2022年小学语文教学研讨会发言稿.docx

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1、2022年小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿在日常生活和工作中，须要运用发言稿的场合越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达运用的文稿。写发言稿的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我为大家整理的小学语文教学研讨会发言稿，欢迎阅读与保藏。小学语文教学研讨会发言稿1我们进行的新教材试验工作是我国面对21世纪基础教化课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素养和语文素养的大事。同时，新教材试验工作要仔细体现、仔细落实语文课程改革提倡的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。这次到会的国家级试验

2、区的代表和老师，肩负着开拓前进、创建阅历，为日后推广新课程铺路的重任这次会议是试验研讨的起先，在试验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准提倡的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启示，特殊是在如何体现母语教化的特点，遵循母语学习的规律，转变老师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教化，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思索，促进我们更多地探讨与实践两天的观摩研讨颇有收获。五节观摩课不同程

3、度地体现了新的课程理念，创建了一些可供操作的新阅历。大家对下述共同关注的问题，得出了确定的相识：低年级学生能不能自主、合作学习?低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放?低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合?大家相识到，在低年级学生中隐藏着巨大的主动性和学习潜力，只要信任学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。低年级语文老师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的阅历世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。要活跃学的形式，变更学的方法，调整学的结构。让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。不同的教学内容，不同的教学要

4、求，应有不同的“动”法。要利用低年级学生好动的天性，在玩中学，做中学，活动中学。让美术、音乐、舞蹈、表演为“我”所用，既增加了语文教学效果，又对学生进行美的熏陶从大家提高的阶段小结和教学阅历文章看，各级领导对试验指导有利，有安排，有措施，有小结。广西南宁市、广东深圳南山区、青海湟中县等提交了阶段小结。华中师大附小重视阅历和资料积累，编制了教材试验资料汇编，从告家长书学前调查，到学生语文学习跟踪手册(体现家校常常联系)、阶段小结，资料翔实、系统，可见把教材试验作为一项事业，用科学的看法对待，成效是显著的。研讨会收到阅历体会文章15篇，涉及拼音、识字、阅读、口语交际、培育爱好、自主学习、对教科书的

5、评价等方面；体现了观念的更新，教法的创新，课程资源的开掘，教学渠道的拓宽，特殊是创建了一些观念新、形式新、易操作的方法手段，给到会的代表以启示把试验工作引向深化，要留意正确处理好以下三个关系一、打好基础与注意创新的关系课改重点之一培育学生的创新精神与实践实力，而且要从小培育，但不意味着忽视基础我们所说的基础是“实”而“活”的基础，包括学问、实力、爱好、方法、习惯，是可持续发展的基础从课上看，比较重视认字、读书、沟通，而对写字实力、充分读书以及良好习惯的培育有所忽视低年级五节课，只在两节课上看到学生动笔写字，且指导不够到位。要重视培育写字基本重要性，要求要严格，指导要到位，最好每节课都支配写字。

6、老师要带头写好字，不能用多媒体显示代替板书两节阅读课，读得都不够充分。一是朗读指导不够，不是指纯技术性的指导，是指怎样在读中领悟怎样读，在有悟所感的基础上，读得正确、流利、有感情。二是读的遍数不够，这么短的课文，除了部分地读，整篇地读，至少要读几遍，体现从读不好到读通、读顺、读出感情的训练过程口语交际课，不仅要创设情境，供应机会，还要提高交际的质量。一是交际要有几次来回话，尽可能地多谈；二是注意培育好的交际看法和语言习惯。语言要完整通顺、连贯，注意用礼貌用语。要在学生充分说的基础上，留意引导学生评一评，师生共同来规范口语总之，创新是方向，基础无论如何都不能忽视。尤其是一年级，基础不牢，发展不好

7、。创新，重在培育学生的学习爱好、问题意识、想像力和发展个人见解的剧烈愿望二、动与静的关系“动”是当前冲突的主要方面，要开发丰富多彩的语文实践活动，让学生动起来，让教学活起来。这方面还须要加强探讨。不仅要探讨外在的“动”，还要探讨内在的“动”，即怎样让学生的脑筋真正动起来。内在的“动”比外在的“动”更重要，也更难落实课堂是要既有“动”，又有“静”。不能为“动”而动，要动静结合，放收适度。要动而不乱、静而不沉闷。要加强习惯的培育，诸如，听的习惯，说的习惯，写的习惯，提问的习惯有了好的习惯，就会动而有序，不燥不乱三、课内与课外的关系必需打破课堂教学孤立、封闭的现状，加强课内外的联系，校内外的沟通，学

8、科间的融合课堂教学仍是主要形式，但课堂教学要改革，内容上要引进课程资源，形式上要和课外校外沟通。内容要由一潭死水变为一泓活水，形式要多样，与课外联系的渠道要打通。要引导学生在生活中学语文，如在生活中识字交际，更要给学生供应沟通、展示的机会。只要求，不展示，时间长了，学生就失去了自主学习的爱好。反之，给学生沟通的机会，在生活中自己认的字，不见得比在教科书中认的字少，而且可以收到以生活中认字来巩固课内识字的效果有老师问，如何把握认、写的不同要求?要求认的字，只要求相识，搬了家仍旧相识，以便于阅读。关键是创建形式与机会，留意在复现中巩固。这次探讨课创建了一些巩固认字的方法，更多的方法有待于大家创建。

