要善于分析学生心理,分析学生动机,分析学生所惧怕的,所不惧怕的,能从一些表面现象挖掘其背后深层次的原因。根据学生的年龄特征,处于青春期的学生开始有自尊意识,因此,他们特别重视他人的评价。俗话说,锦上添花人人有,雪中送炭世间无。教师要是能抓住学生青春期的心理特征,学生工作中有些问题也就迎刃而解了。在实践篇以德立威中,在杨良最孤立无援,四面楚歌并且已经做出不顾后果的事情的时候,
16、万老师抓住时机,及时伸出援助之手,既保全他的颜面,也给了他下台的阶梯。另一方面,对于全班同学而言,也给他们上了待人宽容的生动一课。书中所列举的事例,我们都可以清晰地看到了万老师洞察每一位学生的心理变化,大胆地运用长期阅读积累起来的兵法理论,用一套又一套令同事惊讶不已的高招将这些调皮甚至有些刁蛮的学生一一收服。现代心理学研究表明,当人们意识到自己的行为受到他人重视,自己的行为被认为有特殊的重大意义时,人的主观能动性便能够被充分激发,潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。那在教师教学工作中,我们如何利用学生的这种心理,达到激发学生学习兴趣与潜力的目的呢?最重要的一点,就是教师要牢牢把握住并善于
17、利用赏罚这一“武器”。我在班级中实行的“积赞”制,用自己日常努力获得的赞赏换取自己心仪的奖品,充分的调动了学生的学习热情和积极态度。当然,如万老师所讲,赏罚只是激发、调动学生内在动机的一种外在手段,要使学生行为长久,要善于通过各种不同的方法使学生意识到做一件事情不仅仅是因为有赏罚,而是必须这么做,教师的要求化为学生的内部动机,这样的教育效果才能长久。四、教师的成长=经验+反思“教师的成长=经验+反思”,这是美国的波斯纳提出的教师成长公式。我们常常说,人生的经历是一笔重要的财富。然而,只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人,人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。究其根源,这就是反思
18、的价值。古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等反思典故,提醒我们通过反思这一内省方法纠正自己的言行缺失,总结经验,以获得成长。教育工作也是这样的。作为教师,理论知识和专业水平固然重要,但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识,教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思,教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,细致地、冷静地加以推理总结,具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑,甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中,已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力,日积月累,这种驾驭课堂教学的能力将日
19、益形成。所以我们只有通过教学反思,教师的教学经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。在实践中学习,在学习中反思,在反思中积累经验,这既是教师教学经验的积累过程,又是教师成 长的必然过程。读完万玮老师班主任兵法一书,我觉得受益颇多。更深刻的感受教师工作,特别是班主任工作是一门艺术,需要我们去不断学习、思考、反思,去完善自我,超越自我。其次,我觉得师生间的斗智斗勇既富于乐趣,又充满挑战。学生真的是一个充满活力与朝气的群体,作为教师的我们能最真实、最近距离地感受到这种蓬勃的生命力,甚至是从他们身上汲取力量。班主任兵法心得体会3最近一段时间里,我读了班主任兵法这本书,心里久久
20、不能平静,可谓是收获颇多,受益匪浅,觉得自己虽从教12年,自己觉得自己的教学经验很丰富了,可以读了这本书,才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区,不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。在书中,一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述,娓娓道来,让我在每读一个故事时仿佛身临其境,每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!许多个动人心魄的故事,为我们演绎了多种角色,展示了新生代教师的风采:一位剑法高超、临乱不惊
21、的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家我读过之后,感觉受益匪浅。一石二鸟中,以倒数第二取代倒数第一当数学课代表,既让倒数第二倾尽全力,提高学习成绩,做好本职工作,又让倒数第一不肯甘心,奋力直追,二者相互促进,想不好都难!点石成金中,对犯了错误已受处分的同学,提出要求,明确任务,给予其撤销处分的机会,使他们“不再一蹶不振”,“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段,不是教育的终极目标,“点石成金”的故事,包蕴的是教师对学生的引导与点拨,理解与宽容,呵护与关爱!说实话,我惭愧了很多浅显
22、的道理原本也懂,在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了,淡忘了,以至于处理一些问题不能得心应手,教育某些学生仍然屡战屡败,在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际,冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则,有豁然开朗、拨云见日之感。手捧班主任兵法,我们读来是如此亲切,那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”,我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获最大的还有,我发觉自己太容易固步自封,停止不前,以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了,我总是在凭感觉在处理班级事物,没有成熟的,上升到理论层面的方法可用,平时缺乏观察,缺乏
23、与学生的心灵交流,这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉,真的很感谢本书的作者,也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。班主任兵法心得体会4在开学之初,孙校长就送给我一本万玮老师写的班主任兵法。翻开书的第一页,是一段寄语:“愿你能做最好的班主任,体现自己的人生价值。”字里行间充满着孙校长对我的期望,我也期待在校长的鼓励、引导下,在这本书的帮助下,自己能尽快的适应新环境的学习,工作,能尽快的成长起来!本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事。作为一名教师,特别是班主任老师,在日常的班级
24、管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题,常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题,尤其对问题学生的教育非常有借鉴意义。今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。一、“无规矩,不成方圆”一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人为班级争光。二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式,不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已(自己的问题),而是要把班干部培养成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的一条途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他
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