2022年小班教育随笔(集合15篇).docx

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1、2022年小班教育随笔(集合15篇)小班教化随笔(集合15篇)无论是在学习还是在工作中，应当很少人不知道随笔吧？随笔是一种很敏捷随意的笔记或文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是我收集整理的小班教化随笔，欢迎阅读与保藏。小班教化随笔1老师总是有着很强的使命感，即便是幼儿园老师也是。Nauqiqgnaz听说在校的时候接受到的教化就是等到将来真正进入幼儿园，那肯定要秉承着“走进童心世界”的信念去教化孩子，应当仔细的执行因材施教的思想。二姐高校毕业后，得偿所愿了进入了幼儿园，二姐希望她带的这些孩子们能够有个特别美妙的童年。进园不久，二姐就发觉对于孩子益智的玩具少得可怜，尽管是新进的老师，但还

2、是抓到机会就跟园长反映了这个状况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下，觉得的确是蛮有须要添置一些玩具的，于是便把这个任务交给二姐了。二姐觉得购买玩具，当然要先视察下孩子们每个人的特性，爱好和需求了。始终觉得只有充分的了解了他们，才能做出对他们有帮助的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳，跳皮筋的，想想现在的孩子真是太华蜜了。一边想着，一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具，有些不知从何起先看起了。不过看到例如贴帖子和拼图的都还是不错的。而且看到一本学前500左右脑开发题便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件特别华蜜的事情，尽

3、管自己的童年已经过去了，但是跟着一群小挚友在一起，仿佛返老还童了。又能重新温习那美妙的童年，尽管是用一颗童心来对待着群小挚友，来靠近他们。但是二姐也不会遗忘自己的职责，就是教化好孩子，让他们有个特别美妙的童年，并且能真正在玩中开发智力，在玩中学到一些些的礼仪与道德。我始终觉得能来当幼教的人都是一个童心未泯的人，是一个能放下身材跟孩子尽情玩耍的人，能够带给孩子微笑的人。明显二姐就是这样一个人。不多时日，一号店团购的玩具寄到园里了。听二姐说当孩子们看到玩具的时候的神情，真像个欢乐的天使。一张张笑脸，让人忍不住想要参加到他们中间去。小班教化随笔2和孩子一起吃咸菜陆尉刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每

4、当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆尉有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧。我和陆尉的妈妈沟通时了解到，陆尉非常爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。其次天午餐时，我静静地对陆尉说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜爱吃，只要你吃一点其他的菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”陆尉喜不自胜，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自兴奋。在接下

5、来的一段时间里，每次午餐我都给陆尉“加餐”，有时我有意遗忘拿咸菜，让陆尉渐渐地适应，慢慢地脱离对咸菜的依靠。我还引导陆尉把咸菜和其他的孩子共享，并告知孩子们：“这是陆尉的外公送大家的，我们都要感谢陆尉。”不知不觉中，孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆尉已经不再依靠咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息，非常激烈。看着孩子健康的小脸，我说不出的欣慰。小班教化随笔3本周阅读了幼儿老师最须要什么一书中的第三章节“幼儿老师最须要的教化机灵”中的“让孩子做心情的主子”，在幼儿园的一日生活中，我们常常可以看到有些孩子因为某件事情不快乐而哭闹，有些孩子因为遇到快乐的事情而开怀大笑，有些孩子则

6、是面无表情，少言寡语，这都是孩子宣泄自己心情的种种表现。那么，作为老师而言，对于孩子宣泄自己的心情该如何应对呢？阅读了此篇文章之后，让我感受颇深。幼儿的心理教化是当代教化的主题，良好的心理状态能够帮助幼儿适应四周环境，人际关系和谐，个人的聪慧才智得到充分的施展和发挥。反之，消极不开心的心情促使人的心理活动失衡，导致神经活动失调，对机体健康产生非常不利的影响。文中的一则案例就是老师通过给幼儿创设“消气商店”来引导幼儿欢乐的生活。联系到自己的工作中，这学期我带的是小班，小班幼儿身处从家庭转向社会的特别时期，更加须要老师细心地呵护。班里孩子入园时候的情景还历历在目，哭闹不止，他们通过哭闹来宣泄自己对