9、多见面、在练和用中复现，就能巩固，这和相识人和记外语单词的道理一样。同意“多认记牢，少写写好”的观点要求学会的字，要会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，渐渐会在口语或书面表达中运用。在加强写字和词语积累。两个半月的实践说明，我们已迈出了重要的一步。方向是正确的。要大胆地往前走，不能走回头路。我们缺乏体现的课程理念的教学阅历，阅历要靠在教学实践和探讨中创建。我们只能“摸着石头过河”，没有现成的阅历。试验中不行避开地会遇到这样那样的问题，这些是前进中的问题，要在思想上重视，在实践中不断探讨、解决。矫枉允许过正，过正不行怕。只要我们保持醒悟的相识，就能在实践中逐步解决要加强对试验工作的领导，重视

10、试验资料的积累和阶段小结，不断改进试验工作感谢大家对教材编写和人教社的服务工作提出珍贵看法和建议。我们将尽力把教材编得更好，做好配套和服务工作老师们，共同的事业把我们联系在一起。让我们加强沟通，共同努力，把试验工作不断推向前进。小学语文教学研讨会发言稿2各位领导、老师：大家好！虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较好用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的.付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“应付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方

11、向。一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、激励学生，多找寻学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、实行恰当的方式、方法本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行

12、集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋，搞好作文教学学生对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答

13、题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文的确应有尽有，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。1、激发学生的写作爱好。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、探讨、作文中的病例，使他们相识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量肯定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生

14、作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，老师对学生的习作过程，都要给以主动的激励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要变更以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。四、运用“三勤”教化方法，收效非常明显。1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行劝服教化，摆事实讲道理。3、手勤。对于学

15、生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作爱好，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必需更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的进步。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主子，成为语文这门课的真正主子！小学语文教学研

16、讨会发言稿3各位领导、老师：大家好！今日我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教化教学做得更好。我的一些不成熟的做法主要如下：一、打算工作一起先见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快相识他们，同时也让他们相识我，但相识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的绽开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后沟通，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便快速的了解了许多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些

17、同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会激励他，给他充分的思索时间。二、教学工作这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必需读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨非常钟的古诗词朗读过关，每日作业仔细对待等。其次点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，肯定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思索问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培育他们预习习惯的同时随时督促

18、他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想方法查阅许多的资料，并且还会做相应的摘抄。三、目标工作我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股深厚的学习氛围；其次要培育学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力找寻突破口，让他们的成果有很大的进步。对于成果我已给他们建立了成果管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在立刻进入复习阶段，我一会更加仔细的对待；最终相对毕业班我希望让他们感受集体的美妙，身心健康的全面发展自己。以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要

19、做的教化教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提看法，帮助我实现更美的育才梦。小学语文教学研讨会发言稿4敬重的各位领导、各位同仁：大家早上好！我很荣幸地能执教义务教化课程试验教科书，第一时间地站在新课程改革的最前沿，全面地提高自己。今日，我更荣幸地能向各位专家同仁学习请教，倾听各位的专家同仁的训诲指导。来出席这次研讨会之前，我们阳埠中文秘站原创作品心小学的郭校长嘱咐我，肯定虚心学习，乘兴而来，满载而归，把兄弟学校的珍贵阅历带回去，不虚此一行；并让我代表他预祝我们这次教学研讨会取得圆满胜利。执教的义务教化课程试验教科书已将近两年，今日我是带着困惑来的。接下来，我就说一说我的一些困惑吧。一、新课

20、程标准对农村小学生的语言积累要求太高。新课程改革一个最基本的理念是全面提高学生的语文素养。强调语言素材的积累，积累好词佳句，古诗词的千古绝唱，现代名篇名段，名言警句等等，让学生有深厚的中华民族语言文化积淀。我觉得这是中华民族语言文字学习的一次历史回来，看看今日我们许多人的文化功底的浅薄，再想想我们古人的文化素养和文化底蕴深厚，多年来，我们的语文界走过了太多的曲折。今日，我们能够再次回来语文学习的真谛，不能说不是迎来了语文教学的新生！新课程标准对学生语言的积累既归定了量的要求，同时也归定了质的要求。这个要求对于绝大多数的城市小学生来说，由于自身语言的优势和四周大量的语言环境，可能不是难事。然而，

21、对于广阔农村小学生来说，特殊是广阔地处偏远、教学资源严峻匮乏的村一级小学生，那就不是轻而易举的事了。语言学习是一门实践性很强的课程，没有语言实践是学不好的语文的。广阔农村小学生他们学习语言的机会主要来自课堂，来自课本，来自老师，间或也来自电视（现在不负责任的消遣频道，更多地让小学生迷上了还珠格格、春光绚丽猪八戒，学会了更多的娇气和任性。）。他们太缺少母语学习的机会和环境了！大量的优秀文学作品太难走入农村小学生的学习生活中。家里，父母除了买一些学习资料外，很少购买适合孩子阅读的文学书籍；就是有，父母可能也会认为学好这几本课本就足够了，哪还用花心思去看这些破闲书。学校里呢，由于教化经费惊慌的原因，