7、入园的焦虑的心情。作为小班老师，我们首先要做的是，引导幼儿将负面消极心情转化为主动心情，使他们爱上幼儿园，爱上老师和同伴。所以，当面对孩子们哭闹的心情时候，我们耐性地陪伴孩子，和他们闲聊，和他们嬉戏，有的则是太过依靠家人而离不开成人，我们也始终牵着他的手，赐予他家人般暖和的爱。当孩子们入园时候表现出种种消极的心情的时候，作为老师而言不应当去指责他们，而是去引导他们、帮助他们限制心情，可以通过转移孩子的留意力、谈话的方式等让孩子缓解消极的心情。记得开学那几天，我带着几个哭闹特殊厉害的孩子来到户外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子们最喜爱玩的大型玩具了，来到了户外，孩子们的心情好像得到了解放，一个个都跑去玩滑

8、滑梯了，一时遗忘了离开家人的苦痛的心情，通过幼儿园里好玩的玩具让孩子们喜爱上幼儿园，渐渐的适应到幼儿园集体生活中去。关注幼儿的心情，也是每一位老师的责任，学前儿童在生活中充溢心情色调，喜怒哀乐易于表露。对于四周一切美妙的事物有剧烈的心情感染力。因此，我们必需关注幼儿这个心情表现的最佳时期，一边更好地促进幼儿心理健康。小班教化随笔4孩子在幼儿阶段表达实力还不够完善，孩子模糊的发音、用词不规范、语句不完整，往往不能很好地表达自己的情感，然而理解幼儿的思想，知道幼儿的各种须要是特别重要的，因此，我们须要学会倾听孩子的声音。曾经望见过一句名言：“没有学会倾听的老师，就有没有学会倾听的学生，哪个教室有不

9、会倾听的学生，就肯定有不懂得倾听的老师，要想学生学会倾听，老师首先要学会倾听学生的声音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了。”指南指出：敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应仔细地倾听并赐予主动的回应。假如老师能真诚地倾听幼儿的看法，理解和敬重他们，接纳他们稚嫩的观点，分担他们的困惑，共享他们胜利的欢乐，用暖和的笑脸去面对他们，就能增加彼此的沟通和沟通，就有益于幼儿的发展。记得有一次，在吃午饭时，老师发觉地上有一滩水，问是哪个小挚友尿裤子了，可没有一个孩子回答，我告知他们，没关系的，不当心尿湿裤子，老师帮助你把湿裤子换了，这样才不会生病。过了一会，妍妍小挚友走到我身边，静静地

10、告知我：老师，我实在憋不住了，我就尿在裤子里了。你不要告知其他小挚友，好吗?听了这些，我连忙给她换了裤子，并告知她:老师肯定给你保密。因此，我们应当在敬重幼儿的基础上去倾听他们的声音。幼儿的行为总是刻意或不自觉地仿照成年人，他们内心是希望有人能够仔细倾听他们的想法，然而成年人却始终把他们当做小孩子，认为他们什么都不懂，从而忽视了他们内心的想法，这种方式可能对幼儿一生造成很大的影响。“三岁看百年”这句俗语在肯定程度上是很有道理的。假如一个人在幼儿时期没有学会充分表达自己的看法，那么他们长大后很有可能表现得缄默寡言，这个不是我们希望看到的。有这样一个故事，在篮球竞赛刚刚兴起的时候，那时候篮球网还没

11、有洞，每一次投篮投中时，都要人爬梯子上去取，这样既拖延了时间，又使竞赛很不尽兴，维持人们想了许多种方法，甚至独创了特地又来取球的机器，但是结果仍不尽人意。直到有一天，一个小女孩和她爸爸去看竞赛时，看到工作人员费劲的一次又一次去取篮球，她怀疑的问道：“为什么他们不用剪刀把篮球网剪一个洞?”小女孩的话一语惊醒梦中人一般，人们在篮球网上剪一个洞，问题就解决了。小孩子往往能够把困难的问题简洁化，而成人经常把简洁的问题困难化，所以，经常倾听孩子的声音是非常有必要的。怎样才能成为一个合格的倾听者，首先我认为要有耐性，仔细视察幼儿的每一个动作，每一个表情，努力从幼儿模糊不清的发音中理解幼儿的意思，然后做出回

12、答，不能敷衍，这样只会让幼儿因为表达不清晰他的意思而焦急，甚至有可能大哭大闹，我们自己却不知他们为何而哭闹。如小班新入园的幼儿，经常以哭来表达自己对新环境的不适应，对父母的依恋，面对这种情形，作为老师就要有足够的耐性去倾听幼儿的声音，用敏锐的视察力去分析他们哭的缘由，是生病了?是裤子尿湿了?是想妈妈了?还是在新小班经常有这样的事情发生,有的孩子因怕老师而不敢表达自己的想法,在午睡时有的孩子想解便又不敢说,导致把尿弄在裤子上,尿在床上。就因为这样，有的家长就说，我家宝宝回来说老师在午睡时不让孩子解便。还有的孩子想喝水，他们也不愿表达，一出幼儿园，就吵着家长要喝水。针对这些现象，作为老师，我们应当

13、反思一下，是否该听听孩子们的声音，不要跟孩子们规定：不准午睡时上了床以后随意上厕所，不准上课时随意下座位去喝水入厕等。孩子终归还小，他和成人的自控力怎能相比?我想，有的老师可能胆怯有的孩子是有意想借上厕所玩，有的孩子午睡时大声叫老师又会影响其他幼儿睡觉，所以在午睡时便有了这样的规定。要变更这样的情形，老师可以多听听孩子的声音，可以告知他们别人在午睡时，你假如要上厕所，可以小声点告知老师，这样就不会影响别人。小班教化随笔5彤彤是一个美丽的小姑娘，更是我班一个非常任性淘气的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为间或的一件事，使我充分相识到：没有教化不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教化方法。那

14、天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我美丽吗？”我忙说：“你今日可美丽了，像个小公主。假如你上课不做小动作，仔细听讲老师会更喜爱你”。她说好，这一天她表现得稀奇的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。孩子都非常在乎老师的看法，不管是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿老师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简洁！小班教化随笔6户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。

15、可伟伟小挚友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本领也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异样的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是

16、许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。所以，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他

17、适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关切有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。小班教化随笔7俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还

18、是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的本领或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自我的心田上播种自信。小班教化随笔8每次画画的时候，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一齐大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真

19、好看！”。何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原先他们正忙着往小桌子上贴图呢！我蹲下来，细致瞧，小桌子上花花绿绿的，究竟贴上了什么？我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子。”他们的学问还真丰富。孩子就是孩子，对一切事物都感爱好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，必需有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教化就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感爱好的事物，让他们的想象力和创建力发挥得淋漓尽致呢！于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那我们来竞赛好吗？看谁想出的花样最多，就

20、嘉奖他小红花，老师期盼你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。我发觉最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还打算了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上头粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我观赏他的作品。轻轻兴奋地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我细致一看，还真像。我抓紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自我独出心裁的作品，心里那股骄傲劲甭提了。与此同时，我没遗忘提示他们：小椅子是我们的好挚

21、友，我们要疼惜它、爱护它，要坚持它的干净、整齐，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。小班教化随笔9玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他见不到妈妈会很哀思很

22、难受的。经过视察我发觉他异样喜爱帮忙小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子须要激励就像植物须要阳光。在激励的作用下，孩子们会相识自我的潜能，不断地发展!自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小挚

23、友的认可起先，你做到了吗小班教化随笔10对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都须要老师的细致照看和关怀。随着天气慢慢地变冷，珍宝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充溢请求和无助地说：“老师，我不会穿。”“老师，帮我。”“老师”起先，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依靠我的乐趣，于是便很有耐性的帮助他们穿好。可是没过多久我发觉孩子们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。往深处一想，孩子们的生活自理实力原来就很差，假如一味的帮忙迁就，不给他们熬炼的机会，他们如何能提高呢?于是，我变更方式，起先激励