22、图书室已经多年没有再添置图书了，加上管理不当，就只剩下一些早就被孩子读烂了的格林童话一类童话寓言故事书。订阅儿童学习报刊对于广阔农村孩子来说那更是奢侈的事。单单靠一星期的才七八节课时的语文课堂，没有大量的语文自主阅读，没有大量的语文实践，要学好语文无异于缘木求鱼啊！二、现在的语文教学成果太难提高了。以前，语文教学很大的一块是语文基础学问。老师多花点时间，多让学生做几次作业，抓好了语文基础训练，再抓实了课本的学问，哪怕学生的阅读写作水平再怎么不好，要考及格都不是难事。而现在就不同了，就拿我们阳埠中心小学来说吧，随着上级优化调整学校网点布局，撤校并点，大量的村小学生并入中心小学就读。我们学校五年级

23、现在有四个平行班，而它的前身三年级时是一个班，到了四年级变为两个班，现在再重新打乱分成四个平行班。同样的一批学生，在三年里却相继更换了三位语文老师。而几位语文老师呢，面对这样学生来源不一，语文学习程度不一，语文学习思维品质不一的班级，也挖空心事。我们学校的老师们质量意识很强，尤其是数学老师，几乎恨不得用成天的时间跟着学生，出大量的题目让学生反复强化训练，然后再用考试成果不断的此文秘站原创作品进步来调动维持同学们这股学习热忱。语文老师也尝试了这样做，然而事实的结果是大量的语文基础练习没有方法提高学生的语文成果。而且做多了，学生宁愿做数学，也不愿做语文，逐步丢失了对语文的学习爱好。题海战术或许对数

24、学有效，大家说数学是教什么考什么，有它教学内容的确定性，而语文是学课文却考语文素养，五花八门，应有尽有，让语文老师无从着手。学生的语文素养不是老师讲出来的，不是学生做大量重复的练习得来的，只能在老师长期细致耐性地指导下，靠学生自己长期的大量语文阅读实践和语文积累一点一滴得来的。“冰冻三尺，非一日之功”。提高学生的语文素养不在朝夕。忽视语文学习的内在生命规律，忽视学生语文素养获得的长期性，让我们一些语文老师尝到了“应试教化”的苦果。去年期末统考，我们学校四五年级的语文老师全部受罚，而四五年级的数学老师全部得奖。语文老师不仅要面临繁重的教学工作上压力，还要面临着来因为教学成果不志向而来自学校的压力

25、。语文老师们都有这样的感慨：我们农村小学生和城里的小学生相比，不是差在思维实力上，而是语言的功底上。所以往往每到一学年初，许多语文老师（包括学校的行政人员）都闹着要改上数学，就不难理解了。“我困惑，所以我努力。”今日的研讨会给了我们一个很好的学习沟通平台，我信任，有在座各位的帮助，我的困惑将不再困扰我。最终，我想用当代闻名诗人顾城的一句名言来结束我的发言，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定用它来找寻光明。”小学语文教学研讨会发言稿5各位领导、老师：大家好！课堂学习特别重要，养成一个好习惯，也同样重要。一、科学运用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。很多工具书查阅方法都

26、有所不同，教学中老师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确运用；还要设法调动学生对工具书的爱好。比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时经常会遇到一些自己不相识或难以理解的字、词，老师要激励学生主动查找工具书；探讨一些让学生特殊感爱好的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感爱好。久而久之，学生渐渐养成了查工具书的习惯。二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的详细的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中老师要向学生

27、提出1、写字姿态正确，字迹端正，书写规范。2、会写1000个常用汉字。3、有写字的爱好。4、重视用眼卫生。5、留意握笔姿态。6、留意写字姿态。老师在识字教学过程中要重视引导学生发觉识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发觉积累起来，逐步提高独立识字的实力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教化资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平常的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩高校生的识字量。三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培育语感

28、的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达实力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学探讨表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不行错过。为此，学校和老师要给学生支配定时、定量的诵读内容，课堂上老师要留意指导学生感情朗读，刚好订正和表扬，激发学生朗读的爱好，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。四、有问题要刚好的提问题学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深化思索，才会获得新知。质疑原来就是创新的基矗教学中要多激励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部

29、时，可引导学生从重点词句、细微环节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创建性质疑。在指导学生质疑时，要特殊留意以下两点：一要爱护学生的新奇心，即使学生的问题无趣可笑，也应激励并加以引导，不行操之过急，打击其主动性，熄灭其才智的火花。二要引导学生依据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。老师还要激励学生，凡是不懂的，有怀疑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。在语文活动中协助的语文学习习惯的培育。广泛开展语文综合实践活动，培育爱好，养成习惯。树立正确的语文观。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页