24、幼儿自己动手。当然，起先确定有些困难，许多幼儿无从下手。我便实行了先给幼儿一半的帮助，在帮助幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，激励幼儿玩“钻山洞”的嬉戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让珍宝自己穿。慢慢地，幼儿动手实力增加了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。通过这件事情，让我明白：将肯定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思索，信任孩子，你会得到意想不到的惊醒。小班教化随笔11星期天是父亲节，幼儿园让大班和学前班的孩子们画爸爸，为

25、爸爸打算节日的礼物放学的时候，很多男家长来接孩子，当“爸爸们”收到孩子为他打算的礼物时，多数都表现出兴奋、意外，有些爸爸还有点不好意思。其实，父爱从来都是肃穆和朴实的，与母爱相比，对父爱的赞美的确太少了，但父爱对于孩子的成长来说又是多么的重要。孩子的刚毅、执着、英勇和张扬的特性，离不开父亲的关爱和教育。六月是漂亮的，在这个漂亮的节日里，让我们的小挚友们把欢乐带给爸爸们吧！诚心祝愿：孩子们的爸爸华蜜欢乐，希望孩子爸爸的爸爸健康欢乐！小班教化随笔12夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“快乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就

26、“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没刚好和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。孩子是敏感的，异样期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。接下来我又利用各种活动在小挚友之间开展“抱抱新挚友”活动，让孩子之间尽快的熟识，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的挚友

27、。都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是华蜜的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。小班教化随笔13高二时，我们班转来一个很美丽的女孩子，但却是个失聪的人。当时我们没有赐予她一点点关爱，她听不到声音，我们反而肆无忌惮地讪笑她。她或许从我们的眼神中看懂了一切，几天后我们再也没有看到她。后来听说她辍学了，因为她转学七次，七次受到打击，而我们班，是她最终一个停靠的地方，可是在这里，她依旧没有找寻到她要的暖和。记得有一次，我坐在学校后花园的石凳上吹笛子，她路过，竟然在离我不远的另一张石凳上坐下来，托着腮，静静地“听”。落叶轻轻地顺着笛

28、声飘落下来，有一枚落到了她的发梢，她没有觉察，仿佛整颗心都沉醉在我的笛声里。看到我停下来，她真诚地向我点了一下头，示意我接着吹下去。我感到很可笑，她怎么能听得见呢?我并没有在意，我行我素地接着把曲子吹完。我指着我的笛子，做了一个“你听得懂?”的手势，她用笑脸回应我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感觉到，没有声音的世界，其实也很美。正因为没有声音，才能想像出各种声音，时而软语缠绵，时而激荡雄浑，她一个人可以去享受她自己内心的天籁。让我意想不到的是，在她辍学后不久，我收到了一封她的来信，她说她再也不能回到这里了，她青春的梦就此断得一尘不染。她说她恨这个地方，也爱这个地方，她说她不能遗忘我吹笛

29、子的样子，她说感谢我，为她吹完了一首曲子，而不是半道离开。她说她听到了笛声，是专心来听的，笛声很美!她的信没有落款，没有地址，就像秋日里的一声叹息一样，随着叶子，落进泥土里，终不行寻。后来，我多次试图找她，都无果而终。她走得毅然决绝，不给我们一点弥补的机会，让我们的灵魂漏下一个不大不小的洞。我们那一个个嘲弄的眼神，着实是伤人的，就像一把刀，剜着她的自尊。而她用她的离开为自己保留了一些尊严，无声的尊严。许多年过去了，去年的同学聚会，最终有人说见到她了，说她辍学之后嫁给了一个跛脚的男人，日子过得清苦极了，在大街上假如见到了同学都会躲着走，她怕再次受到嘲弄，她的生命已经是千疮百孔了。我们默默无语，深

30、深的内疚撕咬着我们的心。小学时的某一年，学校有史以来第一次给学生们配发校服。家长们当然会埋怨几句，但牢骚也都只是挂在嘴边，校服费最终也都塞给孩子们。当然，一切似乎天经地义，和那条惊奇的“没有穿校服就不能参与儿童节庆祝活动”的学校规定无关。儿童节那天，我穿了新校服步行去学校。快到校门口的时候，望见某个老师一把一把地推搡一个女生，那女生被驱除到离校门几步远的地界，老师不再理睬她，转身走回。我不知所措地站在那里，隔着不远的距离，看着那女生。我知道她，她的母亲给她生了一个弟弟，也因为这个缘由，她的父母双双被开除公职。在一大群孩子中，这姐弟俩太简单被认出，姐姐经常牵着弟弟的手，急匆忙地走着。我曾经见过他

31、们俩赶到闹市中母亲摆的茶水摊帮忙。那女生被驱除的缘由很明显，她没有买新校服。她穿着旧衣，微低着头，表情懊丧、惧怕，甚至有了愁苦的味道。而透过不远的校门，大群穿着新校服的孩子嬉笑着，等待庆祝活动的起先。她望见我没有?也许没有。或者，她无暇顾及我。那时，我也不过是个缄默的小孩儿，间或会被大人们突然爆发的粗暴和不耐烦惊得瞠目结舌。许多年后，我才真正明白，这个女生所忍受的巨大委屈，即使当时从天而降一套新校服，也弥补不了她所承受的一分一毫。我不敢想像，那个女生，从今以后，还能否安静地生活，或者就此，滑向无穷无尽的暗夜?就像我那个失聪的同学一样。而她们，本不该是一朵朵奔向黑暗的花儿。小班教化随笔14别“抖

32、落”了孩子的自尊心一天上午，我在组织主题活动爱妈妈时，孩子们都在热情地探讨着与妈妈相关的话题，一位坐在靠墙边的小男孩却心不在焉地用脚踢着墙壁，我示意了他好几次，他都麻木不仁，我就点名指责了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，尽然用手指抠墙壁。这时全部的孩子都看看他然后叉看看我。我特别生气，感觉到老师的尊严受到了轻视和挑战。为了在孩子面前维护我的威信，我确定对他进行惩处在接下来的区域活动时，让他坐着反省。他不敢表示什么，但是从他的眼神里，我感觉到他的不满和委屈，仿佛在问：老师我错了吗？对于这件事情我当时没有觉得怎样，几天过去后，偶然在网上一篇文章中看到这样一句话“让孩子在大家面前接受指责是件

33、很残酷的事情”，我突然感到非常担心。幼儿园的孩子是感性的，他们的心情往往在活动中干脆表露，那个小男孩当时可能并没有意识到这是一个错误的行为，影响了他人的活动。而我却把他当成有意破坏的行为来对待，并当着全班孩子的面轻易对他实行惩处。孩子也是有自尊心的，假如换成我被领导如此指责，嘴巴不说但心里也确定不快乐的。这种简洁不理性的教化方式，无形之中损害了孩子的自尊心，弱化了孩子与老师之间的感情，降低了孩子对老师的信任。我想，当时我若能实行另一种方式，如将他抱在怀垦，淡化他与全班孩子对此事的反应，待活动结束之后再单独指出他的错误行为，可能会更好。因为这样不仅能让他明白自己的错误是什么，错在哪儿，同时也维护

34、了他的自尊心。幼儿从两三岁时就有了自尊心，只不过这个时期孩子自尊的表现形式不一样。当孩子在众人面前受训斥与嘲讽时，不管成人的动身点多么和善，训斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心灵和脆弱的自尊都会受到很大的振动和最干脆的损害。前苏联教化学家苏霍姆林斯基曾经说过：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠那样，弄不好就要抖落，我们应“非常当心”。对待孩子，我们千万不能居高临下地一味呵斥，要学会蹲下来与孩子同等地沟通，走进孩子的内心世界，了解孩子的特性和需求，因为，教化原来就是一种同等的心灵沟通。（周丽萍）小班教化随笔15音乐嬉戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可

35、是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小挚友嬉戏。优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的激励她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小挚友嬉戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小挚友”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然密切的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页